Chapitre 6 - Développement socio-émotionnelle à l’enfance

Question 1

Quels sont les (2) stades d’Érikson?

Answer 1

Initiative vs culpabilité (3-6ans): sens de l’initiative dans découverte du monde

Travail vs infériorité (6-11 ans): intérêt habiletés et compétences, terminer tâche

Question 2

Quelles sont les différences entre la compréhension de soi à l’âge préscolaire et scolaire?

Answer 2

Âge préscolaire:
-Attributs physiques et concrets, positive, optimiste
-Différencie pas:
-Compétence réelle vs souhaitée
-Effort vs habiletés
-Comparaison intra-individuelle vs sociale spontanée

Âge scolaire:
1er changement
(4-5 ans) Description soi/autre traits psychologiques

2e changement
(7 ans) Comparaison sociales, référence sociales
(8-12 ans) évaluation des autres envers soi influence autoévaluation (influence estime)

Question 3

Décrire chacun de ces concepts:
Estime de soi
Concept de soi
Perception efficacité personnelle
Autorégulation

Answer 3

Estime de soi: évaluation globale de soi
Concept de soi: selon domaines
Perception efficacité personnelle: maîtriser + vivre succès
Autorégulation: gérer émotions, lobe préfrontal, compétence sociale et scolaire

Question 4

Quelles sont les 5 étapes du développement de l’estime de soi de Hallowell?

Answer 4

Connect (relation adulte-enfant)
Play (Flow)
Practice (travail + pratique, surestimer à l’école)
Mastery (estime, motivation)
Recognition (valorisé par les autres)

Question 5

Quelle est la différence de développement de décentralisation sociale à 3, 5 et 6 ans?

Answer 5

3 ans: engagement commun (exemple cinéma)
5 ans: comprendre que les gens mentent parfois
6 ans: scepticisme

Question 6

Quels sont les changements émotionnelles à l’école primaire?

Answer 6

Compréhension émotionnelle (plus que 1 émotion dans 1 situation)
Suppression des émotions
Empathie
Rediriger les sentiments
(Emotion coaching/emotion dismissive parents
Regulation of emotions
Coping with stress)
Stratégies pour gérer avec le stress (10 ans)

Question 7

Quelles sont les 5 étapes du coaching émotionnel

Answer 7

Prendre conscience des émotions des enfants (reconnaître et respecter émotions)
Saisir les opportunités émotionnelles (opportunités de rapprochement et d’enseignement des habiletés émotionnelles)
Écoute active (observer, valider et empathiser)
Aider l’enfant à trouver les mots pour décrire l’émotion vécue (identifier verbalement les émotions)
Établir des limites et collaborer à la résolution de problèmes (nommer comportements inacceptables)

Question 8

Quels sont les pièges et les solutions de l’anxiété?

Answer 8

Piège de l’évitement: Sans exposition, l’anxiété persiste
Piège des comportements sécurisant: Ex: chasser les lions à Gatineau alors qu’il n’y a jamais eu de lion
Solution: développer un plan d’exposition graduel, intervenir au sein du système

Question 9

Quels sont les 4 styles parentaux?

Answer 9

Autoritaire (restrictif, punitif, instructions forcées, parent-driven)
Démocratique (indépendance, limites et attentes claires, communication ouverte)
Négligent (absent, peu d’exigences/limites)
Indulgent (Child driven, évite conflict peu de limites)

Question 10

Quels sont les types de maltraitances

Answer 10

Abus physique
Négligence envers l’enfant (besoins de base)
Abus sexuel
Abus émotionnel

Question 11

Quels sont les (6) changements qui sont sujet d’influencer la dynamique familiale?

Answer 11

Working parents
Divorce (moins bon ajustment)
Gay and Lesbien parents (aucune différence sur l’enfant)
Culture (rôle du père, grandeur de la famille)
Ethnicité (ajustement aux autres cultures)
Statut socioéconomique

Question 12

Quels sont deux comportements qui favorise le développement moral?

Answer 12

Perspective Taking and Prosocial Behavior