Chapitre 6

Question 1

Qu’est ce qu’une compétence ?

Answer 1

Capacité à utilise/mobilise de manière intégrée des ressources internes (savoir, savoir faire et Attitudes) et externes (condisciple, documents) pour faire face à une fami’‘e de situations ou de tâches complexes (BECKERS)

Question 2

Quels sont les 5 critères d’une situation complexe ?

Answer 2

1. Tâche ouverte (plusieurs cheminements possibles sans guidance)
2. Inedites
3. N’induit ni ressources ni démarches (sans guidance)
4. Finalisee (avoir du sens par rapport à l’objectif)
5. Arbitraire (critère évaluation)

Question 3

Quelles sont les 3 dimensions ?

Answer 3

1. Dimension de nature cognitive
2. Dimension liées au transfert
3. Dimension de nature socio affective (valeur)

Question 4

Quels sont les 5 rôles de l’évaluation des compétences

Answer 4

1. Valoriser les démarches qui favorisent l’implication de l’élève
2. Transférer sur situation de la vie
3. Donner du sens aux apprentissages
4. Démocratiser l’école (équité)
5. Atteindre les objectifs généraux du décret mission

Question 5

Décrit la 1ere stratégie pour enseigner les compétences

Answer 5

Stratégie 1: enseigner les savoir, savoir faire et Attitudes puis présenter une tâche complexe

Question 6

Décrit la 2eme stratégie pour enseigner les compétences

Answer 6

Présenter une tâche complexe puis identifier les savoir, savoir faire et attitude

Question 7

Quels sont les différents degrés de compétences ? Selon de Rey

Answer 7

1er degré = savoir exécuter (que 1 savoir faire)

2eme degre=. Savoir choisir (laisser plusieurs choix de procédure

3eme degré = savoir choisir et combiner (vraie compétences)

Question 8

Quels sont les 5 niveaux de questionnement ?

Answer 8

Niveau 1: que des savoirs
Niveau 2: 1 savoir faire
Niveau 3: 1 savoir faire et plusieurs savoirs
Niveau 4: des savoir et des savoir fzires
Niveau 5: compétences sans guidance toujours

Question 9

Quelle est la différence entre démarche et consigne

Answer 9

La démarche (guidance et pas de situation complexe)
Les Consignes (situation complexe)

Question 10

Définir les critères

Answer 10

• Qualité attendue de la prestation
• Pour même famille de tache
• Pertinents (mettre en évidence savoirs, savoirs faire et attitude dans tâche complexe)
• Indépendants
• Peu nombreux (6max)

Question 11

Donne un exemple de critère prioritaire

Answer 11

Démarche…

Question 12

Donne un exemple de critère secondaire

Answer 12

Orthographe

Question 13

Cité 4 critères qui caractérisent les indicateurs

Answer 13

• signe observable
• précisent les éléments observée
• contextualisation et concrets
• varie en fonction SC

Question 14

Quels sont les rôles des indicateurs pour l’enseignant et l’élève ?

Answer 14

Pour l’enseignant: aider dans la correction

Pour l’eleve: voir ses difficultes

Question 15

Qu’est ce l’indicateur de dépassement

Answer 15

Critère au delà du degré de maitrise

Question 16

Qu’est ce que la pondération ?

Answer 16

Niveau des compétences atteints et de maitrise

Question 17

Quelle est la partie 1 du premier degré ?

Answer 17

Résoudre tâche complexe et inedite

Question 18

Quelle est la démarche de la partie 1?

Answer 18

Démarche initiée par l’E

Question 19

Quelles sont les actions faites par l’élève à la partie 1?

Answer 19

L’élève choisit seul, combine et effectue sans guidance

Question 20

Quelle est l’utilisation de la partie 1?

Answer 20

Utilisation pour l’évaluation formative

Question 21

Pourquoi passer de la partie 1 à 2?

Answer 21

Si manque de sens et gros problème de la part des eleves

Question 22

Pourquoi passer de la partie 2 à 1?

Answer 22

Quand les élèves manque de ressources

Question 23

Quelle est les critères de la partie 2 du premier degre ?

Answer 23

Réaliser tâche élémentaire

Réaliser procédure de base automatiser

Question 24

Quelle est la démarche de la partie 2?

Answer 24

Démarche proposée à l’eleve

Question 25

Que fais l’élève dans la partie 2?

Answer 25

Il choisit et effectue selon les items proposer

Question 26

Qu’est ce que la partie 2 du premier degre?

Answer 26

Compétence (fausse) du 1er et 2eme degré

Pas vraie compétence

Question 27

Quelle est la caractéristique du 2eme degré ?

Answer 27

Que compétence et diviser en famille de tâches

Question 28

Qu’est ce qu’une famille de tache ?

Answer 28

Définition globale du type de tâche auquel l’enseignant préparé les élèves avant l’evaluation

Ensemble de tâches complexes impliquant les mêmes compétences impliquant les savoirs, savoirs faire et attitudes

Question 29

De quoi son composé les documents profs ? (10)

Answer 29

1., famille de taches

Question 30

De quoi son composé les documents profs? (10)

Answer 30

1. Famille de taches
2. Titre de ‘’ outils d’evaluation
3. Public de l’outil d’évaluation
4. Préalable à l’évaluation (contenu et démarche)
5. Modalité de passation
6. Indices éventuels (liés à des savoirs, savoirs faire, analyse de ‘à tâche et 1 la démarche)
7. Compétence, savoirs et savoirs faires
8. Critères, I dictateurs et ponderation
9. Indication pour construire les outils similaire appartiennent à la même famille
10. Invariants

Question 31

Qu’est ce que les invariants ?

Answer 31

Caracterisitiques qui cre la famille de tache. (ne jamais modifier)