Chapitre 5 Flashcards
Instrument d'evaluation
Quels sont les avantages d’une question ouverte ?
Évaluer capacités mentales
Quels sont les désavantage d’une question ouverte ?
- prend du temps
- pas objectif
- moins de chance pour un nul en français
Quels sont les désavantage d’une question ouverte longue ?
- pas de comparaison
- trop de mémoire
- difficile pour ceux nul en expression
- long à produire
Quels sont les désavantage d’une question ouverte courte?
- pas de metacognition
- trop globale
Quels sont les désavantages d’une question de sélection ?
- long à preparer
- pas d’oraux possibles
- trop de savoir
- trop de triche et de hasard possible
Quels sont les désavantage d’une question alternative?
Trop de hasard et d’ambiguïté
Quels sont les désavantage d’une question QCM et qrm ?
Pas d’orale possible
- tricherie et hasard
Pas de créativité
Pas d’expression écrite
Quels sont les avantages d’une question ouverte longue?
- créativité
- jugement et esprit critique
- transfert
- maîtrise de la langue
Quels sont les avantages d’une question ouverte courte?
Contrôle r1pide
Objectivité
pas expression verbale
Quels sont les avantages d’une question de sélection ?
Réponse brève
Rapide
Bcp de matière
Question précise
Quels sont les avantages d’une question alternative ?
Fzcile
Rapide
Quels sont les avantages d’une QCM et qrm?
Objectivité
rapide
Détection lacune
Claire
Detecti
Quels sont les avantages QCM et qrm?
Objectivité
rapide
Détection lacune
Claire
Détection bcp matière
Quelles sont les 3 parties du QCM et qrm ?
- Amorce (énoncé et élément centrale)
- Solution (distrzcteur comme réponses fausses
- Consignes
Quels sont les 3 modes du qrm et QCM ?
Mode A: valorise de la réponse correcte
Mode B: valorise réponse correcte et pénaliser mauvaise
Mode C: valoriser différencié
Rédaction items
- langage précis et clzir
- PAS DE DOUBLE NEGATION
- objectif fixé
- du sens
- pas opinion personnelle
- échantillon représentatif
Rédaction fermees
Distrzcteur homogene
Item independant
Diversifié
Degre de certitude
Rédaction question ouvertes
Expression verbale vérifiées
Notion essentielle
Question spécifique
Comment éviter le hasard ?
Degré de certitude
Qu’est ce que l’observation ?
-Activité perceptive pour acquérir la notion claire d’un objet/phénomène/ sequence
- nos sens imposent les premières limites
Nos attente tes 2eme limites
Nos buts la 3ème limite
Quel est l’intérêt de l’observation ?
- Méthode de travail
- Compétence à developper
- Source d’info et d’outils pour réguler
Quel est le but de l’observation ? (5)
Organiser et planifier action éducative Se situer par rapport critères donnes Communiquer donnes utiles Pour les pzrents Ajuster son action pédagogique
Que faut il observer ? (7)
Comportement cognitifs, affectifs et sociaux
Représentation de l'apprenznt Démarches d'apprentissage Capacités Attitudes Aptirudes Difficultés rencontrees
Quand observer ?
- Avant (besoins pour orienter)
- Pendant (sur la démarche et les procédures)
- Après (réajustement et remediation)
Comment observer ?
Avec un regard positif et des outils d’analyse
Les différentes étapes d’observation (4)
- Organiser le regard par rapport à la situation pédagogique
- Rendre les démarches de sélection et d’‘interprétation les plus conscientes et objectives
- Organiser travaux en autonomie
- Grilles pour apporter la rigueur dans l’obdervation
Autoevaluation grâce a 4 principes
- Information des objectifs poursuivis et critères de réussite
- Interroger sur la démarches et les difficultés rencontrés
- S’evaluer
- En donnant
Qu’est ce la correction ?
Viser apporter un max d’info pédagogique pour l’analyse de la prise de décision qui vont suivre et faciliter le travail.
Comment améliorer la correction ? (3)
- Développer des grilles de correction
- Travailler sur la qualité des annotations
- Utiliser des typologies d’erreurs
Qu’est ce que la typologie d’erreurs ?
Repérer source de l’erreur et y remédier
Qu’est ce que le feedback correctif?
Rapide Cognitif Affzctif Bcp indicateur nuance et specifique Positif et encourageant
Qu’est ce que l’annotation ?
Donner les critères d’évaluation en avance voir le barme de notation
Pas faire apparaître du mepris
Rédiger une synthèse pour faire apparaître les aspects négatifs et positifs
Critères qui caractérise les commentaires
Lisible Comprehensible Explicite Encourageant Positif Donner des p
Critères des commentaires
Lisible Comprehensible Explicite Encourageant Positif Donner des pist
Utilités de l’annotation
Savoir la direction (cognitive)
Inciter à progresser (affective)
Conditions d’annotation (4)
- Sur les dimensions essentielles de la tâche
- Clarté et précis et Comprehensible par les élèves
- Indiquent les pistes de remediation
- Relèvent les aspects positifs
Les 7 critères qui identifient le feedback
- Indiqué une bonne performance
- Facilité le développement de l’autoevaluztion
3’ fournir des informations précieuses - Encourage le dialogue sur l’apprentissage
- Encourage l’estime de soi
- Donne l’occasion de se rapprocher de la performance souhaitée
- Informé l’enseignant pour qu’il puisse s’ameliorer
Quels sont les conséquences quand les items augmente ?
La variabilité inter correcteur
Que est l’autre avantage du QCM et qrm ?
Prepare au superieur
Qu’est ce la cible d’apprentissage ?
Note attendue par rapport aux objectifs attendus (8/10)
Qu’est ce que l’optimum ?
10/10
Qu’est ce que le seuil ?
Acquis juges indispensable (5/10)
