Brainscape's Knowledge GenomeTM

Browse over 1 million classes created by top students, professors, publishers, and experts.


See full index

Évaluation des Apprentissages > Chapitre 5 > Flashcards

Chapitre 5 Flashcards

Instrument d'evaluation

1
Q

Quels sont les avantages d’une question ouverte ?

A

Évaluer capacités mentales

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Quels sont les désavantage d’une question ouverte ?

A
  • prend du temps
  • pas objectif
  • moins de chance pour un nul en français
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Quels sont les désavantage d’une question ouverte longue ?

A
  • pas de comparaison
  • trop de mémoire
  • difficile pour ceux nul en expression
  • long à produire
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Quels sont les désavantage d’une question ouverte courte?

A
  • pas de metacognition

- trop globale

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Quels sont les désavantages d’une question de sélection ?

A
  • long à preparer
  • pas d’oraux possibles
  • trop de savoir
  • trop de triche et de hasard possible
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Quels sont les désavantage d’une question alternative?

A

Trop de hasard et d’ambiguïté

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Quels sont les désavantage d’une question QCM et qrm ?

A

Pas d’orale possible
- tricherie et hasard
Pas de créativité
Pas d’expression écrite

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Quels sont les avantages d’une question ouverte longue?

A
  • créativité
  • jugement et esprit critique
  • transfert
  • maîtrise de la langue
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Quels sont les avantages d’une question ouverte courte?

A

Contrôle r1pide
Objectivité
pas expression verbale

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Quels sont les avantages d’une question de sélection ?

A

Réponse brève
Rapide
Bcp de matière
Question précise

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Quels sont les avantages d’une question alternative ?

A

Fzcile

Rapide

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Quels sont les avantages d’une QCM et qrm?

A

Objectivité
rapide
Détection lacune
Claire

Detecti

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Quels sont les avantages QCM et qrm?

A

Objectivité
rapide
Détection lacune
Claire

Détection bcp matière

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Quelles sont les 3 parties du QCM et qrm ?

A
  1. Amorce (énoncé et élément centrale)
  2. Solution (distrzcteur comme réponses fausses
  3. Consignes
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Quels sont les 3 modes du qrm et QCM ?

A

Mode A: valorise de la réponse correcte
Mode B: valorise réponse correcte et pénaliser mauvaise
Mode C: valoriser différencié

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Rédaction items

A
  • langage précis et clzir
  • PAS DE DOUBLE NEGATION
  • objectif fixé
  • du sens
  • pas opinion personnelle
  • échantillon représentatif
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

Rédaction fermees

A

Distrzcteur homogene
Item independant
Diversifié
Degre de certitude

18
Q

Rédaction question ouvertes

A

Expression verbale vérifiées
Notion essentielle
Question spécifique

19
Q

Comment éviter le hasard ?

A

Degré de certitude

20
Q

Qu’est ce que l’observation ?

A

-Activité perceptive pour acquérir la notion claire d’un objet/phénomène/ sequence
- nos sens imposent les premières limites
Nos attente tes 2eme limites
Nos buts la 3ème limite

21
Q

Quel est l’intérêt de l’observation ?

A
  1. Méthode de travail
  2. Compétence à developper
  3. Source d’info et d’outils pour réguler
22
Q

Quel est le but de l’observation ? (5)

A 
Organiser et planifier action éducative
Se situer par rapport critères donnes
Communiquer donnes utiles
Pour les pzrents
Ajuster son action pédagogique
23
Q

Que faut il observer ? (7)

A

Comportement cognitifs, affectifs et sociaux

Représentation de l'apprenznt
Démarches d'apprentissage
Capacités
Attitudes
Aptirudes
Difficultés rencontrees
24
Q

Quand observer ?

A
  1. Avant (besoins pour orienter)
  2. Pendant (sur la démarche et les procédures)
  3. Après (réajustement et remediation)
25
Q

Comment observer ?

A

Avec un regard positif et des outils d’analyse

26
Q

Les différentes étapes d’observation (4)

A
  1. Organiser le regard par rapport à la situation pédagogique
  2. Rendre les démarches de sélection et d’‘interprétation les plus conscientes et objectives
  3. Organiser travaux en autonomie
  4. Grilles pour apporter la rigueur dans l’obdervation
27
Q

Autoevaluation grâce a 4 principes

A
  1. Information des objectifs poursuivis et critères de réussite
  2. Interroger sur la démarches et les difficultés rencontrés
  3. S’evaluer
  4. En donnant
28
Q

Qu’est ce la correction ?

A

Viser apporter un max d’info pédagogique pour l’analyse de la prise de décision qui vont suivre et faciliter le travail.

29
Q

Comment améliorer la correction ? (3)

A
  1. Développer des grilles de correction
  2. Travailler sur la qualité des annotations
  3. Utiliser des typologies d’erreurs
30
Q

Qu’est ce que la typologie d’erreurs ?

A

Repérer source de l’erreur et y remédier

31
Q

Qu’est ce que le feedback correctif?

A 
Rapide
Cognitif
Affzctif
Bcp indicateur
nuance et specifique
Positif et encourageant
32
Q

Qu’est ce que l’annotation ?

A

Donner les critères d’évaluation en avance voir le barme de notation
Pas faire apparaître du mepris
Rédiger une synthèse pour faire apparaître les aspects négatifs et positifs

33
Q

Critères qui caractérise les commentaires

A 
Lisible
Comprehensible
Explicite
Encourageant
Positif
Donner des p
34
Q

Critères des commentaires

A 
Lisible
Comprehensible
Explicite
Encourageant
Positif
Donner des pist
35
Q

Utilités de l’annotation

A

Savoir la direction (cognitive)

Inciter à progresser (affective)

36
Q

Conditions d’annotation (4)

A
  1. Sur les dimensions essentielles de la tâche
  2. Clarté et précis et Comprehensible par les élèves
  3. Indiquent les pistes de remediation
  4. Relèvent les aspects positifs
37
Q

Les 7 critères qui identifient le feedback

A
  1. Indiqué une bonne performance
  2. Facilité le développement de l’autoevaluztion
    3’ fournir des informations précieuses
  3. Encourage le dialogue sur l’apprentissage
  4. Encourage l’estime de soi
  5. Donne l’occasion de se rapprocher de la performance souhaitée
  6. Informé l’enseignant pour qu’il puisse s’ameliorer
38
Q

Quels sont les conséquences quand les items augmente ?

A

La variabilité inter correcteur

39
Q

Que est l’autre avantage du QCM et qrm ?

A

Prepare au superieur

40
Q

Qu’est ce la cible d’apprentissage ?

A

Note attendue par rapport aux objectifs attendus (8/10)

41
Q

Qu’est ce que l’optimum ?

A

10/10

42
Q

Qu’est ce que le seuil ?

A

Acquis juges indispensable (5/10)

Évaluation des Apprentissages (7 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2024 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions