Chapitre 6 Flashcards
Qu’est-ce que l’objet transitionnel?
Objet que l’on donne à l’enfant de 3 à 6 ans pour faciliter les transitions et lui amener une sécurité d’attachement en lui fournissant une certaine indépendance.
Définissez le concept de soi.
Le concept de soi est un aspect cognitif de la connaissance de soi. Ensemble de représentations que l’enfant possède au sujet de lui-même. En d’autres mots, c’est la capacité de se décrire soi-même.
À quelle âge apparait le concept de soi?
Autour de 4 ans.
Décrivez le premier stade du concept de soi.
Les premières ébauches du concept de soi entre 3 et 6 ans restent très concrètes, en lien avec des éléments observables (par exemple, les vêtements, les cheveux, les activités qu’ils aiment faire, etc.)
Décrivez le deuxième stade du concept de soi.
Au stade suivant, vers 6 ans environ, plus de nuances apparaissent. Les enfants peuvent avoir un concept de soi basé sur des éléments internes (comme leurs émotions, leur tempérament ou leur personnalité et leurs qualités).
Définissez l’estime de soi.
L’estime de soi est une composante affective du concept de soi. Elle représente la valeur qu’un enfant s’accorde à lui-même, soit l’évaluation de soi-même et des émotions qui en découlent.
Définissez le concept de genre.
La conscience de son propre sexe et la compréhension de la permanence et de la constance du genre sexuel.
Quelle est la première étape du développement de l’identité de genre?
La conscience du genre, entre 18 et 24 mois.
Les enfants comprennent que le monde animal et humain se partage en deux catégories universelles.
Quelle est la deuxième étape du développement de l’identité de genre?
L’identification du genre, entre 2 et 3 ans.
L’enfant est capable d’étiqueter correctement son propre sexe biologique et celui des autres basé sur des aspects ou des éléments extérieurs et concrets.
Samuel affirme qu’un homme déguisé en femme est une “fille”. Il se base sur la perruque que celui-ci porte, qui a des longs cheveux.
À quelle étape du développement de l’identité de genre Samuel se trouve-t-il?
La deuxième étape du développement de l’identité de genre, l’identification du genre.
Quelle est la troisième étape du développement de l’identité de genre?
La stabilité du genre, entre 3 et 5 ans.
L’enfant comprend que le sexe d’une personne est une caractéristique stable dans le temps. À ce stade, la stabilité peut être encore compromise par des aspects extérieurs. En d’autres mots, l’enfant fait référence à des aspects anatomiques pour la première fois, mais les facteurs externes ont encore une importance, il est facilement trompé.
On demande à Samuel s’il est un garçon ou une fille. Et quand il était bébé, et quand il sera grand… À toutes ces questions, il répond qu’il est un garçon.
À quel étape du développement de l’identité de genre Samuel se trouve-t-il?
La troisième étape du développement de l’identité de genre, la stabilité du genre.
Quelle est la quatrième étape du développement de l’identité de genre?
La consolidation du genre, entre 5 et 6 ans.
L’enfant comprend que le sexe ne change pas, quelles que soient les circonstances (habillement, longueure des cheveux, rôles, activités…) et qu’il est déterminé par des critères biologiques.
Samuel comprends qu’un homme déguisé en femme est toujours un “garçon”, malgré la perruque et la jupe que celui-ci porte.
À quelle étape du développement de l’identité de genre Samuel se trouve-t-il?
La quatrième étape du développement de l’identité de genre, la consolidation du genre.
Nommez des exemples de différences sexuelles entre les filles et les garçons.
Les garçons se développent en général moins rapidement. Ils sont aussi plus agressifs, et plus grands et plus lourds.
Les filles sont meilleures dans les tâches qui requièrent la motricité fine. Elles sont moins sensibles au stress et ont une plus grande habileté à s’exprimer verbalement. Elles ont aussi tendance à se montrer plus empathiques.
Expliquez l’influence de la biologie sur les différences sexuelles lors du développement.
L’identité de genre est d’origine biologique et ne peut être modifiée facilement. Ceci est basé sur les hormones majoritairement sécrétées chez les filles vs chez les garçons.
Expliquez l’influence de la culture sur les différences sexuelles lors du développement.
Le développement peut être affecté grandement par les rôles et les stéréotypes sexuels, c’est-à-dire les traits de personnalité qu’une culture considère comme étant appartenant aux hommes ou aux femmes.
Quel est le troisième stade du développement psychosexuel selon Freud?
Le stade phallique.
Qu’est-ce qui caractérise le stade phallique selon Freud?
Le déplacement de la libido vers les organes génitaux.
Expliquez la première partie du complexe de l’EOdipe de Freud.
L’enfant éprouve un attachement intense, presque une attirance envers son parent du sexe opposé. Il cherche à le séduire.
Dans le même sens, il se retrouve à exclure ou en rivalité face au parent du même sexe.
Expliquez la deuxième partie du complexe de l’EOdipe de Freud.
Une fois qu’il comprendra qu’il ne peut pas prendre la place de son parent du même sexe, il développera une identification à celui-ci.
À quoi correspond l’étape de l’identification au parent du même sexe de l’EOdipe selon Freud?
À la formation du surmoi.
Décrivez la crise du stade qui a lieu entre 3 et 6 ans selon Erikson.
Crise où l’enfant doit réaliser l’équilibre entre le désir d’atteindre des buts, qui correspond à l’initiative, et les jugements moraux liés à ce qu’il veut faire, soit la culpabilité.
Quelle est la force adaptative acquise lors de la crise de l’initiative et de la culpabilité?
La capacité à se fixer des buts.
Quel est le troisième stade du développement affectif selon Erikson?
Crise de l’initiative vs culpabilité.
Quel apprentissage a lieu lors de la crise de l’initiative vs culpabilité selon Erikson?
L’apprentissage de la culpabilité saine, aussi appelée l’empathie et la culpabilité névrotique.
