Chapitre 5 : 1873-1896 Flashcards
Plusieurs problèmes
Plusieurs problèmes :
1870 : arrivée massive de produits manufacturés américains → chute des prix canadiens
⇒ entreprises canadiennes arrivent plus à vendre leurs produits à prix compétitifs → fermeture, baisse des salaires
1872 : scandale du Pacifique où Macdonald accepte argent du président du Canadien Pacifique (chemin de fer) en échange du contrat pour le Transcontinental
1873 : crise en Europe (faillite banque), puis USA, puis Canada → faillites, + chômage, baisse des salaires
Solution
Solution : Politique nationale 1878 de John A. Macdonald
1- Protectionniste : Augmente tarifs douaniers → hausse des prix produits américains
⬇ encourage achat produits canadiens, relancer production industrielle canadienne, aide à financer :
2- reprise construction chemin de fer transcontinental (BC)/Canadien Pacifique
⬇ augmenter capacité production + échanges mp + industrielles, mettre en valeur terres de l’Ouest, soutenue par
3- politique favorable à l’immigration dans les Prairies : financer chemin de fer + financer allé
⬇ créer un marché (consommation) et producteur pour les industries protégées par protectionnisme
Conséquences de la politique nationale
Importance des chemins de fer fin 19e siècle
Vers l’Ouest :
- envoyer colons vers nouvelles terres à l’intérieur du continent
- permettre distribution de marchandises dans toutes zones colonisées
Vers l’Est :
- transporter matières premières vers centres industriels
- stimuler développement industries du fer et de l’acier fabriquant les rails et les trains
Effets politique nationale :
- fin de la crise au Canada
- Transcontinental complété en 1885 (14 ans depuis promesse à BC → crise) + pas demandé autochtones
- arrivée 85 000 immigrants/an d’Europe central + Est se dirigeant vers l’ouest canadien → 1871-1891 population canadienne augmente de 29%
Les premières nations des Prairies
Autochtones
- fédération canadienne sans Autochtones + Dominion expansion vers l’ouest + nord → territoires autochtones
→ arrivée massive des colons = perte de leur territoire pour les Autochtones
Gouvernement canadien
- Autochtones dans les régions posent problèmes
- peinent assurent leur subsistance (colons transformer forêts en terres agricoles) + gouv redoute leur opposition à l’arrivée des colons et possible menace à sécurité colons
Solution du gouvernement canadien : Assimiler les Autochtones des Prairies
Caractéristiques :
- bisons : quasi extermination pour affamer les Autochtones
- traités numérotés : affamés, ils cèdent leur terres au Canada qui obtient ainsi les Prairies
Nombre réserve fin 19e siècle : 120
Lois sur les Indiens
Lois sur les Indiens (1876) : loi fédérale raciste qui réduit les droits et le nombre des Autochtones pour les assimiler
- gouv CAN décide qui est Autochtone
- femmes autochtones perdent statut si marie homme non-autochtone
- pas même droit que autres citoyens canadiens (considérer comme enfant)
- tous les groupes indiens doivent avoir système politique identique → encontre de leurs traditions, destruction organisation sociale (ceux où mères = rôle important)
- gestion ds réserves approuvées par représentant du gouvernement → autochtones pas de contrôle direct sur ces terres
- Métis non inclus, considérer comme colons
Les difficultés des Autochtones de l’Est
Est :
- traités non offerts Autochtones Est
→ colonisation ancienne, européens déjà meilleures terres
- exploitation forestière empiète toujours sur terres autochtones
Les difficultés des Autochtones de l’Ouest
Ouest :
- autochtones renoncent officiellement leurs droits territoriaux → traité = espoir pour secours immédiat (réserve)
- promesses aux Autochtones non-tenues
- proies au famine + maladie
→ voulu car but gouv CAN : autochtones quittent pour ville → manufacture/agriculture → assimilation
La situation des Inuits
- loi des Indiens pas appliquée
- trop au nord + loin de progression coloniale
→ conservent mode de vie peu influencé par coutumes européennes
Les progrès et les difficultés de l’agriculture
Progrès agricoles au Canada :
- nouvelles techniques : sélection des animaux, rotation des cultures, amélioration des engrais
- diffusion de journaux agricoles (Gazette des campagnes)
- Machinerie : machines agricoles à vapeur
Difficultés agricoles au Québec :
- faible rendement des sols (cultivés depuis NF)
- Techniques agricoles et d’élevage désuètes
- Démographie : forte natalité → manque de terres
Solutions :
- Production : production laitière devient secteur ++ important (amélioration des procédés et des moyens de transport)
- Élevage : commercial pour alimenter les villes et chevaux pour les USA
L’exode rural face aux difficultés de l’agriculture
Façon #1
Migration vers les villes et l’urbanisation
Cause :
début industrialisation → + en+ gens quittent campagne → espérer trouver emploi en ville dans nombreuses industries
Effet :
malgré majorité population reste rurale → population villes augmente sans cesse
1851 : 15,5% → 1891 : 34%
→ Industrialisation entraîne Urbanisation du QC (catastrophique, mélange logements + usines)
L’exode rural face aux difficultés de l’agriculture
Façon #2
Émigration vers les États-Unis
Combien :
- 1870-1890 : 169 000 CF émigrent vers Nouvelle-Angleterre (Maine, Massachusetts, Vermont, New Hampshire)
Pourquoi :
- difficultés économiques du QC
- bonnes terres rares
- emplois disponibles en villes sont insuffisants
- proximité des villes américaines qui s’industrient rapidement
- bcp d’emplois dans manufactures textiles + chaussures + meilleurs salaires qu’au QC
→ attirent familles entières (hommes, femmes, enfants)
Comment :
- développement du réseau ferroviaire facilite les déplacements
⇒ Fin 19e siècle, 500 000 CF vivent USA → 10% de la population
→ population québécoise continue augmenter grâce à taux de natalité élevé
L’exode rural face aux difficultés de l’agriculture
Façon #3
Ouverture de nouvelles régions de colonisation
Clergé + État : ouvrir de nouvelles régions de colonisation pour l’agriculture au QC
→ inquiétude de l’ampleur de émigration vers USA dans 2e moitié 19e siècle
Rôle de l’État :
- Arpentage : découpage territoire en lot aux endroits les plus propices à agriculture + aménagement de villages
Rôle du clergé catholique :
- aménagement nouvelles paroisses, églises, écoles
- participe recrutement de colons en soutenant des “sociétés de colonisation”
- grande présence du Curé Antoine-Labelle dans les Laurentides
Principales régions de colonisation au Québec à la fin du 19e siècle
- Témiscamingue
- Laurentides
- Outaouais
- Lac Saint-Jean
- Témiscouata
- Matapédia
- Gaspésie
- Mauricie
Conditions de vie :
- pauvreté
- agriculture de subsistance
- climat rigoureux
- terres de piètre qualité et éloignées
Moyen de développement
- construction du “P’tit train du Nord” (chemin de fer pour faciliter transport) pour faire le service de la région des Laurentides (Pays d’en haut)
Résultat :
- moins 50 000 personnes se sont établies dans ces nouvelles régions → émigration continue
- Autochtones perdent partie importante de leur territoire de chasse → plusieurs obligés se déplacer vers territoires forestiers plus éloignés
Les conditions de vie dans les villes
- énorme arrivée d’hommes et de femmes de milieux ruraux en quête d’emplois dans villes
→ construction de logements + développement de quartiers ouvriers près usines
→ quartiers bourgeois développement loin des zones industrielles
Quartier de la bourgeoisie
-majo anglophone
-(ouest Île)
- secteur résidentiel loin de pollution des usines
- auj = Westmount
- grandes maisons : bien aérées, chauffées, avec électricité, eau courante, systèmes d’égout
Quartier ouvrier
-(majo franco)
- (est Île)
- présence nombreuses usines
- lieu où habitent bcp CF
- pollution
- conditions de vie difficile : absence mesures sanitaires (traitement des eaux + collecte déchets), maisons petites, mal aérées, mal chauffées, sans cour arrière
- forte mortalité adulte et infantile (maladies contagieuses → propagation → insalubrité, proximité)
- ouvriers anglophones = irlandais
Les conditions de travail des ouvriers : salaires très bas
Salaires très bas :
- aucune qualification + minimum âge pour ouvrier + main-d’oeuvre abondante = cheap labor, bon marché, exploitée, remplaçable facilement
- 9$/semaine pour SURVIVRE (hommes 6$, femmes 4,8$, enfants 1,8$
- pour survivre, tous membres famille doivent travailler (dès 5-6 ans)
Les conditions de travail des ouvriers : semaines de travail très longues
Semaines de travail très longues :
- obligation 60h-70h/semaine = 10-12h/jour
- obligation 6/7 jours
- pas de vacances (sauf Noël + Pâques)
- amendes pour retard
Les conditions de travail des ouvriers : difficiles
Conditions de travail difficiles :
pour faire bcp profit : entrepreneurs imposent conditions de travail dures + salaires bas sans craindre manquer de travailleurs
- absence de sécurité + rythme de travail élevé
- aucune protection social : blessé ou malade congédié
- pas de pension de vieillesse, laissés soin de leur entourage
- lieux : mal chauffés hiver, étouffants été, fumée, fracas (bruits forts des machines), mauvais éclairage
- violence des contremaître : châtiment corporels, emprisonnement
Le mouvement ouvrier
avant 1872 : organisations syndicales clandestines + illégales
après 1872 : gouv fédéral adopte Loi sur les syndicats ouvriers (USA le fait + pression), légalisant organisations ouvrières (syndicats) → début mouvement ouvrier
Revendications des syndicats
Revendication des syndicats :
- diminution NB heures + journée de travail
- augmentation salaires adultes pour limiter travail des enfants
- réglementation du travail des enfants
- mise en place mesures de sécurité
- stabilité d’emploi en cas de blessure ou maladie
Moyens de pression des syndicats
- modifications uniformes ou outils de travail
- manifestations (pancartes, chants, défilés
- Grèves
L’intervention de l’État QC
Mouvements de revendications sensibilisent peu à peu autorités gouvernementales
Amélioration conditions de travail :
QC 1885 : adoption de l’Acte pour protéger la vie et la santé des personnes employées dans les manufactures
- appliquée entreprises 20 employés +
- interdit embauche filles 14 ans - et garçons 12 ans-
- NB heures travail/semaine : 72,5h hommes et 60h femmes
Intervention de l’État CAN
Canada 1886 : mise en place commission d’enquête sur relations entre employeurs + travailleurs
- enquête sur conditions travail dans usines, envoie d’inspecteurs de l’État
- formule recommandations dans rapport 1889 → favoriser amélioration processus négociations entre employeurs et syndicats + assurer sécurité dans usines (enfants)
Amélioration conditions de vie
Amélioration conditions de vie :
- eau : + eau potable distribuée
- ordure : collecte d’ordures mieux planifiée
- santé publique : campagnes de vaccination publique
⇒ initiatives calment classe ouvrière, conditions vie pauvres restent difficiles mais s’améliorent lentement
La suprématie de l’Église catholique
CF contestant autorité Église risque excommunication → punition majeure car très soumis à influence Église catholique
PARCE QUE :
1840 : 300 personnes dans 8 communautés religieuses
Fin 1800 : 12 000 personnes dans 1 centaine de communautés religieuses
→ effectifs religieux 40x + nombreux que 1840
⇒ ++ influence aux religieux qui interviennent dans affaires politiques
DONC
- confrontation anticléricaux + ultramontain → ++ ultramontains qui interviennent dans affaires politiques
- Fin 19e siècle : anticléricalisme presque disparu dans société CF, toujours présent mais - influence
La question de l’enseignement
Depuis milieu 19e siècle, Église + État disputent contrôle de l’éducation :
1859 : création de Conseil de l’instruction publique pour administrer les commissions scolaires confessionnelles sous autorité catholique/protestante
→ 1867 : constitution AANB, éducation = responsabilité provinciale
1868 : Ministère de l’instruction publique pour diriger réseau commissions scolaires
→ pression du clergé → aboli en 1875
→ remplacé par Département de l’instruction publique où Église exerce influence importante
⇒ État arrive pas a prendre en charge système d’éducation dû à forte influence de Église
Conséquences des difficultés de l’État à prendre le contrôle de l’éducation
Conséquences :
- système scolaire toujours dualité confessionnelle → catholiques + protestants gèrent affaires séparément
- écoles catholiques : professeurs rattachés à congrégations religieuses
- écoles protestantes : professeurs laïcs + enseignement libéral, - religieux
- à partir 1850 : taux d’alphabétisation augmente QC mais NB analphabètes reste élevé, surtout chez CF
- anglophones riches = écoles plus longtemps, longues études
- franco = ouvriers/agriculteurs → écoles pas servir
→ taux alphabétisation anglo + élevé que CF
L’émergence du féminisme
Contexte :
Statut politique :
- 1791 : Acte constitutionnel accord droit de vote aux propriétaires sans distinction de sexe
→ quelques femmes vont voté
- 1849 : Gouvernement Baldwin-LaFontaine limite droit de vote aux hommes propriétaires
- 1892 : QC reconnait droit de vote femmes célibataires + propriétaires dans élections municipales + des commissions scolaires MAIS pas élections fédérales ou provinciales
Statut juridique :
- femmes = personnes mineures
- peut pas posséder de terres, maisons → doit obéissance au mari → loi
- sous tutelle mari ou père + obéissance
Éducation + travail :
- pas droit études supérieures
- pas exercer professions libérales (avocate, notaire, médecin) → seulement ouvrière
- salaire femmes dans usines nettement inférieur aux hommes
- années 1850, bcp femmes CF choisissent vocation religieuse car sortir pauvreté, respectée, bien vue socialement, exercée métier (infirmière, enseignante), garanti toit + repas
→ pour cela NB effectifs religieux augmenté
Naissance du féminisme
- mouvement visant amélioration droits des femmes sur plans légaux, sociaux et professionnels
- 1893 : femmes bourgeoisie anglophone fondent Montreal Local Council of Women (conseil des femmes de Montréal)
- 1907 : groupe femmes CF fondent la Fédération nationale Saint-Jean-Baptiste
→ dans ces organisations que féminisme naîtra
Principales actions + revendications :
- lutte contre alcoolisme (encadrement) et prostitution
- aide aux femmes démunies
- aide aux soins de santé publique
- revendications du droit à l’éducation pour femmes
- revendications pour meilleures conditions de travail pour femmes
Le deuxième soulèvement des Métis
Contexte :
Contexte :
1- hiver 1883-1884 → Métis influents forment comité pour rédiger liste de réclamations → obtention titres officiels de propriété intégrale de leurs + reconnaissance de Louis Riel comme dirigeant (nommé au Sénat Canadein ou conseil territorial des territoires du Nord-Ouest)
⬇
2- été 1884 → évêque Grandin présente ces réclamations à Macdonald → pas de réponse
⬇
3- Automne 1884 → Gabriel Dumont convainc Louis Riel de revenir des USA pour mener nouveau mouvement de résistance contre autorités canadiennes
⬇
4- Décembre 1884 → Riel rédige nouvelle liste de réclamations → ton ++ urgent
→ réponse Macdonald : débat seulement dans Chambre des Communes → appel à leur député (bon moment + bonne manière)
Cause 2e soulèvement des Métis :
- réponse de Macdonald face demandes des Métis
- arrivée Transcontinental + affluence de nombreux colons sur terres Ouest du Manitoba (Batoche)
- Loi sur les Indiens + réduction territoires de chasses + pêche
- réduction de troupes de bisons → chasse intensive par Gouvernement du Canada
- Famine + pauvreté
Soulèvement :
Soulèvement :
- après quelques affrontements, 9 mai 1885 début combat
- Transcontinental permet au gouv fédé d’envoyer rapidement 5000 soldats → étouffer rébellions
- Métis rapidement manque de munitions → dû tirer des retailles de métal plutôt que balle
- 12 mai 1885 : victoire des troupes fédérales
- 16 mai 1885 : Louis Riel se rend + chefs métis, chefs Premières Nations, insurgés
→ Batoche pillée
- Gabriel Dumont contraint de se cacher → reste aux environs de Batoche plusieurs jours après sa chute → distribue couvertures aux femmes + enfants sans abri, assure leur protection
- cherche Riel qui s’est rendu avant
- Gabriel Dumont s’exile aux USA quand apprit que Louis Riel s’est rend
Affaire Riel :
- 2 mois plus tard, Riel accusé de haute trahison → subie procès à Régina
- Jury suspect : composition tribunal avec seulement jury anglophones protestants, juge nommé par gouvernement Macdonald
→ supporteurs de Riel questionnent impartialité de cette Cour
→ gouvernement refuse changer, procès se poursuit - avocat de Riel veut affirmer qu’il est fou pour le sauver mais Riel refuse et affirme qu’il ne l’est pas car n’aide pas à sa cause
- 1er août, le jury le croit et après 1 HEURE de délibérations, déclare Riel COUPABLE haute trahison
- mais recommandent clémence de la Couronne → ruiné par juge Richardson qui condamne Riel à la pendaison
Procès de Riel divise jeune Canada en 2 camps :
QC : indignation
- CF en opposition majoritairement à arrestation + condamnation de Riel
- opinion publique CF + Église catholique = Métis franco-catho n’ont fait que défendre leurs droits
Ailleurs au Canada :
- canadiens réclament peine de mort pour Riel
⇒ Gouvernement Macdonald, premier ministre canadien autorise son exécution
→16 novembre 1885 : Louis Riel pendu pour haute trahison
La montée du nationalisme canadien-français
Événements Anti Canadiens Français provoquent montée nationalisme CF :
- 1871 : gouv. NB vote loi en faveur écoles communes = enfants FR iront dans écoles publiques anglaises
→ protestation parents acadiens, gouv. recule : enfants FR auront éducation catho + française là où le nombre le justifiera (plus de franco)
- Mort de Riel soulève fureur CF du QC → 22 septembre 1885, Honoré Mercier déclare devant 50 000 personnes : Riel = frère mort, victime de son dévouement à la cause des siens, victime de fanatisme + trahison
- 1890 : Manitoba (gouv. brit) décide pas financer écoles à moins qu’elles soient laïques + anglophones
→ campagne électoral 1896, Laurier promet changer + régler cette question
Le gouvernement autonomiste d’Honoré Mercier
Montée du nationalisme → Honoré Mercier (1er défendre CF), chef du parti national, devenir 1er ministre QC (1887-1891)
Caractéristiques gouvernement Mercier :
- affirmation nationalisme CF : selon lui, QC doit veiller protection droits CF dans ensemble du Canada
- revendication + grande autonomie provinciale pour mieux défendre institutions, langue, coutumes, religion CF
Les relations fédérales-provinciales :
Position gouvernement fédéral
Position gouvernement fédéral :
- Macdonald prône fédération centralisée où provinces soumises + inférieures au gouv. fédé
- pour accroître ses pouvoirs, Macdonald intervient dans domaines provinciaux
- refuse accorder subventions aux provinces si loi ne lui convient pas → limite pouvoirs des provinces
- utilise de façon abusive son droit de désaveu
Les relations fédérales-provinciales :
Position de l’Ontario + QC
Position de l’Ontario + QC
- Oliver Mowat (ON) et Honoré Mercier (QC) → marre de Macdonald + Ottawa
- défendent autonomie provinciales + s’opposent aux interventions du gouvernement fédéral dans champs de compétence appartenant aux provinces
- selon eux, provinces sont responsables, autonomes, doivent avoir plein pouvoir concernant leurs affaires locales + droit à leur principale source de revenus
Actions des provinces :
- Oliver Mowat fait reconnaître principe de autonomie provinciale
→ rapporte faits au Conseil privé de Londres qui, après série de jugements 1883-1896, lui donne raison - 1887 : invitation Mercier à 5 provinces pour rencontre conférence interprovinciale à QC → poser limites au pouvoir fédéral → utilisation répétée du droit de désaveu + obtenir meilleure répartition des revenus pour provinces (ex. taxe directe les autorisant à prélever impôt sur revenu ou biens)
