chapitre 4 les pratiques parentale et les rôles parentaux Flashcards
les 5 critères des parents hélico
- omniprésence (pas juste proximité ou présence de qualité, mais bien surveillance)
- Surprotection (intervenir au besoin, là et présent pour protéger, pour enlever les obstacles du chemin de l’enfant (physique) et éliminer les défi/ problèmes/ conflits) de façon excessive
- Contrôle : pour s’assure qu’il ne prenne pas de mauvaise décision, les prendre à sa place (choisir ses amis, ses activités)
- performance : pas chez tt les parents hélico. Mais désire que l’enfant développe son potentiel, tt mettre en œuvre pour que l’enfant se distingue des autres, se démarque.
- Excès, over parenting : font les choses à la place de l’enfant, oublie la place de l’enfant
donner 5 exemples de parents hélico
donner 5 conséquences de parents hélico
EXMPLES :
• Si jeune enfant, ne le laisse pas jouer avec autres jeune, choisi les jeux les + éducatif, ne le laisse jamais seul même si environnement connu et sécuritaire.
• Évitement des situations anxiogènes potentiellement dangereuses = diminution du développement, estime de soi
• Ne consulte pas l’enfant, choisi par lui ce qui est mieux.
• Parents fait les devoirs à la place de l’enfant
• Coupe sa nourriture, attache ses souliers, choisi ses vêtements, etc.
• Choisi les cours de l’horaire au cegep et le champ d’étude à l’université
• Ex si on a un trouble anxieux, ca peut donner le gout de surprotéger nos enfants
• Les médias font circulé bcp d’informations dramatiques une surinformation, alors que le monde est plus sécuritaire mtnt qu’avant, nourit l’anxiété des parents.
• Surcompensation de l’expérience du parent, ex s’il a été négligé s’il ne s’est pas senti aimé, va vouloir donner l’inverse, plus à son enfant
• Par désirabilité sociale, pensé que c’est aux parents de faire en sorte de protéger l’enfant, que tout aille bien. Cest socialement encouragé d’être présent et accompagné mais il ne faut pas basculer du côté de la surprotection.
• On devient parent hélicoptère par bonne intention mais on impose quelque chose à l’enfant, on le dépouille de tous ses outils à gagner à l’enfance
CONSÉQUENCES :
• frein à l’autonomie
• plus vulnérables et anxieux, compléxé
• conséquences directes sur la santé mentale,
• mauvaise estime de soi (parents te disent qui tu es),
• mauvaise confiance en soi (n’a pas relevé les défis sur son chemin),
• anxiété (questionnement je suis qui moi? Tes gouts et préférences n’ont jamais été développés)
• capacité d’adaptation sous-développé
• capacité à gérer frustration et échec nul (tout a été mis en place pour qu’il réussisse, la société doit faire pareil tout leur est du) faible tolérance au délais.
• capacité de bases déficientes : ne savent pas faire lavage, cuisiner,
• capacité physique limité (+ sédentaire, reste en dedans pour protéger)
• moins impliqué en classe, peu d’estime d’eux, lève moins la mains
• mariage plus tard pcq il a ses parents
• + de bing drinking, (c’était interdit avant, mtnt incapable de gérer leur compo quand quitte le milieu familial)
définition de la réaction 4 points
- Aucune réflexion
- Aucune planification de l’action
- Souvent, s’inscrit dans un cercle vicieux
- Sous le coup de l’émotion
définition intervention 3 points
- Besoin de comprendre le sens du comportement de l’enfant
- Comprendre les besoins sous-jacents
- Doit poursuivre un but éducatif
définition autorité
L’AUTORITÉ
Définition : quelqu’un qui sait s’imposer, intéresser son public, possède
des valeurs, une personnalité attirante et des qualités pédagogiques
(leader, modèle d’imperfection (cmt je gère mes imperfections, c’est
correct d’être imparfait)
les 4 types de parents + expliquer
DÉMOCRATIQUES
(définition de l’autorité ci-haut)
Fermeté bienveillante, valeurs qui le guide
• Imposent des limites/règles claires pour lesquelles ils donnent des explications
• Réceptifs aux demandes et aux questions de l’enfant
• Donnent une certaine liberté avec des balises
• Communiquent bien et témoignent de l’affection
AUTORITAIRE
contrôle mais de manière hostile)
• Acceptent peu les dérogations à leurs ordres
• Sanctionnent les écarts de conduite (très peu de renforcement positif, utilise conséquences)
• Communiquent peu (c’est comme ça, pcq c’est comme ça)
• Exigent beaucoup en matière de maturité
PERMISSIFS
•Affectueux, tolérants et communicatifs
•Utilisent peu de stratégies disciplinaires
•Encouragent la libre-expression de leur enfant
•Exigent peu de leur enfant
(pas de différence entre la liberté et le laisser aller, ne veut pas déplaire l’enfant)
NÉGLIGENTS •Peu présents, détachés •Voir même rejetant et hostiles style autocentré) (consommateurs, santé mentale, etc pris par ses bibittes à lui)
COMMENT ÉTABLIR UN CLIMAT DÉMOCRATIQUE ? le meilleurs effets
sur les enfants (curieux, éveillés, alumé, posent question)
5 POINTS
- Accepter qu’on ne peut tout contrôler
- Faire en sorte que les enfants se sentent libres (image de lui qu’on lui renvoit, ouverture à sa créativité, encouragement, intérêt à ses intérêts)
- Enfants font partie des solutions (ne pas faire à sa place, compréhension qu’il a sa place, sa valeur)
- Ils adhèrent aux normes de leur plein gré (ont envie de les mettre en pratique)
- But : mettre les conditions en place pour que les apprentissages puissent avoir lieu
4 CONDITIONS DE L’ALLIANCE PARENTALE
- L’engagement de chacun des parents (dans son rôle et voit son importance)
- L’estime pour l’engagement de l’autre
- Respect du jugement de l’autre
- Désir de communication en lien avec l’éducation
AVOIR DES ATTENTES CLAIRES…ET LES PRÉSENTER
•Demander l’avis des enfants (inclus la prise de décision)
•Être ferme sur ce qui est non négociable
AVANTAGES :? 6
Permet la constance (pas de fluctuation intense selon les humeurs, le moment etc)
Prévisibilité
Sentiment de justice (adapté à ses besoins, même attentes mais adapté)
Cohérence (entre les 2 parents)
Fermeté (mais bienveillant)
Limites claires…sentiment de sécurité (je sais à quoi m’attendre)
6 BALISES POUR L’ÉTABLISSEMENT DES RÈGLES
- Connues
- Comprises (et validés)
- Partagées (accessibles)
- Utiles (raison valable)
- Raisonnables
- Appliquées avec constance
2 TYPES DE CONSÉQUENCES
Conséquences naturelles
Découlent du geste (j’ai fait un voyage pour desservir ma place, = dégât :sa tombe je brise les choses, je salis)
Conséquences logiques
Convention établie (je dois ramasser mon dégât)
Liées au comportement (lié avec le geste, qu’est-ce que tu pourrais faire pour réparer ton geste)
INTERVENTIONS…MODÈLE DE DREIKURS
Prémisse : sentiment d’appartenance est primordial (tout le monde en a
besoin)
Faux but : façon erronée de répondre à un besoin (besoin
d’appartenance 4 fausses façon d’y répondre ) :
4 TYPES DE FAUX BUTS
• Pouvoir : Relations conflictuelles avec les autres, tjrs dans les conflits
• Vengeance : Attribue des intentions hostiles à autrui, même où il n’y en a pas, constamment en mode défensif, personne anxieuse
• Retrait : Faible estime de soi, Veut passer inaperçu, ne veulent pas qu’on les voit, c’est leur façon de prendre leur place, ne veulent pas d’attention
• Poursuite de l’attention Valorisation et acceptation lorsqu’au centre de l’attention (blague dans moment pas approprié)
INTERVENTION EFFICACE AUX 4 FAUX-BUTS
• Chercher le sens du comportement
• Le comportement est un symptôme
• Agir sur le faux but :
Nommer qu’on a compris le besoin sous-jacent (je sais que tu fais ça pcq tu veux… )
Nommer que le comportement est inacceptable
Établir une relation d’aide (en montrant que je comprends, que je suis empathique)
Identifier le besoin (le besoin explique le compo, mais ne l’excuse pas)
LES CARACTÉRISTIQUE DES ENFANTS SELON LE STYLE DE PARENTS
ENFANTS DE PARENTS DÉMOCRATIQUES (DIRECTIFS)
• Bonne maîtrise d’eux-mêmes, bonne estime de soi, compétentes socialement, bons résultats scolaires
• Garçons coopératifs et amicaux
• Filles indépendantes qui aiment relever des défis
• Plus de probabilités d’être populaires (apprécié des autres)
ENFANTS DE PARENTS AUTORITAIRES
• Obéissants, parfois anxieux ou irritables
• Garçons présentent de hauts niveaux de colère et de méfiance
• Filles deviennent dépendantes et peu enclines à explorer
• Plus de probabilités d’être impopulaires (apprentissage vicariant)
ENFANTS DE PARENTS PERMISSIFS
• Certains sont très créatifs
• Manquent de maturité et impulsifs
• Désobéissants, souvent rejetés des pairs
• Garçons sont dépendants et montrent peu de persévérance
ENFANTS DE PARENTS NÉGLIGENTS ET DISTANTS
• Problèmes de comportement et d’agressivité
• Présence de rancœur
• Risque de délinquance
