Chapitre 3 Flashcards
Qu’est ce que le style d’enseignement?
configuration de comportements et d’attitudes (faits, gestes, intérêts, communication, caractère) qui caractérisent un enseignant au regard des composantes et des diverses relations d’une situation pédagogique”
Quelle est l’une des caractéristiques d’un enseignant efficace?
capacité de varier son style et ses stratégies d’enseignement. De plus, un effort devrait être déployé en vue de créer un environnement scolaire tel que chaque élève y trouve ce qui correspond le mieux à son style d’apprentissage. Plus vous connaissez vos élèves, leurs caractéristiques et leur style d’apprentissage plus vous serez en mesure de combler leurs attentes et leurs besoins…et de les
garder motivés
Enseigner, cest aussi…
communiquer verbalement et non-verbalement, transmettre.
Respecter les différences (classe multhiethnique)
c’est un acte professionnel.
être stratégique
Style d’enseignement idéal ?
il n’y en a pas. L’AGENT DOIT APPRENDRE À VARIER SON STYLE D’ENSEIGNEMENT DE
FAÇON À STIMULER LE DÉVELOPPEMENT DE DIVERS STYLES
D’APPRENTISSAGE CHEZ LE SUJET
Quels sont les styles d’enseignement, selon DElaire?
Autocratique : directif sur le contenu et la procédure.
Semi-autocratique : directif sur le contenu et non directif sur la procédure.
Débonnaire : non directif sur le contenu et sur la procédure.
Démocratique : non directif sur le contenu et directif sur la procédure.
les responsabilités premières de l’enseignant reliés à l’apprentissages des élèves sont de :
- de mettre en place et dans le contexte, les situations pédagogiques les plus
adéquates possibles qui contribueront au développement des savoirs de
l’élève, à leur mise en relation et au développement de l’esprit critique;
2- d’élaborer des activités d’apprentissage significatives pour les élèves, qui
s’appuient sur des ressources didactiques judicieusement choisies et bien
utilisées (manuels scolaires, matériel, vidéos, autres personnes ressources,
etc.);
3- de veiller à la réalisation de ces activités en interagissant avec ses élèves selon
des modalités d’intervention pédagogiques bien choisies et bien appliquées;
4- de sanctionner l’apprentissage en l’évaluant
l’acte professionnel de l’enseignant est…
est l’action éducative et tout ce qui l’entoure, au lieu de l’enseignement seulement.
Quels sont les principes fondamentaux d’une stratégie d’enseignement?
a. Une stratégie d’enseignement doit être planifiée après une étude minutieuse de
la situation pédagogique et avant celle-ci;
b. Une même stratégie d’enseignement ne peut convenir à toutes les disciplines,
matières, objectifs et contenus d’apprentissage;
c. Chaque stratégie devrait trouver le moyen de respecter les différences
individuelles d’apprentissage (besoins et caractéristiques);
d. La répétition trop fréquente d’une même stratégie d’enseignement peut
entraîner un effet de saturation et de rejet.
l’introduction, qui est en fait l’étape de la motivation est cruciale, parce que :
l’enseignant doit
montrer l’intérêt de faire cet apprentissage, lui donner du sens, en démontrer la
pertinence avec des arguments significatifs au regard des étudiants, le relier
aux apprentissages antérieurs, et stimuler la curiosité et le désir d’apprendre.
L’activité d’apprentissage :
C’est l’étape où se font vraiment l’acquisition des connaissances et le
développement des habiletés visées.
l’objectivation - réflexion
C’est l’étape où s’effectuent la prise de conscience et l’appréciation de ce
qui a été appris avec l’étape précédente.
Le réinvestissement - transfert des acquis – démonstration de la compétence :
C’est l’étape où l’élève montre qu’il a compris et appris en appliquant ses
connaissances de façon pertinente dans un contexte approprié.
