Chapitre 2: La méthode scientifique de l'observation 1/2

Question 1

Quelle est la place de l’observation au sein de la méthode scientifique?

Answer 1

L’observation est à la base de la découverte. Elle est la première étape de toute méthode scientifique.

Question 2

Quelles sont les différences au sein des étapes de la méthode scientifique et d’intervention?

Answer 2

Scientifique: 1. Observation 2. Hypothèse 3. EXPÉRIMENTATION 4. Théorie (vérité relative) 5. Fait

Intervention: 1. Observation 2. Hypothèse 3. INTERVENTION 4. Théorie (vérité relative) 5. Fait

Question 3

Une hypothèse est un ______ entre ___ ou plusieurs ________________.

Answer 3

Lien, 2, phénomènes

Question 4

Qu’est-ce que l’observation (directe)?

Answer 4

L’action de porter, par la voie des sens, une attention minutieuse et méthodique sur un sujet d’étude dans le but de constater des faits particuliers permettant de mieux le connaître.

• Exige beaucoup de temps, mais est riche d’informations

Question 5

Quelles sont les deux sens que peut avoir l’observation?

Answer 5

• L’observation au sens strict (directe) = définition
• L’observation au sens général = une donnée obtenue par tout moyen (observation directe, observation rapportée, questionnaire, sociogramme)

Question 6

Qu’est-ce que l’évaluation?

Answer 6

Action de collecter des informations qui pourront être comparées à des critères préétablis; la collecte peut se faire par des moyens aussi variés que l’observation et l’utilisation de tests ou questionnaires.

Question 7

Quelle est la distinction entre l’observation directe et l’évaluation?

Answer 7

L’observation est une action d’obtenir des donnés à l’aide des sens afin de mieux connaître le sujet, alors que l’évaluation est une action de collecter des infos sur le sujet pour les comparer à des critères préétablis.

Question 8

Quelle est la distinction entre l’auto-observation et l’auto-évaluation?

Answer 8

L’auto-observation n’a du sens que si, par exemple, l’observateur SE REGARDE dans un miroir (ex: les danseurs) ou rapporte ses PROPRES COMPORTEMENTS qui sont possiblement observable par les autres; elle doit tout autant faire appel aux SENS de sorte qu’un tiers pourrait aussi constater les mêmes faits; à noter que l’introspection relève de l’auto-évaluation.

L’auto-évaluation est le processus par lequel un sujet est amené à porter un JUGEMENT sur lui-même (la qualité de son cheminement, de son travail, de ses acquis, etc) en regard D’OBJECTIFS PRÉDÉFINIS et tout en s’inspirant de CRITÈRES D’APPRÉCIATION.

Question 9

L’observation _______ des __________ et des ______________ différents selon les _________________.

Answer 9

Vise, objets, objectifs, discipline

Question 10

Donnez des exemples de discipline et de leur objectif spécifique d’observation.

Answer 10

• Médecine sportive: pratiques corporelles
• Arbitre sportif: respect des règles
• Ergonome: optimiser la gestion du temps et de l’effort dans la manipulation des objets
• Linguiste: pratiques verbales
• Sociologie: pratiques sociales
• Secrétaire: procès verbaux, messages téléphoniques
• Psychoéducateur: problèmes d’adaptation

Question 11

Qu’est-ce que l’observation dans l’approche psychoéducative?

Answer 11

• une étape
• une compétence professionnelle
• une observation objective précise de l’adaptation des personnes

*Grande place dans les opérations professionnelles de l’intervention

Question 12

Quel est le but descriptif d’une observation objective précise (OOP)?

Answer 12

Ce qu’un individu dit et fait précisément, sans interpréter à partir de soi.

Question 13

Quelle est la difficulté principale de l’OOP?

Answer 13

La difficulté principale réside dans l’objectivité de la terminologie descriptive.
- Décrire les actes et postures sans inférences, sans jugements, sans termes subjectifs (comme regarder avec colère)
- Rapporter les propos le plus fidèlement possible

Question 14

L’observation ______________ est souvent l’étape préliminaire à l’observation _______________.

Answer 14

1. Qualitative 2. Quantitative

Question 15

Quels sont les différents types d’observation?

Answer 15

Libre, systématique, participante, non participante, provoquée et engagée.

Question 16

Quelle est la différence entre l’observation libre et systématique?

Answer 16

Libre:
- être attentif à ce qui se passe autour de soi, prendre position ou se déplacer pour avoir une bonne vue d’ensemble ou pour observer les situations de différents points de vue;
- facilite le repérage d’indices comportementaux pouvant suggérer l’utilisation d’une méthode d’observation systématique
- utiliser un journal de bord pour consigner les observations jugées pertinentes

Systématique:
- a un but, pour vérifier une hypothèse, pour observer une centration, pour aider à résoudre un problèmes, etc.;
- est rigoureusement planifiée et exécutée
- utiliser un journal de bord ou une grille pour consigner le détail des observations

Question 17

Quelle est la différence entre l’observation participante et non participante?

Answer 17

Participante: contexte dans lequel l’observateur s’intègre à l’activité de l’individu ou du groupe et y participe (vécu partagé), sans donner l’impression de les imiter, en restant soi-même, sans porter de jugements et sans étaler ses connaissances; trouver des points communs entre les gens et vous-même aide à avoir des bonnes relations
- Type d’observation plus subjectif et sujet à des imprécisions dues au délai entre l’observation et la prise de notes

Non participante: l’observateur est en retrait, soit visible et à distance, soit caché derrière un miroir sans tain
- Importance de justifier et faire accepter sa présence
- La présence non participante a des effets sur les individus observés (effet inhabituel d’activation de l’observé = effet Hawthorne)

Question 18

Que fait l’observateur dans une situation d’observation participante?

Answer 18

• L’observateur utilise ses sens et ses émotions pour se laisser imprégner par l’atmosphère qui existe dans l’environnement des individus observés afin de formuler des hypothèses sur leur adaptation; ses propres impressions peuvent le mettre sur une piste
• L’observateur écrit ses observations et impressions après la période d’observation

Question 19

Quelle est la différence entre l’observation provoquée et engagée?

Answer 19

Provoquée
- Implique que le sujet est placé devant une tâche ou une épreuve déterminée par l’observateur afin de susciter l’apparition de certains comportements

Engagée
- Utilisée pendant l’activité éducative
- L’intervenant utilise ses connaissances, ce qu’il voit, ce qu’il entend et ce qu’il ressent pour venir en aide au moment opportun à l’individu en difficulté

Question 20

Qu’est-ce que la centration d’observation?

Answer 20

• Un comportement particulier à observer chez un sujet dans un moment et un contexte précis
• Pour Berthiaume, la centration d’observation est l’orientation de l’observation vers un comportement particulier sur lequel l’intervenant veut recueillir des données.

Question 21

Compte-tenu qu’on ne peut tout observer, la ___________ permet de cerner un ________ ___________________ plus restreint mais pertinent à notre ___________________, ce qui rend l’observation plus efficace et plus _________.

Answer 21

1. Centration 2. champ 3. d’investigation 4. questionnement 5. précise

Question 22

Donnez des exemples de contexte d’observation.

Answer 22

Activité structurée en groupe, isolement d’un enfant, période de jeu libre, repas, etc.

Question 23

Qu’est-ce que le défi adaptatif?

Answer 23

Le défi adaptatif est ce que le sujet ciblé devrait faire de socialement acceptable ou d’attendu pour atteindre ses objectifs, pour combler ses besoins.

• C’est un défi pour le sujet et un objectif pour l’intervenant.

Question 24

Quels sont les mots pour l’acronyme PIDA?

Answer 24

Processus d’Identification du Défi Adaptatif

Question 25

Dans quelles situations le PIDA est-il utile?

Answer 25

1. Lorsqu’on observe un jeune: permet d’identifier le défi adaptatif d’un individu, c’est-à-dire ce qu’il doit améliorer pour mieux s’adapter à son environnement
2. Lorsqu’on observe un intervenant: permet d’identifier le défi adaptatif de l’intervenant, c’est-à-dire ce qu’il doit améliorer pour mieux intervenir (en conformité avec les stratégies prévues dans le plan d’intervention)

Question 26

Quelle est la première étape du PIDA?

Answer 26

1. Choisir la centration

(Tel comportement dans tel contexte: interactions avec pairs, interaction avec adultes, moment du repas ou d’un jeu, une intervention de l’éducateur, etc.)

Question 27

Quelle est la deuxième étape du PIDA?

Answer 27

2. Décrire la séquence comportementale observée:
   D’abord identifier les circonstances immédiates (lieu, moment, personnes, contexte particulier), puis:
   - Identifier l’OOP (observation objective précise) du sujet ciblé
   - Comportements verbaux et non verbaux des tiers qui précèdent l’OOP (déclencheurs)
   - Comportements verbaux et non verbaux des tiers qui succèdent l’OOP (conséquences)

Question 28

Quelle est la troisième étape du PIDA?

Answer 28

3. Identifier vos réactions comportementales, physiques et surtout émotionnelles en tant qu’observateur de l’OOP

Ex: Comportementaux: mouvements, position du corps, expressions faciales, réponses verbales, etc. Physiques: coeur qui bat vite, mal de tête, chaleurs, picotements. etc. Émotionnelles: peur, colère, peine, sentiment d’impuissance, etc.

Question 29

Quelle est la quatrième étape du PIDA?

Answer 29

4. Formuler différentes hypothèses sur l’OOP en lien avec les besoins fondamentaux du sujet observé et procéder à l’analyse

Question 30

Quelle est la cinquième étape du PIDA?

Answer 30

5. Justifier votre choix d’une hypothèse à partir du contexte immédiat et du contexte global s’il est connu et formuler le défi adaptatif

Contexte global: identité sexuelle et culturelle, âge, niveau scolaire, histoire de vie: relations avec famille et pairs, placements, santé physique et mentale, expériences antérieures possiblement reliées au contexte immédiat, mandat du milieu (école, clsc, cj)

Question 31

Quelles sont les 5 catégories de besoins fondamentaux?

Answer 31

1. Besoins liés à l’homéostasie
2. Besoins liés à l’intégrité physique et psychologique
3. Besoins liés à l’actualisation de soi dans son rapport à l’environnement
4. Besoins liés à la vie sociale
5. Besoins liés à la reproduction

Question 32

Quels sont les 5 besoins liés à l’homéostasie?

Answer 32

1. Besoin de respirer
2. Besoin de s’alimenter
3. Besoin d’éliminer les déchets
4. Besoin de dormir
5. Besoin de maintenir constante la température corporelle

Question 33

Quels sont les 5 besoins liés à l’intégrité physique et psychologique?

Answer 33

1. Besoin de se mouvoir
2. Besoin de se défendre et de défendre ses proches
3. Besoin de se détendre
4. Besoin d’affection
5. Besoin de protection

Question 34

Quels sont les 4 besoins liés à l’actualisation de soi dans son rapport à l’environnement?

Answer 34

1. Besoin de stimulation
2. Besoin de liberté
3. Besoin de créativité
4. Besoin d’autodiscipline

Question 35

Quels sont les 6 besoins liés à la vie sociale?

Answer 35

1. Besoin d’inclusion
2. Besoin d’équité
3. Besoin de réciprocité
4. Besoin de pouvoir
5. Besoin de reconnaissance
6. Besoin d’attachement

Question 36

Quels sont les 2 besoins liés à la reproduction?

Answer 36

1. Besoin de sexualité
2. Besoin d’avoir des enfants