Chapitre 2: La méthode scientifique de l'observation 1/2 Flashcards
Quelle est la place de l’observation au sein de la méthode scientifique?
L’observation est à la base de la découverte. Elle est la première étape de toute méthode scientifique.
Quelles sont les différences au sein des étapes de la méthode scientifique et d’intervention?
Scientifique: 1. Observation 2. Hypothèse 3. EXPÉRIMENTATION 4. Théorie (vérité relative) 5. Fait
Intervention: 1. Observation 2. Hypothèse 3. INTERVENTION 4. Théorie (vérité relative) 5. Fait
Une hypothèse est un ______ entre ___ ou plusieurs ________________.
Lien, 2, phénomènes
Qu’est-ce que l’observation (directe)?
L’action de porter, par la voie des sens, une attention minutieuse et méthodique sur un sujet d’étude dans le but de constater des faits particuliers permettant de mieux le connaître.
- Exige beaucoup de temps, mais est riche d’informations
Quelles sont les deux sens que peut avoir l’observation?
- L’observation au sens strict (directe) = définition
- L’observation au sens général = une donnée obtenue par tout moyen (observation directe, observation rapportée, questionnaire, sociogramme)
Qu’est-ce que l’évaluation?
Action de collecter des informations qui pourront être comparées à des critères préétablis; la collecte peut se faire par des moyens aussi variés que l’observation et l’utilisation de tests ou questionnaires.
Quelle est la distinction entre l’observation directe et l’évaluation?
L’observation est une action d’obtenir des donnés à l’aide des sens afin de mieux connaître le sujet, alors que l’évaluation est une action de collecter des infos sur le sujet pour les comparer à des critères préétablis.
Quelle est la distinction entre l’auto-observation et l’auto-évaluation?
L’auto-observation n’a du sens que si, par exemple, l’observateur SE REGARDE dans un miroir (ex: les danseurs) ou rapporte ses PROPRES COMPORTEMENTS qui sont possiblement observable par les autres; elle doit tout autant faire appel aux SENS de sorte qu’un tiers pourrait aussi constater les mêmes faits; à noter que l’introspection relève de l’auto-évaluation.
L’auto-évaluation est le processus par lequel un sujet est amené à porter un JUGEMENT sur lui-même (la qualité de son cheminement, de son travail, de ses acquis, etc) en regard D’OBJECTIFS PRÉDÉFINIS et tout en s’inspirant de CRITÈRES D’APPRÉCIATION.
L’observation _______ des __________ et des ______________ différents selon les _________________.
Vise, objets, objectifs, discipline
Donnez des exemples de discipline et de leur objectif spécifique d’observation.
- Médecine sportive: pratiques corporelles
- Arbitre sportif: respect des règles
- Ergonome: optimiser la gestion du temps et de l’effort dans la manipulation des objets
- Linguiste: pratiques verbales
- Sociologie: pratiques sociales
- Secrétaire: procès verbaux, messages téléphoniques
- Psychoéducateur: problèmes d’adaptation
Qu’est-ce que l’observation dans l’approche psychoéducative?
- une étape
- une compétence professionnelle
- une observation objective précise de l’adaptation des personnes
*Grande place dans les opérations professionnelles de l’intervention
Quel est le but descriptif d’une observation objective précise (OOP)?
Ce qu’un individu dit et fait précisément, sans interpréter à partir de soi.
Quelle est la difficulté principale de l’OOP?
La difficulté principale réside dans l’objectivité de la terminologie descriptive.
- Décrire les actes et postures sans inférences, sans jugements, sans termes subjectifs (comme regarder avec colère)
- Rapporter les propos le plus fidèlement possible
L’observation ______________ est souvent l’étape préliminaire à l’observation _______________.
- Qualitative 2. Quantitative
Quels sont les différents types d’observation?
Libre, systématique, participante, non participante, provoquée et engagée.
Quelle est la différence entre l’observation libre et systématique?
Libre:
- être attentif à ce qui se passe autour de soi, prendre position ou se déplacer pour avoir une bonne vue d’ensemble ou pour observer les situations de différents points de vue;
- facilite le repérage d’indices comportementaux pouvant suggérer l’utilisation d’une méthode d’observation systématique
- utiliser un journal de bord pour consigner les observations jugées pertinentes
Systématique:
- a un but, pour vérifier une hypothèse, pour observer une centration, pour aider à résoudre un problèmes, etc.;
- est rigoureusement planifiée et exécutée
- utiliser un journal de bord ou une grille pour consigner le détail des observations
Quelle est la différence entre l’observation participante et non participante?
Participante: contexte dans lequel l’observateur s’intègre à l’activité de l’individu ou du groupe et y participe (vécu partagé), sans donner l’impression de les imiter, en restant soi-même, sans porter de jugements et sans étaler ses connaissances; trouver des points communs entre les gens et vous-même aide à avoir des bonnes relations
- Type d’observation plus subjectif et sujet à des imprécisions dues au délai entre l’observation et la prise de notes
Non participante: l’observateur est en retrait, soit visible et à distance, soit caché derrière un miroir sans tain
- Importance de justifier et faire accepter sa présence
- La présence non participante a des effets sur les individus observés (effet inhabituel d’activation de l’observé = effet Hawthorne)
Que fait l’observateur dans une situation d’observation participante?
- L’observateur utilise ses sens et ses émotions pour se laisser imprégner par l’atmosphère qui existe dans l’environnement des individus observés afin de formuler des hypothèses sur leur adaptation; ses propres impressions peuvent le mettre sur une piste
- L’observateur écrit ses observations et impressions après la période d’observation
Quelle est la différence entre l’observation provoquée et engagée?
Provoquée
- Implique que le sujet est placé devant une tâche ou une épreuve déterminée par l’observateur afin de susciter l’apparition de certains comportements
Engagée
- Utilisée pendant l’activité éducative
- L’intervenant utilise ses connaissances, ce qu’il voit, ce qu’il entend et ce qu’il ressent pour venir en aide au moment opportun à l’individu en difficulté
Qu’est-ce que la centration d’observation?
- Un comportement particulier à observer chez un sujet dans un moment et un contexte précis
- Pour Berthiaume, la centration d’observation est l’orientation de l’observation vers un comportement particulier sur lequel l’intervenant veut recueillir des données.
Compte-tenu qu’on ne peut tout observer, la ___________ permet de cerner un ________ ___________________ plus restreint mais pertinent à notre ___________________, ce qui rend l’observation plus efficace et plus _________.
- Centration 2. champ 3. d’investigation 4. questionnement 5. précise
Donnez des exemples de contexte d’observation.
Activité structurée en groupe, isolement d’un enfant, période de jeu libre, repas, etc.
Qu’est-ce que le défi adaptatif?
Le défi adaptatif est ce que le sujet ciblé devrait faire de socialement acceptable ou d’attendu pour atteindre ses objectifs, pour combler ses besoins.
- C’est un défi pour le sujet et un objectif pour l’intervenant.
Quels sont les mots pour l’acronyme PIDA?
Processus d’Identification du Défi Adaptatif
Dans quelles situations le PIDA est-il utile?
- Lorsqu’on observe un jeune: permet d’identifier le défi adaptatif d’un individu, c’est-à-dire ce qu’il doit améliorer pour mieux s’adapter à son environnement
- Lorsqu’on observe un intervenant: permet d’identifier le défi adaptatif de l’intervenant, c’est-à-dire ce qu’il doit améliorer pour mieux intervenir (en conformité avec les stratégies prévues dans le plan d’intervention)
Quelle est la première étape du PIDA?
- Choisir la centration
(Tel comportement dans tel contexte: interactions avec pairs, interaction avec adultes, moment du repas ou d’un jeu, une intervention de l’éducateur, etc.)
Quelle est la deuxième étape du PIDA?
- Décrire la séquence comportementale observée:
D’abord identifier les circonstances immédiates (lieu, moment, personnes, contexte particulier), puis:
- Identifier l’OOP (observation objective précise) du sujet ciblé
- Comportements verbaux et non verbaux des tiers qui précèdent l’OOP (déclencheurs)
- Comportements verbaux et non verbaux des tiers qui succèdent l’OOP (conséquences)
Quelle est la troisième étape du PIDA?
- Identifier vos réactions comportementales, physiques et surtout émotionnelles en tant qu’observateur de l’OOP
Ex: Comportementaux: mouvements, position du corps, expressions faciales, réponses verbales, etc. Physiques: coeur qui bat vite, mal de tête, chaleurs, picotements. etc. Émotionnelles: peur, colère, peine, sentiment d’impuissance, etc.
Quelle est la quatrième étape du PIDA?
- Formuler différentes hypothèses sur l’OOP en lien avec les besoins fondamentaux du sujet observé et procéder à l’analyse
Quelle est la cinquième étape du PIDA?
- Justifier votre choix d’une hypothèse à partir du contexte immédiat et du contexte global s’il est connu et formuler le défi adaptatif
Contexte global: identité sexuelle et culturelle, âge, niveau scolaire, histoire de vie: relations avec famille et pairs, placements, santé physique et mentale, expériences antérieures possiblement reliées au contexte immédiat, mandat du milieu (école, clsc, cj)
Quelles sont les 5 catégories de besoins fondamentaux?
- Besoins liés à l’homéostasie
- Besoins liés à l’intégrité physique et psychologique
- Besoins liés à l’actualisation de soi dans son rapport à l’environnement
- Besoins liés à la vie sociale
- Besoins liés à la reproduction
Quels sont les 5 besoins liés à l’homéostasie?
- Besoin de respirer
- Besoin de s’alimenter
- Besoin d’éliminer les déchets
- Besoin de dormir
- Besoin de maintenir constante la température corporelle
Quels sont les 5 besoins liés à l’intégrité physique et psychologique?
- Besoin de se mouvoir
- Besoin de se défendre et de défendre ses proches
- Besoin de se détendre
- Besoin d’affection
- Besoin de protection
Quels sont les 4 besoins liés à l’actualisation de soi dans son rapport à l’environnement?
- Besoin de stimulation
- Besoin de liberté
- Besoin de créativité
- Besoin d’autodiscipline
Quels sont les 6 besoins liés à la vie sociale?
- Besoin d’inclusion
- Besoin d’équité
- Besoin de réciprocité
- Besoin de pouvoir
- Besoin de reconnaissance
- Besoin d’attachement
Quels sont les 2 besoins liés à la reproduction?
- Besoin de sexualité
- Besoin d’avoir des enfants
