Chapitre 2: Formation, caractères morphologiques, classification et cartographie Flashcards
Comment se forment les sols?
1. Facteurs de formation des sols 2. Réactions d’altération (physiques, chimiques et biochimiques) 3. Phases de développement et Processus pédogénétiques
Quels sont les facteurs de formation des sols?
1-Organismes vivants 2- Temps 3-Climat 4-Topographie 5-Roche mère
Climat
Température
Précipitations
Végétation
Activité biologique
Roche mère
Roche: magmatique, métamorphique, sédimentaire et sols autochtones
Dépôt meuble: sols allochtones
Organismes vivnats
Végétation
Humains
Autres organismes vivants
Plantes et pédogenèse
1-Contrôle de l’eau disponible 2-Action mécanique 3-Modification des conditions physico-chimiques dans la rhizosphère 4-Contrôle de la concentration en éléments majeurs en solution
Topographie
Drainage, érosion et climat (Végétation Climat Érosion Lessivage Accumulation )
Temps
Intensité des phénomènes et degré d’altération
Quels sont les processus d’altération?
1- Désagrégation physique: Gel-dégel Écarts de température Vent, eau 2-Altération chimique et biochimique: Modification de la nature et de la structure des minéraux
Désagrégation physique
1-Fissuration 2-Décapage 3-Humectation-dessication 4- Cristallisation (haloclastie) 5-Thermoclastie 6-Cryoclastie (gélifraction)
Altérations géochimique et biochimique
--1-Mènent à la formation de composés plus simples 2-Modification de la nature et de la structure des minéraux 3-Réactifs: H2O, CO2, O2, acides organiques
Altération chimique et biochimique
Altération chimique et biochimique (H2), Co2, O2, Acides org)
1-Hydratation (+H2O)
2-Hydrolyse (eau donne ou accepte proton= dissocie minéral en simple)
3-Oxydation (réduction) (perte d’électron-change structure)
4-Carbonatation (formation carbonates- dissolution de roches)
5-Sulfatation ( formation minéraux sulfaté)
6-Dissolution ( dissociation solide dans liquide- congruente ou incongruente)
Quels sontles phases de développement d’un sol?
1-Phase destructive: Altération physique des roches pour former le
matériel originel
2-Phase constructive: Le matériel originel est modifié et se
différencie en horizons
Les grandes catégorie de développement d’un sol
1- Additions : acccumulation matières org ( et mélangé minéraux)
2-Perte (épuisement, érosion)
3-Translocation… calcification, désalinisation…
4-Transformation.. décomposition, minéralisation…
Quelle est une étude morphologique du sol?
1-Méthodes descriptives 2-Compréhension de l’évolution du sol et de l’utilisation qui en découlera 3-Analyse des constituants du sol à différentes échelles (micro, méso, macro) 4-Diagnostique
Pédopaysage
L’ensemble complet des caractéristiques
décrivant un type de sol et le paysage qui y
est associé
Polypédon
la plus petite unité que l'on peut cartographier et qui peut servir à la classification (unité cartographique).
Pédon
la plus petite unité tridimensionnelle représentant tous les horizons d'un sol, leurs relations et la variabilité de certaines de leurs propriétés
Coupe témoin
1- = Profil pédologique 2-Coupe verticale jusqu’à la roche mère 3-Pour observer les caractères morphologiques 4-Permet d’étudier une partie du pédon
Profil cultural
1-Ensemble des couches du sol formées ou affectées par les pratiques culturales (instruments aratoires) et la croissance des plantes (racines) 2-Moins profond que le profil pédologique 3- !Impact de l’homme
Coupe témoin-sols minéral et sols organiques
1-sols minéral:profondeur de 25 cm au-dessous de
l’horizon C
2- sols organiques: surface jusqu’à 160 cm ou à l’atteinte d’un contact lithique et Divisée de façon arbitraire
Étage des sols organiques
1-Étage supérieure (0-40 cm) (famille)
2-Étage intermédiaire (40-120 cm) (grands groupes)
3-Étage inférieure (120-160 cm) (sous-groupe)
4- fibrique (m.o peu décomposé)
mésique (m.o en décomposition)
humique (m.o. très décomposé
Horizon d’un sol minéral
1-Couche minérale ou organique d’épaisseur
variable
2-Plus ou moins horizontale
3-Issue de l’impact des processus
pédogénétiques
4-Unité de base de la description des sols
minéraux
C’est quoi les caractères morphologiques?
- Profondeur et transition des horizons
- Granulométrie et texture
- Sructure
- Couleur (interprétation)
- Effervescence
Granulométrie et texture
1-Granulométrie: Distribution de la grosseur des particules à
travers tout le sol, incluant la portion > 2
mm
2- Texture:
Proportions relatives des sables, limons et
argiles contenues dans la fraction minérale
inférieure à 2 mm
3-Classes texturales
4-Détermination de la texture au champ (toucher) ou labo (tamisage ou sédimentation par hydromètre ou pipette)
Les classes de G
1- G1 (sols à texture fine) i-Visqueux, dur si sec (difficile à travailler) Réchauffement lent au printemps, mal aéré, souvent mal drainé, capacité élevée de rétention en eau. Bien pourvu en éléments nutritifs (fertilité élevée) ii-Compactage Ruissellement Lessivage (s’il y a fentes de retrait) 2- G2 (sols à texture moyenne) i-Glissant, poussiéreux si sec (difficile à travailler). Réchauffement lent au printemps, bonne capacité de rétention en eau, faible porosité (mal aéré, souvent mal drainé). Bonne capacité de rétention des éléments nutritifs ii-Érosion par l’eau Battance 3-G3 (sols à texture grossière) i-Meuble, le sol se travaille bien. Réchauffement rapide au printemps, poreux, bien aéré, souvent bien drainé, faible capacité de rétention en eau. Pauvre en éléments nutritifs. ii-Lessivage Acidification Sécheresse Érosion par le vent
Structure
1-Agrégation des particules minérales élémentaires
(sable, limon, argile) en amas, agrégats ou
peds qui sont séparés des agrégats voisins
par des plans de faible résistance.
2-Agrégat
Unité de base de la structure et Cohésion de l’agrégat (Texture, Ciment, Humidité )
Facteurs et formation des agrégats
1-Cations
2-Particules colloïdales (
Types de structures
1-granulaire: retention en eau élevée, favorise croissance racine et circulation de l’eau
2-lamellaire: non travaillé, horizon compactés
3- polyédrique angulaire ou subangulaire: bonne croissance racines, aération et mouvement eau
4-prismatique ou columnaire: forme prisme, argile, croissance racine et mouvement eau
La couleur
1-Propriété facilement identifiable
2-Qu’est-ce qui donne la couleur au sol?
i-La matière organique (brune à noire)
ii=Certains composés ou éléments(Fer (bleu-gris = fer réduit, orangé à rouge = fer
oxydé)–Soufre (orange-jaunâtre)– Manganèse (couleur pourpre très foncée, presque noire) )
Pedogenèse et couleur
1-Rubéfaction (rouge, oxydes de Fe)
2-Lutéfaction (jaune-ocre, hydroxydes de Fe)
3-Mélanisation (noire,
matière organique)
4-Brunification (brune,
complexes argilohumiques
avec oxydes de
Fe)
5-Décoloration (blanc, réduction, lessivage)
6- Marmorisation (marbrures, oxydo-réduction)
Comment évaluer la couleur d’un sol?
1-Teinte (Hue)-lettre 2-Éclat ou luminosité (Value) chifre 3-Intensité ou saturation de la couleur (Chroma)-chiffre 4- conditions idéales: Lumière naturelle- Journée claire et ensoleillée- Milieu de la journée- Sol humide- PAS de lunettes de soleil!
L’effervescence
Détermination HCL
Pourquoi classer les sols?
- Organisation des connaissances;
- Relations possibles entre les différents
sols; - Relations entre les propriétés des sols
et les facteurs environnementaux; - Relations entre les propriétés des sols
et leurs aptitudes pour diverses
utilisations.
C’est quoi les classification des sols
1-Classification canadienne (ordre-grand-gr- sous-gr-famille-série)
2-Classification américaine
3-Corrélation taxonomique
C’est quoi les ordres de la classification canadienne?
1- podzolique 2- brunisolique 3- gleysolique 4- organique 5- cryosolique 6- luvisolique 7- régosolique 8- chernozémique 9-solonetzique 10- vertisolique
classification américaine
ordre 12
Corrélation taxonomique
Pour faire correspondre un sol dont on connaît la classification dans un système vers un autre système.
Cartographie des sols
Conception, production, diffusion et étude des cartes de sols 1-Planification 2-Conservation 3-Utilisation 4-Productivité Unité cartographique, échelle, niveau
Unité cartographique
1-Regroupe l’ensemble des polygones ayant des propriétés semblables (polypédons)
2-Unité cartographique simple (seule série)
3-Unité cartographique complexe (Plusieurs séries)
Échelle et intensité
1-Relation entre les grandeurs réelles sur le terrain et les grandeurs sur la carte
2-Plus la fraction qui exprime l’échelle est petite, plus l’échelle est petite
Niveau 1: très détaillée
Niveau 2
Niveau 3
Niveau 4
Niveau 5: peu détaillée
Climat et sols
1-Boréal: Dissolution par des
composés organiques(Podzols)
2-Tempéré -Dissolution par des
composés organiques
et hydrolyse (Podzols, sols bruns)
3-Méditéranéen - Hydrolyse modérée (Sols fersialitiques)
4-Tropical- Hydrolyse totale (Sols ferrugineux)
5-Équatorial- Hydrolyse totale (Sols ferralitiques)
