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Science du sol > Chapitre 2: Formation, caractères morphologiques, classification et cartographie > Flashcards

Chapitre 2: Formation, caractères morphologiques, classification et cartographie Flashcards

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1
Q

Comment se forment les sols?

A 
1. Facteurs de formation des
sols
2. Réactions d’altération
(physiques, chimiques et
biochimiques)
3. Phases de développement et
Processus pédogénétiques
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Q

Quels sont les facteurs de formation des sols?

A 
1-Organismes vivants
2- Temps
3-Climat
4-Topographie
5-Roche mère
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3
Q

Climat

A

Température
Précipitations
Végétation
Activité biologique

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4
Q

Roche mère

A

Roche: magmatique, métamorphique, sédimentaire et sols autochtones
Dépôt meuble: sols allochtones

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Q

Organismes vivnats

A

Végétation
Humains
Autres organismes vivants

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6
Q

Plantes et pédogenèse

A 
1-Contrôle de l’eau disponible
2-Action mécanique
3-Modification des conditions
physico-chimiques dans la
rhizosphère
4-Contrôle de la concentration
en éléments majeurs en
solution
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7
Q

Topographie

A 
Drainage, érosion et climat
(Végétation
Climat
Érosion
Lessivage
Accumulation )
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8
Q

Temps

A

Intensité des phénomènes et degré d’altération

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9
Q

Quels sont les processus d’altération?

A 
1- Désagrégation physique:
Gel-dégel
Écarts de température
Vent, eau
2-Altération chimique et biochimique: Modification de la nature et de la structure
des minéraux
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10
Q

Désagrégation physique

A 
1-Fissuration
2-Décapage
3-Humectation-dessication
4- Cristallisation (haloclastie)
5-Thermoclastie
6-Cryoclastie (gélifraction)
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11
Q

Altérations géochimique et biochimique

A 
--1-Mènent à la formation de composés
plus simples
2-Modification de la nature et de la
structure des minéraux
3-Réactifs: H2O, CO2, O2, acides organiques
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12
Q

Altération chimique et biochimique

A

Altération chimique et biochimique (H2), Co2, O2, Acides org)
1-Hydratation (+H2O)
2-Hydrolyse (eau donne ou accepte proton= dissocie minéral en simple)
3-Oxydation (réduction) (perte d’électron-change structure)
4-Carbonatation (formation carbonates- dissolution de roches)
5-Sulfatation ( formation minéraux sulfaté)
6-Dissolution ( dissociation solide dans liquide- congruente ou incongruente)

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13
Q

Quels sontles phases de développement d’un sol?

A

1-Phase destructive: Altération physique des roches pour former le
matériel originel
2-Phase constructive: Le matériel originel est modifié et se
différencie en horizons

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14
Q

Les grandes catégorie de développement d’un sol

A

1- Additions : acccumulation matières org ( et mélangé minéraux)
2-Perte (épuisement, érosion)
3-Translocation… calcification, désalinisation…
4-Transformation.. décomposition, minéralisation…

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15
Q

Quelle est une étude morphologique du sol?

A 
1-Méthodes descriptives
2-Compréhension de l’évolution du sol et
de l’utilisation qui en découlera
3-Analyse des constituants du sol à
différentes échelles (micro, méso,
macro)
4-Diagnostique
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16
Q

Pédopaysage

A

L’ensemble complet des caractéristiques
décrivant un type de sol et le paysage qui y
est associé

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17
Q

Polypédon

A 
la
plus petite unité
que l'on peut
cartographier et
qui peut servir
à la
classification
(unité
cartographique).
18
Q

Pédon

A 
la plus petite unité
tridimensionnelle représentant tous
les horizons d'un sol, leurs
relations et la variabilité de
certaines de leurs propriétés
19
Q

Coupe témoin

A 
1-  = Profil pédologique
2-Coupe verticale jusqu’à la
roche mère
3-Pour observer les
caractères morphologiques
4-Permet d’étudier une
partie du pédon
20
Q

Profil cultural

A 
1-Ensemble des couches du
sol formées ou affectées
par les pratiques
culturales (instruments
aratoires) et la croissance
des plantes (racines)
2-Moins profond que le profil pédologique
3- !Impact de l’homme
21
Q

Coupe témoin-sols minéral et sols organiques

A

1-sols minéral:profondeur de 25 cm au-dessous de
l’horizon C
2- sols organiques: surface jusqu’à 160 cm ou à l’atteinte d’un contact lithique et Divisée de façon arbitraire

22
Q

Étage des sols organiques

A

1-Étage supérieure (0-40 cm) (famille)
2-Étage intermédiaire (40-120 cm) (grands groupes)
3-Étage inférieure (120-160 cm) (sous-groupe)
4- fibrique (m.o peu décomposé)
mésique (m.o en décomposition)
humique (m.o. très décomposé

23
Q

Horizon d’un sol minéral

A

1-Couche minérale ou organique d’épaisseur
variable
2-Plus ou moins horizontale
3-Issue de l’impact des processus
pédogénétiques
4-Unité de base de la description des sols
minéraux

24
Q

C’est quoi les caractères morphologiques?

A
  1. Profondeur et transition des horizons
  2. Granulométrie et texture
  3. Sructure
  4. Couleur (interprétation)
  5. Effervescence
25
Q

Granulométrie et texture

A

1-Granulométrie: Distribution de la grosseur des particules à
travers tout le sol, incluant la portion > 2
mm
2- Texture:
Proportions relatives des sables, limons et
argiles contenues dans la fraction minérale
inférieure à 2 mm
3-Classes texturales
4-Détermination de la texture au champ (toucher) ou labo (tamisage ou sédimentation par hydromètre ou pipette)

26
Q

Les classes de G

A 
1- G1 (sols à texture fine)
i-Visqueux, dur si sec (difficile à
travailler)
Réchauffement lent au printemps, mal
aéré, souvent mal drainé, capacité
élevée de rétention en eau.
Bien pourvu en éléments nutritifs
(fertilité élevée)
ii-Compactage
Ruissellement
Lessivage (s’il y a
fentes de retrait)
2- G2 (sols à texture moyenne)
i-Glissant, poussiéreux si sec (difficile
à travailler).
Réchauffement lent au printemps,
bonne capacité de rétention en eau,
faible porosité (mal aéré, souvent
mal drainé).
Bonne capacité de rétention des
éléments nutritifs
ii-Érosion par l’eau
Battance
3-G3 (sols à texture
grossière)
i-Meuble, le sol se travaille bien.
Réchauffement rapide au
printemps, poreux, bien aéré,
souvent bien drainé, faible
capacité de rétention en eau.
Pauvre en éléments nutritifs.
ii-Lessivage
Acidification
Sécheresse
Érosion par le vent
27
Q

Structure

A

1-Agrégation des particules minérales élémentaires
(sable, limon, argile) en amas, agrégats ou
peds qui sont séparés des agrégats voisins
par des plans de faible résistance.
2-Agrégat
Unité de base de la structure et Cohésion de l’agrégat (Texture, Ciment, Humidité )

28
Q

Facteurs et formation des agrégats

A

1-Cations

2-Particules colloïdales (

29
Q

Types de structures

A

1-granulaire: retention en eau élevée, favorise croissance racine et circulation de l’eau
2-lamellaire: non travaillé, horizon compactés
3- polyédrique angulaire ou subangulaire: bonne croissance racines, aération et mouvement eau
4-prismatique ou columnaire: forme prisme, argile, croissance racine et mouvement eau

30
Q

La couleur

A

1-Propriété facilement identifiable
2-Qu’est-ce qui donne la couleur au sol?
i-La matière organique (brune à noire)
ii=Certains composés ou éléments(Fer (bleu-gris = fer réduit, orangé à rouge = fer
oxydé)–Soufre (orange-jaunâtre)– Manganèse (couleur pourpre très foncée, presque noire) )

31
Q

Pedogenèse et couleur

A

1-Rubéfaction (rouge, oxydes de Fe)
2-Lutéfaction (jaune-ocre, hydroxydes de Fe)
3-Mélanisation (noire,
matière organique)
4-Brunification (brune,
complexes argilohumiques
avec oxydes de
Fe)
5-Décoloration (blanc, réduction, lessivage)
6- Marmorisation (marbrures, oxydo-réduction)

32
Q

Comment évaluer la couleur d’un sol?

A 
1-Teinte (Hue)-lettre
2-Éclat ou luminosité (Value) chifre
3-Intensité ou saturation de
la couleur (Chroma)-chiffre
4- conditions idéales: Lumière naturelle- Journée claire et ensoleillée- Milieu de la journée- Sol humide- PAS de lunettes de soleil!
33
Q

L’effervescence

A

Détermination HCL

34
Q

Pourquoi classer les sols?

A
  1. Organisation des connaissances;
  2. Relations possibles entre les différents
    sols;
  3. Relations entre les propriétés des sols
    et les facteurs environnementaux;
  4. Relations entre les propriétés des sols
    et leurs aptitudes pour diverses
    utilisations.
35
Q

C’est quoi les classification des sols

A

1-Classification canadienne (ordre-grand-gr- sous-gr-famille-série)
2-Classification américaine
3-Corrélation taxonomique

36
Q

C’est quoi les ordres de la classification canadienne?

A 
1-  podzolique
2-  brunisolique
3-  gleysolique
4- organique
5- cryosolique
6- luvisolique
7- régosolique
8- chernozémique
9-solonetzique
10- vertisolique
37
Q

classification américaine

A

ordre 12

38
Q

Corrélation taxonomique

A

Pour faire correspondre un sol dont on connaît la classification dans un système vers un autre système.

39
Q

Cartographie des sols

A 
Conception, production, diffusion et étude des cartes de sols
1-Planification
2-Conservation
3-Utilisation
4-Productivité 
Unité cartographique, échelle, niveau
40
Q

Unité cartographique

A

1-Regroupe l’ensemble des polygones ayant des propriétés semblables (polypédons)
2-Unité cartographique simple (seule série)
3-Unité cartographique complexe (Plusieurs séries)

41
Q

Échelle et intensité

A

1-Relation entre les grandeurs réelles sur le terrain et les grandeurs sur la carte
2-Plus la fraction qui exprime l’échelle est petite, plus l’échelle est petite
Niveau 1: très détaillée
Niveau 2
Niveau 3
Niveau 4
Niveau 5: peu détaillée

42
Q

Climat et sols

A

1-Boréal: Dissolution par des
composés organiques(Podzols)
2-Tempéré -Dissolution par des
composés organiques
et hydrolyse (Podzols, sols bruns)
3-Méditéranéen - Hydrolyse modérée (Sols fersialitiques)
4-Tropical- Hydrolyse totale (Sols ferrugineux)
5-Équatorial- Hydrolyse totale (Sols ferralitiques)

Science du sol (9 decks)

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