Chapitre 2: Contextes relationnels Flashcards
Avec qui est-il le plus important d’intervenir dans les situations d’intimidation?
- Interventions de type universelle: Il est important de chercher à influencer le comportement des témoins lors de situations d’intimidation (modification des contingences sociales associées à la manifestation des comportements agressifs susceptible d’affecter la motivation des agresseurs à agir ainsi).
- Interventions de type ciblée: Dans les cas d’intimidation, les agresseurs ont toutefois besoin d’être confrontés et les victimes soutenues.
Pourquoi est-il important de cibler les témoins dans les situations d’intimidation?
- La probabilité d’être intimidé est plus forte dans les classes où les jeunes sont plus enclins à renforcer les agresseurs.
- Dans ces classes, les facteurs de risque individuels (ex: retrait social et rejet par les pairs) sont plus fortement associés aux expériences d’intimidation.
- Difficile de changer le comportement des élèves agressifs lorsque les conduites agressives sont renforcés par les pairs.
- Les victimes vivent moins de détresse psychologique lorsqu’elle sont soutenues et défendues.
- À long terme, le souvenir le plus négatif associé aux expériences de victimisation est souvent « no-one carde ».
Expliquer l’objectif du programme de prévention de l’intimidation et du harcèlement par les pairs KiVa.
Il mobilise tous les acteurs de l’école et s’inspire des meilleures pratiques visant à réduire la violence en milieu scolaire.
Extra: présent dans 82% de toutes les écoles de Finlande.
Quelle sont les deux volets du programme KiVa?
Volet universel et volet indiqué.
Quelles sont les objectifs du volet universel du programme KiVa?
- Sensibiliser les élèves sur les différentes formes d’intimidation et sur la responsabilité du groupe face à ce phénomène.
- Diminuer «ignorance pluralistique » ou dire tout haut ce que tout le monde pense tout bas « l’intimidation ce n’est pas cool »
- Accroître l’empathie des témoins envers les victimes et diminuer leur niveau de tolérance face à l’intimidation.
- Apprendre aux témoins à soutenir les victimes et augmenter leurs sentiments d’efficacité lorsqu’il s’agit d’intervenir en situation d’intimidation .
- Comment résister à l’influence négative des pairs.
En somme, on cherche à changer les normes du groupe, à faire en sorte que le groupe ne soit pas partie prenante du problème, mais bien de la solution.
Quelles sont les moyens utilisés dans le volet universel du programme KiVa?
- 10 sessions de 2 heures animés par les professeurs tout au long de l’année: discussion, vidéos, travail en équipe, jeux de rôle.
- Après chacune des sessions, une règle claire est établie pour la classe.
- À la fin du programme: contrat d’engagement reprenant l’ensemble des règles établies est signé par les élèves (s’applique aussi aux professeurs).
- Activités de réinvestissement dans un environnement virtuel sur ordinateur (leçon 3 à 10), mises en situation hypothétique, questions sur ce qu’ils feraient, comment ils se sentiraient, commentaires et rétroactions.
En quoi consiste le volet indiqué du programme KiVa?
La mise en place d’un plan d’action par une équipe d’intervention à l’intérieur de l’école (3 responsables)
Extra:
- l’ensemble des élèves et des professeurs est encouragé à dénoncer les situations d’intimidation
- recevoir les signalements et évaluations de tous les incidents (gravité, fréquence, acteurs impliqués)
- régler la situation et faire un suivi auprès des agresseurs, témoins impliqués et victimes
- certains élèves populaires et prosociaux sont encouragés à supporter la victime
Tous les enseignants et professionnels de l’école sont formés à la méthode d’intérêt commun.
Extra:
- rencontre avec les agresseurs et témoins impliqués (recherche de solution)
- rencontre avec la victime
- rencontre de médiation (si nécessaire) et suivi
Quel est l’objectif de la méthode d’intérêt commun?
Faire émerger une préoccupation partagée au sujet de la situation d’intimidation par des échanges individuels avec les intimidateurs en vue de les préparer à une résolution de conflits avec la victime.
Quelles sont les 5 phases de la méthode d’intérêt commun?
Phase 1: Première rencontre individuelle des intimidateurs.
Phase 2: Rencontre avec la victime et deuxième rencontre individuelle avec les agresseurs.
Phase 3: Rencontre préparatoire avec le groupe d”intimidateurs.
Phase 4: Rencontre de médiation.
Phase 5: Suivi et retour (4-6 semaines, 5 min)
Quels sont les objectifs de l’intervention auprès des enfants rejetés socialement?
Diminuer les comportements agressifs et accroître les habiletés sociales, de gestion de la colère et de résolution de conflit.
Qu’est-ce qu’on su faire les programmes les plus prometteurs s’adressant directement aux enfants rejetés?
Ils ont su tirer profit des pairs prosociaux en les désignant comme agent de promotion des habiletés sociales.
Quelles sont les caractéristiques des pairs prosociaux dans le contexte d’intervention?
- Agissent comme modèles et renforcent les habiletés nouvellement apprises.
- Sont en mesure d’apprécier le changement de comportement qu’ils ont influencé, ce qui favorise la modification de leurs perceptions à l’égard des enfants rejetés.
- Entravent les processus d’entraînement à la déviance
