Chapitre 15- Vigotsky Flashcards
Que représente le langage pour Vygotsky?
Le langage est l’outil psychologique par excellence selon lui. C’est lui qui médiatise notre rapport aux autres, notre rapport à soi-même.
Quelle est, pour Vygotsky, la principale source de développement des fonctions psychiques supérieures?
Dans la continuité des travaux de Marx et Engels, auxquels Vygotsky emprunte le concept de médiation sémiotique, c’est dans le monde social qu’il situe l’origine de la conscience et des fonctions psychiques supérieures.
Comparez les conceptions piagétienne et vygotskienne de l’intelligence ou de la pensée.
Vygotsky s’intéresse tout particulièrement au langage, qu’il considère comme l’outil culturel le plus important, et à son influence sur le développement de la pensée. Il ne détermine pas à proprement parler de stades de développement.
Piaget considère l’intelligence comme un outil qui permet de s’adapter. Il détermine des stades précis au cours du développement de la pensée.
Expliquez la notion de « zone de développement proximal » chez Vygotsky et précisez en quoi elle s’apparente à la notion de déséquilibre chez Piaget
Concept de la perspective éducative de Vygotsky, la notion de zone de développement proximal désigne la distance entre le niveau de développement de l’enfant tel qu’il est déterminé par les problèmes qu’il est capable de résoudre seul et au niveau de développement potentiel correspondant aux problèmes qu’il parvient à résoudre sous la guidance de l’adulte ou en collaboration avec des pairs plus compétents. Cette zone est en quelque sorte une région sensible et dynamique dans laquelle pourra s’effectuer le passage de l’interpsychique à l’intrapsychique. Vygotsky constate qu’avec de l’aide, l’enfant parvient à résoudre des problèmes plus complexes que lorsqu’il agit seul.
Vygostky affirme que « le seul bon enseignement est celui qui précède le développement ». Que veut-il dire par là?
L’apprentissage peut activer le développement dans la mesure où, précisément, il s’appuie sur des processus psychiques qui ne sont pas encore parvenus à maturité. Il a alors pour effet de devancer le développement et de faire le faire progresser en suscitant de nouvelles formations.
Que signifie le concept de métacognition et quel lien présente-t-il avec les perspectives constructiviste et socioconstructiviste au développement des connaissances?
Métacogniton: prendre connaissance de ses propres processus mentaux.
La perspective socioconstructiviste souligne le rôle central de la médiation sociale dans la prise de conscience et la régulation de ses propres fonctions psychiques.
La perspective constructiviste apporte cette idée d’une réflexion sur nos propres opérations cognitives et d’une capacité à en gérer l’utilisation, qui s’exprime dans les processus d’abstraction réfléchissante grâce auxquels nous élaborons des connaissances sur nos propres actions et processus de pensée.
