Chapitre 14-2

Question 1

Qu’est-ce qui est évalué après l’intervention?

Answer 1

1. Moins d’agressivité, moins de consommation de drogues, moins de pensées suicidaires, etc.
2. Plus d’habiletés sociales, meilleure capacité de régulation de la colère, meilleure réussite académique, etc.
3. On peut aussi vouloir évaluer la qualité ou la nature de l’intervention

Question 2

Quel est le préalable de l’évaluation de l’intervention?

Answer 2

Il faut être en mesure de déterminer qu’est-ce que l’intervention psychoéducative exactement avant de pouvoir évaluer sa qualité

Question 3

Vrai ou faux: Le psychoéducateur intervient dans et par le groupe?

Answer 3

Le psychoéducateur intervient dans et par le groupe: ce n’est pas seulement un milieu de vie, c’est un «milieu thérapeutique»; le milieu en entier et ses composantes est un moyen d’intervenir

Question 4

Selon la perspective psychoéducative telle qu’énoncée par Gendreau, le groupe est utilisé comme…?

Answer 4

Comme un outil thérapeutique

Question 5

Pourquoi le groupe est particulièrement important à l’adolescence?

Answer 5

L’augmentation de la fréquentation des pairs

Les comportements antisociaux à l’adolescence sont surtout un phénomène de groupe

Question 6

À quoi l’analogie de climat sociale de Moos fait référence?

Answer 6

À la personnalité du groupe

Question 7

Quel est le postulat de Moos en ce qui attrait au climat social?

Answer 7

Le climat de l’équipe d’éducateurs va influencer le climat des jeunes, et vis versa

Question 8

Quels sont les points faibles d’une équipes d’intervention qui influence le climat social?

Answer 8

(a) les relations interpersonnelles conflictuelles
(b) une incohérence dans les actions posées
ÉQUIPE DOIT ÊTRE UN MODÈLE PROSOCIAL

Question 9

Quels sont les propriétés psychométrique du QCSEI (Moos)?

Answer 9

Données normatives basées sur environ 130 équipes d’éducateurs
Cohérence interne des échelles bonne (généralement plus de 0,70)
Intercorrélations entre les échelles pas trop fortes
Stabilité temporelle sur 1 mois est bonne
Pas d’analyse factorielle au niveau des items, donc validité factorielle inconnue

Question 10

Quels sont les propriétés psychométrique du QCSEI (Moos)? De la version québécoise

Answer 10

Traduit dans les 1970’ pour l’évaluation de Boscoville
Validé auprès de 50 équipes d’éducateurs
Cohérence interne bonne, comme original
Stabilité temporelle aussi
Intercorrélations entre échelles pas trop fortes
Validité de critère (concurrente) bonne: les échelles différencient des unités qui fonctionnent bien vs celles qui fonctionnent moins bien
Pas d’analyse factorielle des items

Question 11

Quels sont les différences attendues dans une équipe d’intervenants (pour toutes les formes du CS) :

Answer 11

1. Support plus élevé que contrôle
2. Découverte de soi moins élevée que l’orientation aux tâches
3. Cohésion et ordre et organisation plus élevés qu’autonomie
4. Expression et clarté des règles devraient être élevées

Question 12

Quels sont les 3 grandes dimensions de Questionnaire d’évaluation de l’intervention psychoéducative ?

Answer 12

Échelles individus
Échelles activités
Échelles groupe

Question 13

Quels sont les 2 mandats du chef de groupe?

Answer 13

Assurer la cohésion du groupe d’intervenants

Assurer que les pratiques du groupe procurent un milieu thérapeutique, une influence prosociale

Question 14

Quel outil est utilisé pour mesurer la méthode d’intervention psychoéducative?

Answer 14

Questionnaire d’évaluation de l’intervention psychoéducative (QEIP)

Question 15

Qu’est-ce qu’une attitude?

Answer 15

une disposition à répondre favorablement ou défavorablement à une personne, un objet, une institution ou un événement

Question 16

Quel est le postulat de base du modèle différentiel de l’intervention?

Answer 16

il existe différents types (ou profils) de jeunes en difficulté et donc, des interventions différentes sont requises

Question 17

Selon le modèle de Leblanc, quels sont les deux grands types de jeunes en difficulté qui appellent des méthodes d’intervention différentes?

Answer 17

Antisociaux

Névrotique

Question 18

Quels sont les 2 type de stratégies associées au QAPEI?

Answer 18

Externe:approche cognitive-comportementale
Interne: cognitive-développementale; psychothérapie individuelle

Question 19

Pourquoi les bases scientifiques de l’instrument ne sont pas très solides pour l’instant?

Answer 19

Les arguments théoriques de Jesness dans le manuel sont faibles
Pas d’évaluation des propriétés psychométriques (seulement cohérence interne), ce qui est toujours louche
Il est donc crucial de ne jamais utiliser cet instrument seul, mais très intéressant conjointement avec des mesures du climat social et de la qualité de l’intervention