Chapitre 13 (néobéhaviorisme)

Question 1

qu’est-ce que le positivisme?

Answer 1

Présent sous différentes formes depuis des siècles

Plaide que les données appropriées sont des observations publiques

Important d’éviter ou de minimiser les spéculations théoriques avec les données

On veut prédire et contrôler le comportement

Question 2

Qu’est-ce que le positivisme logique?

Answer 2

Valorise empirisme et rationalisme

Accepte théorie comme partie de la science empirique mais ne réduit pas l’importance de l’observation empirique

Concepts théoriques abstraits sont permis seulement si les concepts peuvent être logiquement liés à des observations empiriques.

Observation empirique est plus important

Et les construits abstraits sont pertinents seulement
s’ils peuvent être accroché à une observation empirique

Question 3

qu’est-ce que l’opérationniste?

Answer 3

Insiste que tous les termes scientifiques abstraits soient définis de manière opérationnelle

Concept abstrait + méthode opérationnelle d’observation (technique de mesure)

À moins qu’un concept ne soit opérationnalisée, il ne vaut rien au plan scientifique.

Question 4

Qu’est-ce que le physicalisme?

Answer 4

Désir pour l’unification d’un vocabulaire commun dans toutes les sciences incluant la psychologie.

On veut une science plus unifiée

Donne de la crédibilité à la psychologie qui a de la diffivulté à avoir le titre de science

Question 5

Quelle est une des conséquence du postivisme logique?

Answer 5

toutes les sciences sont vues comme essentiellement la même chose:
Suivant les mêmes principes et tentent toutes d’expliquer les observations empiriques

Question 6

quelles sont les deux composantes du néobéhaviorisme?

Answer 6

béhaviorisme + positivisme logique = néobéhaviorisme

Question 7

Quelles sont les caractéristiques du positivisme logique?

Answer 7

Bien que des différences majeures existent chez les néobehavioristes, en accord sur quelques principes

Si utilisation de théories, elles doivent répondre aux exigences du positivisme logique

Tous les termes théoriques doivent être opérationnalisés.

Processus d’apprentissage sont cruciaux
- Apprentissage = mécanisme principale pour s’ajuster à un environnement changeant

Question 8

Vrai ou Faux:
le positivisme logique encourage la recherche sur les animaux?

Answer 8

VRAI
Variables pertinentes sont plus faciles à contrôler chez les animaux que chez les humains

Processus perceptuels et d’apprentissage chez les animaux diffèrent seulement en terme degré

Information généralisable aux humains

Pas de différence qualitative, mais des différences quantitatives avec les animaux

Question 9

Quelle loi est associée à Edwin Ray Guthrie?

Answer 9

Loi de l’apprentissage et de la contiguité

Question 10

Qu’est-ce que la loi de l’apprentissage et de la contiguité?

Answer 10

Si une combinaison de stimuli accompagne un mouvement, alors toute nouvelle combinaison va tendre à être suivi par le même mouvement (principe de récence)

Rejette loi de la fréquence (employé dans différentes formes par la plupart des chercheurs sur l’apprentissage) et postule apprentissage sans erreur (one-trial learning)

Question 11

Quelle est la loi que Edwin Ray Guthrie rejette?

Answer 11

Rejette la loi de la fréquence, pour lui on peut apprendre d’un seul coup et rejette aussi le renforcement

Question 12

Qu’est-ce que la distinction entre les mouvements et les actions selon Guthrie?

Answer 12

Afin d’expliquer pourquoi la pratique améliore la performance, Guthrie fait une différence entre les mouvements et actions.

Mouvement:
- une réponse spécifique à une configuration de stimuli où une association est apprise pleinement après une exposition
- portion apprise où il y a association

Action:
- faite de mouvements
- ce qu’on répète pour améliorer la performance (plus au niveau de la technique)

• habileté est faite de plusieurs actions

Question 13

Selon Guthrie, qu’est-ce que la nature du renforcement?

Answer 13

Dernière action exécutée (principe de récence), si a fonctionner c’est elle qu’on garde = renforcement

Question 14

Selon Guthrie, qu,est-ce que l’oubli?

Answer 14

Survient en raison d’une vieille association (stimulus/réponse) remplacée par une nouvelle association plus récente (pas lié au temps, c’est un désaprentissage actif qui consiste à apprendre une autre stratégie plus optimale)

Question 15

Selon Guthrie, qu,est-ce que changer des habitudes?

Answer 15

Consiste à observer le stimulus qui génère le comportement habituel et faire un autre comportement en présence du stimulus.(pour changer une habitude désagréable, changement volontaire de comportement devant un même stimulus)

Question 16

Selon Guthrie, qu’est-ce qu’une punition efficace?

Answer 16

Déterminée non pas par la douleur, mais le fait qu’un comportement différent sera produit en présence du stimulus

Si la punition déclenche le comportement incompatible avec le comportement indésirable en présence du stimulus, elle sera efficace.

Ex: chien qui court après les voitures, si frappe le chien sur museau va reculer donc efficace, mais si sur les fesses va avancer (wtf)

Question 17

Qu’est-ce que la drive/pulsion pour Guthrie?

Answer 17

Fournissent le stimulus qui gardent un organisme actif jusqu’à l’atteinte d’un but. Elles peuvent être internes ou externes

Fournit des stimuli de maintien
Ex: faim ou réveil matin = drive (fournit l’effort nécessaire pour l’accomplissement du besoin)

Question 18

Quelle est la théorie de Hull et quels sont ses 3 concepts?

Answer 18

Théorie hypothético-déductive de l’apprentissage

3 concepts:
- Renforcement (besoin physiologique qui crée pulsion = satisfaction qui réduit la pulsion = renforcement)
- Force de l’habitude (nombre de fois que la pulsion a été satisfaite = renforcement)
- Potentiel d’excitation (probabilité d’émettre réponse comportementale = intensité de la pulsion + renforcement dans le passé)

Question 19

quelles variables la théorie hypothético-déductive utilise-t-elle?

Answer 19

variables intermédiaires comme Tolman
- les variables intermédiaires de Hull sont physiologiques, contrairement aux variables cognitives de Tolman

Question 20

qu’est-ce qui caractérise le positivisme de Skinner?

Answer 20

Scientifiques doivent récolter des faits empiriques et induire le savoir des faits observés. Ne pas partir des théories pour déduire des faits.

Science est surtout descriptive et inductive plutôt que théorique et déductive.

Question 21

Vrai ou Faux:
Skinner croit qu’il est important d’étudier les événements mentaux?

Answer 21

FAUX
- seulement les événements comportementaux sont à étudier
- Événements internes ne peuvent pas servir d’explications ou des causes du comportement.

Question 22

Pour Skinner, comment est-ce possible d’analyser le comportement?

Answer 22

Une analyse de la relation entre les événements environnementaux et comportementaux

Question 23

Selon Skinner, quels sont les 2 types de comportements?

Answer 23

Comportement répondant (réflexe)
Watson et Pavlov
ex: réflexe de salivation
Comportement instrumental (opérant)
Skinner et Torndike
ex: comportement d’approche d’aller chercher la nourriture et d’agir sur mon environnement

Différence: opérant = on agit sur l’environnement pour produire des conséquences

Question 24

Comment fonctionne la méthodologie de Skinner?

Answer 24

La méthodologie de Skinner permet à l’organisme de répondre librement dans une salle expérimentale où les contingences sont contrôlées

• La mesure est le comportement
• Le conditionnement survient quand le comportement est affecté par les conséquences

Question 25

Selon Skinner, qu’est-ce qu’un renforcement?

Answer 25

Quand la conséquence d’un comportement augmente la probabilité du comportement.

Rien d’autre n’est nécessaire pour définir un renforcement

Le renforcement peut être n’importe quoi en autant qu’il a pour effet d’augmenter la probabilité du comportement produisant la conséquence.

Question 26

Selon Skinner, que sont les contingences?

Answer 26

Influence les comportements qui augmenteront et ceux qui n’augmenteront pas.

Changer les contingences = changer comportement

Sélection du comportement par les conséquences

Idées de Darwin:
L’organisme produit une variété de comportements
- certains vont avoir pour conséquences d’augmenter le comportement
- ces comportements seront sélectionnés pour faire partie du répertoire alors que d’autres non

Question 27

Qu’est-ce qu’a étudié Edward Tolman?

Answer 27

Étudie le comportement intentionnel/molaire:

• étudie le comportement intentionnel en contraste au comportement moléculaire (qui prend fin lorsque le but est atteint) qu’il a vu Watson étudier
• Tolman étudie comportement intentionnel sans sacrifier l’objectivité scientifique
• en voyant l’intention dans le comportement plutôt que par inférence à partir du comportement

Question 28

Selon Tolman, quelle est l’utilité des rats en expérimentation?

Answer 28

Les rats sont utiles pour éviter l’introspection:
- préserve contre la possibilité d’introspection indirecte contrairement aux humains

Question 29

Que sont les variables intermédiaires selon Tolman?

Answer 29

Variables qui interviennent entre les événements de l’environnement et le comportement.
Emploie positivisme logique, il lie toutes les variables au comportement observable
Définition opérationnalisée.
Ses variables sont des processus cognitifs, qui sont influents pour déterminer le comportement.
Parmi ses variables:
Hypothèses, attentes, croyances et parfois des cartes cognitives.

Question 30

Quelles sont les différentes variables intermédiaires cognitives selon Tolman?

Answer 30

Hypothèses, croyances, cartes cognitives (représentations mentales du milieu)