Chapitre 1 : difficultés d'adaptation socioaffectives (Massé,2020)

Question 1

Types de difficulté d’adaptation

Answer 1

Cognitive
Affective
motrice
sensorielle
comportementale
sociale spécifique

Question 2

Décris un élève présentant un trouble de comportement selon MEEESR

Answer 2

Présence d’un déficit important de la capacité d’adaptation qui se manifeste par des difficultés significatives d’interaction avec un ou plusieurs éléments de l’environnement scolaire, sociale ou familial dont la fréquence, la durée et l’intensité, la constance et la complexité des comportements nuisent au développement de l’élève et à celui des autres.

Question 3

Quelles sont les 3 profils qui catégorisent les difficultés d’adaptation socioaffectives et comportementales ?

Answer 3

Comportements inadaptés extériorisé: TDA, hyperactivité, opposition, provocation, impulsivité, acte d’agression.
Comportements inadaptés intériorisés :
Anxiété, dépression, comportement de retrait, inhibition
Autorégulation: pas beaucoup de difficulté, l’enfant est équilibré

Question 4

Nommer les courant du modèle explicatif psychodéveloppemental

Answer 4

L’approche écosystémique (système macro, micro)
L’approche cognitivo-comportementale (intervention + prometteuse)
Théorie relative au rôle du stress.

Question 5

Qu’est-ce que la trajectoire développementale?

Answer 5

Cette approche suppose que la trajectoire d’un individu dépend d’une multiplicité de causes et d’influences qui affectent cette personne tout au long de sa vie.

Question 6

Expliquer l’impact de facteurs dans le développement de l’individu

Answer 6

Plusieurs types de facteurs sont en interaction constante et influence peuvent être positive et négative:
- Positive = protection
Plus ces facteurs sont présents, plus l’individu est protégé.
- Négative : risque
Plus ils sont nombreux, plus il y a risque qu’un trouble se manifeste.

Question 7

Quels sont les facteurs liés aux pairs

Answer 7

Relation d’amitié réciproque +
Présence d’amis +
Pression sociale -
Intimidation -
Pairs antisociaux -
Soutient émotionnel +

Question 8

Qu’est-ce que le fonctionnement adaptatif?

Answer 8

Il s’agit de la manière dont l’individu tente de répondre à ses besoins, à ses capacités et à ses difficultés adaptatives. À ses interactions avec l’environnement et au niveau de convenance (individuelle vs environnement)

Question 9

Quels sont les facteurs liés à l’individus?

Answer 9

facteurs biologique
Facteurs génétique
facteurs neurologique
tempréament
santé physique

Facteurs psychologique:
ttachement
Habileté cognitive
Rendement scolaire
Dysfonction exécutive (risque)
Schéma cognitif (risque sauf but sociaux d’affiliation)
Habileté cognitive (isolement - et prosociale +
déficit sociocognitif

Question 10

Comment doivent se comporter les acteurs scolaires via-à-vis les facteurs liés à l’individu?

Answer 10

• Être sensible à la singularité des élèves afin d’ajuster nos attentes (réalistes) et en teant compte de leurs caractéristiques individuelles.
  Mettre en place des mesures préventives pour favoriser l’adaptation, créer une relation éducative de qualité, favoriser des intervention en classe qui soutiennent les apprentissages et comportement prosociaux
  Fournir des explications efficaces en tant compte des déficits cognitifs, affectifs et comportementale
  Collaboration

Question 11

Facteurs liés à l’environnement

Answer 11

Caractéristiques des parents
Relations conjugales
Pratiques parentales
Fonctionnement familial
Stimulation offerte
Attentes parentales
Implication éducationnelles
Ressources économiques et sociales

Question 12

Comment doivent se comporter les acteurs scolaires vis-à-vis les facteurs liés à l’environnement familial?

Answer 12

Ne pas juger
Être de bons conseillers
Être disponibles et à l’écoute
Orienter les parents vers les ressources de la santé et les services sociaux ou communautaires
Développer une bonne relation avec les parents va protéger l’enfant

Question 13

comment doivent se comporter les intervenant face au facteurs de risque liés au pairs?

Answer 13

Être à l’affut de toue forme d’intimidation ou de manifestation de rejet ou de négligence
Favoriser les activités collaboratives, structurés
Tenir compte des forces de l’enfant en difficulté
Faire des activités qui valorisent l’enfant

Question 14

Quels sont les facteurs de risque lié aux facteurs scolaires?

Answer 14

Liés à l’enseignant:
Stress enseignement au DA
Relation enseignant-élève
Pratique éducative
Attitude et croyance

Liés à l’école:
Climat d’appartenance
Climat de justice
Climat relationnel
Climat de sécurité

Question 15

Quels sont les implications que doivent avoir les acteurs scolaires face aux facteurs scolaire ?

Answer 15

Éviter les punitions
Soutien des enseignants par le processus de résolutions de problème
Établir un plan d’intervention

Question 16

Comment doivent se comporter les acteurs sociaux vis-à-vis les facteurs liés au facteurs sociaux et environnementaux?

Answer 16

Efforts pour réduire les enjeux liés à la discrimination (éviter la marginalisation)

Demeurer sensibles aux biais basés sur la culture ou l’origine ethnique lorsqu’ils interprètent le comportement des jeunes.

Question 17

Quels sont les éléments qui peuvent influencer le fonctionnement adaptatif d’un individu?

Answer 17

Les besoins et les motivations : intrinsèques vs extrinsèques
Le stress
Manifestations comportementales
Sentiment de contrôle, autodétermination, autoefficacité