chap. 3: vieillissement cognitif et psychométrie Flashcards
Quelles sont les 2 grandes familles ds l’approche psychométrique concernant le vieillissement cognitif?
- L’intelligence est caractérisée par un seul facteur, le facteur “g”
- L’intelligence comprend un ensemble d’habiletés cognitives distinctes.
=> chacune des conceptions a donné lieu à 2 types de tests:
- les tests uni-factoriels
- les tests multi-factoriels
=> tous 2 ont été utilisés pour évaluer l’évolution de l’intelligence avec l’âge.
Exemple de test uni-factoriel
Test de matrices de Raven
Test des matrices de Raven
Globalement, ces matrices sont constituées de plusieurs séries de problèmes de complexité croissante qu’il faut résoudre en temps limité ou en temps libre.
Le score de réussite est défini par le nombre de séries correctement remplies (ou le temps mis pour résoudre l’ensemble des items)
Exemple de scores du test de matrices de Raven
- participants âgés en moyenne 20 ou 70 ans
type d’étude
étude transversale pour 2 âges et 3 groupes:
- ceux obtenant les meilleurs scores
- ceux obtenant des scores moyens
- ceux obtenant les moins scores
=> Quelque soit le niveau d’intelligence, les performances se dégradent avec l’âge.
–> Le groupe des plus âgés sont plus bas en performance mais la différence semble être moins importante pour le groupe des plus intelligents.
Résultats lifespan Matrices de Raven
Jeunes adultes: moins de variabilité
U renversé: croissance, plateau, déclin
Quel est l’intérêt et l’inconvénient des tests uni-factoriels?
- L’intérêt des études basées sur les matrices de Raven (ou d’autres tests) est qu’elles concentrent l’efficacité cognitive d’une personne en un seul score.
- L’inconvénient est qu’elles suggèrent que l’ensemble des habiletés cognitives diminue avec l’âge, ce qui n’est pas le cas!
Pourquoi tests multi-factoriels?
Les études psychométriques de l’intelligence ayant adopté une conception multifactorielle de l’intelligence, ont effectivement révélé que certaines habiletés cognitives se détériorent avec l’âge, tandis que d’autres restent intactes.
Exemples de test multi-factoriels:
Test de Wechsler et test des habiletés mentales primaires
Le test de Wechsler (WAIS-R/WAIS-III; 1939, 1955, 1981)
Conçoit l’intelligence comme comprenant plusieurs habiletés cognitives.
2 familles d’épreuves:
- épreuves verbales (intelligence verbale et connaissance générale
- les épreuves de performance (non-verbal, capacité à trouver solutions nouvelles)
A quelle intelligence correspond la vitesse de traitement?
A l’intelligence fluide
Quel est le 1er résultat du lifespan Code du test de Wechsler?
Jeunes adultes plus performant que enfants et adultes âgés.
Variabilté plus grande pour enfants et adultes âgés.
Quelle est l’évolution avec l’âge des scores aux tests multifactoriels?
comment s’appelle ce résultat
Globalement:
- Déclin de l’intelligence générale avec l’âge
- Ce déclin diffère en fonction des habiletés
Spécifiquement:
- Seuls les scores aux épreuves de performance diminuent clairement avec l’âge.
- Les scores des épreuves verbales restent stables.
–> cette différence etnre épreuves verbales et non verbales =
Profil classique du vieillissement cognitif
décrivez le profil classiq de vieillissement cognitif de Baltes
- Mechanics (basic information processing) = intelligence fluide: diminue avec l’âge
- Pragmatic (acquired knowledge) = intelligence cristallisée:
reste stable
Qd retrouve-t-on le Profil classique du vieillissement cognitif
Conclusion sur l’évolution avec l’âge des scores aux tests multifactoriels
- De manière générale, les tests uni et multi-factoriels s’accordent à dire que les capacités cognitives déclinent avec l’âge.
- De manière plus spécifique, les capacités affectées par l’âge concernent les capacités mesurées par les épreuves non-verbales. Les capacités mesurées par les épreuves verbales restent relativement épargnées par l’âge.
De quelle manière ont approché les épreuves de Wechsler l’intelligence? et quels problèmes cela induit-il
De manière transversale. Mais: est-ce que l’évolution des performances résulte d’un effet du vieillissement ou d’autres effets?
Rappel: les études transversales subissent:
- des effets de cohorte
- des effets de santé
- des effets de phase terminale
qu’est-ce que l’effet de la phase terminale
Le test des habiletés mentales primaires (PMA)
Siegler et Botwinick (1979): Etude longitudinale de Duke
11 évaluations échalonnées durant 17 ans, avec 270 sujets âgés de 60 - 94 ans au début. Mais forte mortalité expérimentale: seuls 44 sujets ont participé à toutes les évaluations.
Résultats:
Le déclin intellectuel observé longitudinalement est nettement moins important que celui mesuré transversalement. Et lorsqu’il apparaît, il survient nettement plus tard (70 ans).
Quel est le problème avec le test de Siegler et Botwinick?
quelle solution proposer
La diminution de l’échantillon a également changé sa nature: l’étau s’est resserré autours de 44 personnes qui présentent des caractéristiques communes (non décédées, plus vaillantes, plus assidues…)
Ces caractéristiques peuvent être associées à un maintien intellectuel prolongé.
plan séquentiels de Schaie
expliquez l’étude de Seattle de Schaie
quels sont les 5 sous-test évalué ds l’étude de seattle
quels sont les résultats de l’étude de Seattle
pas de déclin avt 60 ans
comparaison de l’étude longitudinale et transversale sur les PMA
et expliquez les caractéristiq des 2
longitudinale et séquentiels
- déclin plus tardif
- portent sur éch restreint du à mortalité -> en meilleure santé et plus vif
- déclin d’autant plus réel que les personnes sont en bonne santé, niv de format° bon et env stimulant
transversal
- déclin précoce pour uni et multifactoriel ms effet de cohorte confondu avec effet de l’âge
quels sont les facteurs situationnels de la variabilité inter-individuelle
quels sont les autres facteurs (que situationnels) de la variabilité inter-indiv
quel est l’intérêt des données psychométriq
quelles sont les limites de l’approche psychométriq
quelle alternative à l’approche psychométriq
l’approche cognitive
