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MED A2022 - ÉPIDÉMIO E2 > CHAP 3 - SECTIONS 3.5 ET 3.6 > Flashcards

CHAP 3 - SECTIONS 3.5 ET 3.6 Flashcards

1
Q

échantillon - décrire (2)

A
  • doit etre représentatif de la population qu’il est censé décrire
  • image réduite, mais fidèle de cette pop
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2
Q

échantillon - est susceptibles à _____ (2)

A
  • erreurs aléatoires
  • erreurs systématiques (biais)
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3
Q

échantillon - nommer des méthdoes d’échantillonnage (4)

A
  • consécutive
  • aléatoire
  • aléatoire stratifiée
  • volontaire…
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4
Q

type d’études - décrire les études descriptives (5)

A
  • étudier a un momen ou surviller dans le temps l,importance d’une epxosition ou d’un prob de santé dans une pop (fréquence, sévérité, conséquences)
  • générer des hypoth;ses étiologiques
  • établir un profil de la répartition (identification des groupes plus à risques)
  • pas de groupe de comparaison
  • études observationnelles
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5
Q

type d’études - décrire les études explicatives (5)

A
  • visée étuologique
  • cherche a expliquer un phnénomène
  • recherche d’une relationc causale entre une exposition (FDR) et une maladie
  • un ou pls groupes de comparaisons
  • études expérimentales ou observationnelles
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6
Q

type d’études - décrire les études à visée prédictive (4)

A
  • cherchent àrprédire un phénomène
  • recherhe de facteurs associés a la maladie (pas nécessairement des causes)
  • un ou pls groupes de comparaisons
  • tudes observationnelles
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7
Q

étude transversale - décrire (2)

A
  • données recceuillies au cours d’n enquete menée a un moment précis dans le temps
  • pas de suivi
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8
Q

étude transversale - utilité (2)

A
  • permet d’obtenir la prévalence
  • permet de décrire un probd e santé a un moment donné
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9
Q

étude longitudinale - décrire (3)

A
  • se déroule dans le temps
  • permet l’obseration de l’évolutiond es phénomènes
  • étude d’un cas, d’une série de cas ou d’une/pls population (étude de cohorte(
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10
Q

étude longitudinale - définir cohorte

A

ensemble d’indivisus ayant vécu une situation semabble au cours d’une même période

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11
Q

étude longitudinale - par quoi se définissent les études de cohorte

A

étude d’un ou de quelques facteurs pouvant provoquer l’apparition d’une maladie dans une ou des populations

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12
Q

étude longitudinale - études de cohorte : décrire les populations

A
  • classiquement elles sont fermées, mais par extension et a certaines conditions, elles peuvent etre ouvertes
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13
Q

étude longitudinale - études de cohorte : que permettent-elles (2)

A
  • décrire un phénom;ne qui se déroule dans le temps
  • calculer le taux d’incidence, l’IC, la prévalence et des cotes
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14
Q

étude longitudinale - décrire l’échantillon au début de l’étude

A

personnes n’AYANT PAS la maladie, mais étant à risque de la contracter

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15
Q

étude longitudinale - quand se termine la période d’observation de ch personne (3 options)

A

au moment ou elle n’est plus a risque de contracter la maladie, a la fin de la période d’observation a l’étude ou au moment ou elle est perde de vue

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16
Q

étude longitudinale - définir prospective

A

l’exposition mesurée ou constatée coincide avec ledebut de l’étude

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17
Q

étude longitudinale - décrire les études rétrospectives (1) et leur recrutement (2)

A
  • étude qui se déoule a partir de personnes dont on connait l’exposition a des évèements documentés dans le passé et qu’il est possible d’établir la relation entre l’exposition et l’état de santé plus tard dans le temps
  • le recrutement se fait alors quand la péiode ‘observayion a l’étude est entamnée ou même terminée
  • recrutement PAS basé sur l’issue comme dans une étude cas-témoins, mais sur un/des ritères d’entrée a l’étude en lien avec le debut de la période d’observation
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18
Q

étude cas-témoins - décrire

A

comparaison entre 2 groupes : l’un composé de personnes atteintes de la mlaadie étudiée (cas) et l’autre formée de personnes n’ayant pas contracté la maladie (témoins)

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19
Q

étude cas-témoins - comment se fait l’identification des malades

A
  • totalité ou échantillon représentatif des nouveaux cas survenus dans une pop déterminée pendant une période déterminée
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20
Q

étude cas-témoins - définir pop source

A

pop d,ou proviennent les cas identifiée

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21
Q

étude cas-témoins - définir témoins

A
  • groupe de participants n’ayant pas la maladoie détudiée, mais a risque de la maladie et représentatif de la pop source
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22
Q

étude cas-témoins - role des témoins

A

fournissent un estimé de la fréquence d’exposition au FDR dans la pop d’ou sont issus les cas

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23
Q

étude cas-témoins - comment sélectionne-t-on les témoins

A
  • le processus de sélection doit etre indépendant de la probabilité d’extre exposé au FDR
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24
Q

étude cas-témoins - que se passe-t-il si la sélection des témoins n’ets pas indépendant a la probabilité d’extre exposé au FDR

A
  • mauvaise représentation des cas : biais de sélection
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25
Q

étude cas-témoins - comment augmenter la puissance statistique

A

avoir pls témoins/cas

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26
Q

étude cas-témoins - que cherche-t-on a partie des cas/témoins

A
  • le/les facteurs qui ont conduit les uns à etre malades et qui ont épargné les autres
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27
Q

étude cas-témoins - décrire la mesure de l’exposition (2)

A
  • l’exposition mesurée est antérieure au debut de l’étude
  • l’exposition doit etre mesurée de manière identique pour tous les participants de l’échantillob
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28
Q

étude cas-témoins - quand utilise-t-on ce type d’étude (2)

A
  • si maladie est rare
  • si le facteur d’exposition demeure inconnu
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29
Q

étude cas-témoins - quelles mesures permet-elle d’obtenir (3)

A
  • cote d’exposition chez les cas
  • cote d’exposition chez les témoins
  • rapport de cote (ratio entre les 2)
30
Q

étude cas-témoins - avantages (3)

A
  • permet d’étudier des maladies rares ou si pls expositions
  • faciles à réaliser
  • peut couteueuses vs étude de cohorte
31
Q

étude cas-témoins - désavantages (3)

A
  • ne permet pas l’étude de pls maladie dans le meme échantillon
  • peu adapté a l’étude d’exposition rares
  • ne permet pas d’estimer directement le risque ou l’incidence de la maladie
32
Q

classification des études épidémiologiques - études à visée étiologique : buts (3)

A
  • répondre au “pourquoi”
  • recherche des causes
  • étiologie du phénomène
33
Q

classification des études épidémiologiques - études à visée étiologique : nommer les sous types (3)

A
  • a partir d’une étude transversale
  • a partir d’une étude longitudinale de chorte (expérimentale, quasi expérimentale ou observationnelle)
  • a partir d’une étude cas témoins
34
Q

classification des études épidémiologiques - études à visée étiologique (de cohorte expérimentale) : décrire l’étude longitudinale prospective (2)

A
  • l’exposition au FDR (Tx ou intervention) est controlée par le chercheur
  • toutes les variables de temps, de lieu et de personnes sont controlées
35
Q

classification des études épidémiologiques - études à visée étiologique (de cohorte expérimentale) : utilité (3)

A
  • détermienr l’effcacité d’un agent ou d’une intervention Tx
  • établir l’efficacité d’une intervention ou d’un programme préventif
  • évaluer l’efficacitéd e distribution des services ou des soins de santé au sein d’une pop
36
Q

classification des études épidémiologiques - études à visée étiologique (de cohorte expérimentale) : comment éviter les biais (2)

A
  • affectation a l’aveugle : le chercheur et le Px ne savent pas a quel groupe est affecté le Px
  • appréciation a l’aveugle : la personne qui apprécie ou mesure le résultat ignorant quel Tx a reçu le Px
37
Q

classification des études épidémiologiques - études à visée étiologique (de cohorte expérimentale) : décrire simple aveig;e

A

affectation a l’aveugle OU appréciation a l’aveugle

38
Q

classification des études épidémiologiques - études à visée étiologique (de cohorte expérimentale) : décrire double aveugle

A
  • affectation a l’aveugle ET appréciation a l’aveugle
39
Q

classification des études épidémiologiques - études à visée étiologique (de cohorte expérimentale) : décrire l’essai Tx hasardisé

A

la moitié du groupe recoit le nouv Mx vs l’autr emoitié qui recoit le Mx habituel (attribuation faite au hasard)

40
Q

classification des études épidémiologiques - études à visée étiologique (de cohorte observationnelle) : décrire (3)

A
  • observation des phénom;nes tels qu’ils se produisent naturellement
  • étude longitudinale observationnelle (sans intervention du chercheur)
  • prospectie ou rétrospective
41
Q

classification des études épidémiologiques - études à visée étiologique (de cohorte observationnelle) : décrire les paerticipants

A

a risque d’etre atteints de la maladie au cours du suivi

42
Q

classification des études épidémiologiques - études à visée étiologique (de cohorte observationnelle) : décrire la variation de l’exposition dans l’échantillon (2)

A
  • exposition clairement définir avec des critères explicite (dose/durée minmale…)
  • orésence et intensit de l’exposition suffisament variable pour établir une relation dose-effet
43
Q

classification des études épidémiologiques - études à visée étiologique (de cohorte observationnelle) : décrire l,exposition

A

précède la survenue de la maladie, autant dans une étude prospective que rétrospective

44
Q

classification des études épidémiologiques - études à visée étiologique (de cohorte observationnelle) : quand utlliser ce type d’étude (3)

A
  • expérimentation difficile ou impossible pour des raisons pratiques ou éthique
  • étude du irisque associé a une exposition peu fréquente
  • étude de risques occupationnels dans des secteurs industriels particuliers
45
Q

classification des études épidémiologiques - études à visée étiologique (de cohorte observationnelle) : de quoi permet-elle l’étude (4)

A
  • cas incidents (IC ou I)
  • expositions rares
  • pls expositions/maladies dans une même étude
  • séquence temporelle de l’exposition au dev de la maladie
46
Q

classification des études épidémiologiques - études à visée étiologique (de cohorte observationnelle) : avantages (2)

A
  • biais de sélection plsu faib;e
  • estimation directe du risque et du rapport de risque ou du taux et rapport de taux
47
Q

classification des études épidémiologiques - études à visée étiologique (de cohorte observationnelle) : désavantages (4_

A
  • mal adaptée pour étudier des maladie rares (nécessiterait une taille d’échantillon très grande)
  • cout élevé lorsque prospective
  • potentielle longue période de latence
  • ne peuvent pas étbalit un lien de causalité, ne sont que des “génératrices d’évidences hypothétiques)
48
Q

classification des études épidémiologiques - études à visée étiologique (de cohorte quasi expérimentale) : définir

A

étude dans laquelle les chercheurs controlent l’ensemble des facteurs, sauf les variables des personnes

49
Q

classification des études épidémiologiques - études à visée étiologique (cas témoins) : pourquoi est-elle a visée étiologique

A
  • car on compare tjrs 2 groupes, les malades et le snon malades, au regard d’unc ertain nb de var qui seraient susceptibles d’expliquer pourquoi les uns sont atteints de la maladie alors que les autres ne le sont pas
50
Q

classification des études épidémiologiques - études à visée étiologique : dans le meilleur des mondes, on devrait tjrs mener des études ______

A

de cohorte expérimentales

51
Q

classification des études épidémiologiques - études à visée étiologique : comparer les études de cohortes ainsi que les études cas-témoins en ce qui à trait à longueur et cout

A

études de cohortes plus longues et plus couteuses

52
Q

classification des études épidémiologiques - études à visée étiologique : comparer les études de cohortes ainsi que les études cas-témoins en ce qui à trait au Dx

A
  • étude de cohorte : la connaissance de l’exposition peut influencer le Dx
  • étude cas témoins : le Dx est déja posé
53
Q

classification des études épidémiologiques - études à visée étiologique : comparer les études de cohortes ainsi que les études cas-témoins en ce qui à trait à la connaissance de la maladie

A
  • cohorte : l’information obtenue sur l’exposition ne peut etre biaisée par la connaissance de la maladie
  • cas-témoins : la connaissance de la maladie peut influencer la rechercje de l’exposition
54
Q

classification des études épidémiologiques - études à visée étiologique : comparer les études de cohortes ainsi que les études cas-témoins en ce qui à trait à au risque de perte des sujets

A
  • cohorte : tjrs présent
  • cas -témoins : absent
55
Q

classification des études épidémiologiques - études à visée étiologique : comparer les études de cohortes ainsi que les études cas-témoins en ce qui à trait au risque de biais

A
  • cohorte : moins important
  • cas témoins : absent
56
Q

classification des études épidémiologiques - études à visée étiologique : comparer les études de cohortes ainsi que les études cas-témoins en ce qui à trait à leur utilité si la maladie est rare

A
  • cohorte : inefficace
  • cas témoins : utiles
57
Q

classification des études épidémiologiques - études à visée étiologique : comparer les études de cohortes ainsi que les études cas-témoins en ce qui à trait à leur utilité quand l’exposition est rare

A
  • cohorte : très utiles
  • cas témoins : inefficaces
58
Q

classification des études épidémiologiques - études descriptives : décrire (3)

A
  • répondre à “quoi”
  • décrire un phénomène
  • se fait sans groupe de comparaison
59
Q

classification des études épidémiologiques - études descriptives : a quoi aboutissent-elles

A
  • a un compte rendu qui permet d’émettre de shypothèses, mais ne fournit pas d’explications
60
Q

classification des études épidémiologiques - études descriptives : décrire les études à partir d’une pop transversale

A

effectuée sams groupe de comparaison a un moment précis dans le temps

61
Q

classification des études épidémiologiques - études descriptives : décrire les études à partir d’une population longitudinale (2)

A
  • suivi dans le temps, au sein d’une pop dynamique ouverte, au sujet de laquelle les données démographiques sont suffisamment précises pour que l’on puisse estimer la pop a risque et les personnes temps à risque à tout moment
  • une telle etude est rétrospective puisque l emoment de surenue du phénomène étudié est bien antérieur à la date du debut de l’étude elle meme
62
Q

classification des études épidémiologiques - études descriptives : décrire les études d’un cas

A

étude descriptive limités a l’observation d’un seul cas

63
Q

classification des études épidémiologiques - études descriptives : définir l’étude d’une série de cas

A
  • étude descriptive comportant l’observation de pls cas semblables
64
Q

classification des études épidémiologiques - études descriptives : que permettent les série de cas (3)

A
  • de rendre compte de phénomènes nouveaux ou jusque la méconnus
  • ouvrent la voie a des études descriptives de population
  • parce qu’elles permettent la formulation d’hypothèse, elles tracent aussi le chemin a des études a visée étiologique
65
Q

classification des études épidémiologiques - études descriptives : définir tude écologique

A
  • receuillir des infos sur des sous pop plutot que sur des personnes
66
Q

classification des études épidémiologiques - études descriptives (études écologiques) : décrire l’unité d’observation

A
  • un groupe de personne (classe, usine, quartier, ville…)
67
Q

classification des études épidémiologiques - études descriptives (études écologiques) : que permettent-elles (2)

A
  • suggérer des hypothèses qui seront récupérées par des devis de recherche capables d’ouvrir la voie a un Tx plus rigoureux de l’info, comme les études a visée étiologique
  • d’identifier des corrélations entre différents FDS et des maladies, mais uniquement au niv populationnel
68
Q

classification des études épidémiologiques - études descriptives (études écologiques) : qu’est-ce que le piège écologique

A

quand on projettent une découverte a l’échelle écologique sur une base individuelle

69
Q

classification des études épidémiologiques - études descriptives (études de tendance) : que visent-elles

A

a mesurer la fréquence et à évaluer la réparittion d’un phénomène (maladie ou décès) dans le temps

70
Q

classification des études épidémiologiques - études descriptives (études de tendance) : comment se font-eles

A
  • répéter a des intervalles réguliers des études transversales auprès des mêmes populations

MED A2022 - ÉPIDÉMIO E2 (6 decks)

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