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Développement > Ch.5 - Enfance > Flashcards

Ch.5 - Enfance Flashcards

1
Q

(p.143) En quoi consiste l’approche éducationnelle Reggio Emilia?

A
  • Les enfants peuvent choisir les domaines d’étude qui les intéresse.
  • La collaboration est mise au premier plan
  • Les enfants guident les cours
  • Le cout dépend du revenus des parents
  • Les enfants avec handicap ont priorité d’admission
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Q

Vrai ou faux: La croissance deviens plus rapide à l’enfance.

A

faux

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3
Q

Nommez 3 différences physiques entre un enfant de 2 ans et un enfant de 5 ans

A
  1. Le tronc et les jambes s’allongent
  2. Réduction du taux de gras corporel
  3. Réduction de la proportion occupée par la tête.
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4
Q

À l’age scolaire, les enfants grandissent en moyenne combien de cm par année?
A) 0,5 à 1 cm
B) 3,5 à 5 cm
C) 5 à 7,5 cm

A

C

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5
Q

La force et la masse musculaire _____ durant l’enfance.

A

Double

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6
Q

Quels sont les 2 grands facteurs prédicteurs de la taille et du poids durant l’enfance?

A
  • L’origine ethnique
  • La nutrition
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7
Q

(manuel p.144) Vrai ou faux: Les enfants issus de milieux urbains et de familles de la classe moyenne sont plus grands que les enfants de la compagne issus de la pauvreté.

A

vrai

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8
Q

Au niveau du cerveau de l’enfant, qu’est ce qui augmente? La taille de l’encéphale ou les réseaux neuronaux?

A

Les réseaux neuronaux; la quantité de matière cérébrale double en un ans!

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9
Q

Qu’arrive-t-il avec les neurones non-utlisés?

A

Ils meurent; il y a donc pertes de tissu cérébral

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10
Q

Quelle région du cerveau accroit rapidement chez l’enfant?

A

Le cortex préfrontal

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11
Q

Quel est le rôle du lobe préfrontal et nommez les 6 catégories présentées.

A

Permet les habiletés exécutives;
1. L’activation
2. La concentration
3. l’Effort
4. Les émotions
5. La mémoire
6. L’action

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12
Q

Quelle était la conclusion de l’expérience étudiant les enfants ayant reçus une formation musicale vs les enfants n’ayant pas reçus de formation musicale

A

Les enfants ayant reçus une formation musicale avaient une connectivité accrue du corps calleux => meilleure performance comportementale.

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13
Q

Vrai ou faux: Dans cette expérience, les enfants ayant reçus une formation musicale après l’âge de 7 ans avaient obtenus de moins bons résultats que les enfants ayant reçus une formation musicale avant l’âge de 7 ans, mais avaient tout de même obtenus de meilleurs résultats que les enfants n’ayant reçus aucune formation musicale.

A

Faux; le groupe après 7 ans et pas de formation musicale ont obtenus les même résultats = il y a une période sensible avant l’âge de 7 ans

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14
Q

(p.146) Les facteurs contextuels tels que la pauvreté et la qualité de la parentalité ont quels (3) effets sur le cerveau de l’enfant?

A
  1. Délais de maturation dans les lobes frontal et temporal => diminution des compétences de préparation à la scolarité
  2. Diminution du volume du cerveau
  3. Moins de myelinisation
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15
Q

Quelle était la conclusion de l’expérience portant sur le cerveau de rats dans un environnement stimulant vs un environnement appovrit?

A

Les rats mis dans un environnement stimulant ont plus d’embranchements dendritiques.

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16
Q

À l’âge de 3 ans, les mouvements simples donnent un sentiment de _______ à l’enfant.

A

fierté/accomplissement

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17
Q

À 4 ans, les enfants aiment toujours les mêmes activités mais montrent plus d’intérêt pour l’__________.

A

exploration/aventure

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18
Q

Les garçons sont en moyenne meilleurs pour la motricité globale ou fine?

A

globale; filles => motricité fine

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19
Q

Qu’est ce qui permet une amélioration de la motricité fine au niveau des neurones?

A

La myélinisation du SNC.

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20
Q

Vers quel âge les enfants démontrent-ils des habiletés de manipulation similaire à celles des adultes?

A

10-12 ans

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21
Q

Combien d’heures de sommeil est-il recommandé pour les jeunes enfants?

A

11-13h

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22
Q

Combien d’heures d’activité physique sont recommandées par jour pour les jeunes enfants?

A

Préscolaire: 3h
scolaire: 1h

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23
Q

Selon statistique canada, combien d’heures les enfants passent devant un écran par jour?

A

8h

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24
Q

Quelles sont les conséquences physiques et psychologiques de l’obésité infantile?

A

Physique: asthme, diabète, problème cardiaques
Psychologique: estime de soi, tristesse, solitude

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25
Q

(manuel p.148) L’activité physique peut modifier les circuits neuronaux et altérer cette capacité cognitive spécifique.

A

Le contrôle de l’inhibition cognitive

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26
Q

Comment se nomme le stade développemental de 2 à 7 ans dans lequel les enfants façonnent leur conception du monde avec des mots, images et dessins (Piaget)?

A

Le stade préopératoire

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27
Q

Qu’est ce que la centration dans le stade préopérationnel? Donnez un exemple.

A

La focalisation de l’attention sur une caractéristique à l’exclusion de toutes les autres. Ex: le plus grand frère est le plus vieux

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28
Q

Qu’est ce que l’égocentrisme dans le stade préopérationnel? Donnez un exemple.

A

L’égocentrisme est la capacité de distinguer sa perspective de cette des autres. L’enfant ne comprend pas pourquoi sa maman dans une autre pièce ne voit pas ce qu’il voit. Ou répondre en hauchant de la tête au téléphone.

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29
Q

Dans l’expérience des 3 montagnes, l’enfant au stade préopératoire est-il en mesure de réussir l’exercice?

A

Nope => égocentrisme

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30
Q

Qu’est ce que l’animisme dans le stade préopérationnel? Donnez un exemple.

A

L’animisme est la croyance que les objets inanimés peuvent faire les même actions/émotions que ls humains. Les poupées sont de bons exemples.

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31
Q

Qu’est ce que la conservation dans le stade préopérationnel? Donnez un exemple.

A

conscience que la
modification de l’apparence d’un objet ou
d’une substance ne change pas ses
propriétés fondamentales

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32
Q

Quelle est l’expérience la plus célèbre de Piaget permettant d’étudier la conservation chez les enfants?

A

L’expérience du Bécher

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33
Q

Quels sont les 3 types de conservation dont les enfants sont incapable de distinguer les effets des manipulations.

A
  • Le nombre
  • La quantité de matière
  • La longueur
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34
Q

quels lobes du cerveau sont associés au développement du concept de conservation chez les enfants (étudié grâce au fMRI)?

A

Pariétofrontal

35
Q

Quel est le “age range” des enfants dans le stade de la pensée opérationnelle concrète de Piaget?

A

7-11 ans

36
Q

(manuel p.152) Qu’est ce que la serialisation? Donnez un exemple.

A

Classification d’objets sur un plan quantitatif.

37
Q

(manuel p.152) Qu’est ce que la transitivité?

A

Capacité à combiner des relations de façon logique.

38
Q

(manuel p.152) Quelles sont les critiques de l’approche de Piaget?

A

Pas assez d’emphase sur éducation et culture.

39
Q

Selon Vygotsky, le développement cognitif est surtout influencé par quoi?

A

Les interactions sociales et culturelles

40
Q

Qu’est ce que la zone de développement proximal selon Vygotsky?

A

C’est l’étendue des tâches trop difficiles à maîtriser
pour l’enfant sans aide ; peuvent être
apprises avec l’aide d’adultes ou d’enfants
plus qualifiés

41
Q

Que sont les limites inférieure et supérieur de la ZPD?

A

inférieure: enfant travail seul
Supérieur: Le niveau de responsabilité supplémentaire atteignable avec de l’aide.

42
Q

Qu’est ce que le concept d’échafaudage?

A

Modification du niveau de soutiens

43
Q

(manuel p.153) Quelles sont les 4 stratégies d’enseignement selon Vygotsky?

A
  1. Déterminer la ZPD de l’enfant
  2. Utiliser la ZPD durant l’apprentissage (commencer au niveau supérieur et offrir juste assez d’aide)
  3. Laisser des pairs plus expérimentés enseigner
  4. Utiliser des contextes concrets et utiles dans l’apprentissage.
44
Q

(manuel p.154) Que signifie l’attention exécutive et l’attention soutenue?

A

Exécutive: planification d’actions, attention envers objectifs, détecter et compenser pour des erreurs, accomplissement de tâches…
soutenue: Vigilance, engagement temporel

45
Q

Quelles sont les 2 limites de l’attention durant l’âge préscolaire?

A
  1. Information saillante (vs. pertinente) => clown donnant instructions
  2. Approche impulsive (vs. planifiée) => trouver les différences entre 2 images
46
Q

Quels sont les 3 types de mémoire et quelles sont les principales différences?

A

Mémoire à court terme: 30 secondes sans répétition
Mémoire de travail: manipuler et rassembler l’info dans l’objectif de résoudre des problèmes ou comprendre le language.
Mémoire à long-terme: relativement permanente et illimitée

47
Q

Quels 2 facteurs font que la mémoire s’enrichit avec l’âge?

A

1.Les stratégies comme la répétition
2. La vitesse des tâches cognitives (due à la myélinisation)

48
Q

Vrai ou faux: la mémoire à court terme continue d’augmenter de manière constante jusqu’à l’âge adulte.

A

faux, ralentissement vers l’âge de 7 ans

49
Q

Qu’est ce que la mémoire autobiographique?

A

Type de mémoire à long terme. Se rapporte aux souvenirs, histoire de sa vie, moments significatifs

50
Q

(Manuel p.156) La mémoire à long terme devient meilleure à mesure où l’enfant développes des ____________. Celles-ci influencent la manière dont nous organisons, nous représentons et interprétons l’information.

A

connaissances / expertises

51
Q

Quelles sont les 4 stratégies que peuvent utiliser les adultes pour aider leur enfant à apprendre?

A
  1. L’élaboration: donner des exemples, lier l’info à son expérience,…
  2. La compréhension > la mémorisation
  3. La répétition et la création de liens entre les thèmes
  4. Techniques d’intégration d’info
52
Q

Quelles sont les deux composantes de la mémoire selon la fuzzy trace theory?

A
  1. Verbatim memory trace: détails
  2. Gist: idée centrale
53
Q

Quelle expérience permet de mesurer l’autocontrole?

A

L’expérience de la guimauve

54
Q

(manuel p.157) Qu’est ce que les “cool thoughts” et “hot thoughts” en lien avec l’expérience de la guimauve?

A

cool thoughts: distractions comme chanter, regarder ailleurs, se fouiller dans l’nez.
Hot thoughts: penser à la guimauve, regarder la guimauve

55
Q

Quelles sont les 3 habiletés exécutives les plus importantes des 4-11 ans?

A
  1. Autocontrole
  2. Mémoire de travail
  3. Flexibilité dans les manières de réfléchir
56
Q

(manuel p.157) Une étude a conclut que lire un livre sur un monde à l’envers ou “topsy-turvy world” en anglais permet aux enfants d’être plus ___________ dans leurs processus cognitifs.

A

Flexibles

57
Q

Que démontre à long terme un test de la guimauve réussit?

A
  • Meilleures performances académiques
  • Meilleures stratégies d’adaptation
  • Plus faible indice de masse
    corporelle
  • Plus faible taux d’abus de drogues,
    de séparation et de divorce
    (manuel) - Math and language skills
58
Q

(p.159) Nommez 3 caractéristiques de l’approche d’enseignement Tools of the Mind.

A
  1. Make-beleive play
  2. Scaffolding
  3. Hands-on learning
59
Q

(p.161) En contexte juridique, lorsqu’un enfant témoigne, quel type de question faut-il éviter de poser à un enfant et pourquoi? Une question commençant par “sais-tu si…?” ou “Qu’est-il arrivé…?”

A

“Sais-tu si…”, car l’enfant répond par oui/non au lieu de donner des explications

60
Q

(manuel p. 161) Vrai ou faux: les enfants au stade préscholaire sont plus succeptible de croire de fausses infos et sont plus facilement trompés par l’attirail (ex: lunettes, chapeau, maquillage).

A

Vrai

61
Q

(p.163) Vers quel âge les enfants commencent ils à comprendre que les gens peuvent avoir de fausses impressions (false beliefs)?

A

5 ans

62
Q

Dans l’étude du temptation resistance paradigm, la plupart des enfants de 3 à 7 ans vont tricher, mais c’est seulement à partir de 4-5 que les enfants vont démontrer cette habileté cognitive qui est cohérente avec la transgression qu’ils ont effectuer.

A

Mentir en donnant un motif cohérent ex => mon coude a fait tomber le pot de bonbon.

63
Q

(manuel p.164) nommez 2 manières de réduire le mensonge chez les enfants.

A
  • Simplement demander de dire la vériter
  • Utiliser une menace de réputation (je vais le dire à tes amis)
64
Q

Décrivez de manière générale l’intelligence.

A

C’est une habileté à résoudre des
problèmes; s’adapter et
apprendre des expériences

65
Q

(manuel p.165) Qu’est ce que la pleine conscience? Qu’est ce que ça peut améliorer chez les enfants?

A

C’Est porter attention à ses pensées, émotions et son environnement. Ça peut améliorer les habiletés cognitives et socioémotionnelles des enfants.

66
Q

(manuel p.166) Qu’est ce que la métacognition?

A

Penser à la pensée, knowing about knowing. metamemory => knowledge on memory

67
Q

(manuel p.167) Expliquez les échelles du mental age et du intelligence quotient.

A

MA: la mesure du développement mental d’un enfant comparés aux pairs
IQ: MA divisé par l’âge chronologique X100

68
Q

Quel habileté n’Est pas mesurée par le Standford-Binet 5?
A) Fluid Reasoning
B) Knowledge
C) Fine motor skills
D) Quantitative reasoning
E) Visual-spacial reasoning
F) Working memory

A

C

69
Q

Qu’est ce qu’une distribution normale? (Utilisée pour le IQ test)

A

Courbe symmétrique, majorité au centre

70
Q

Stenbern théorise l’intelligence selon quelles trois formes?

A
  1. Analytique: évaluer, comparer, résoudre
  2. Créative: crééer, inventer, imaginer
  3. Pratique: Utiliser, appliquer, adapter
71
Q

(manuel p. 168) Pouvez vous donner un exemple d’échelle verbale et non-verbale dans le test d’intelligence de Wechsler?

A

Verbale: quelles sont les similitudes entre…
Non-verbale: Block design

72
Q

(manuel p.169) Laquelle des 3 intelligences Sternberg est plus favorisée dans un contexte scolaire classique?

A

Analytique

73
Q

Décrivez les 8 intelligences de Gardner et donnez un exemple de profession;
1. Linguistique
2. Mathématique
3. Spatiale
4. Kinesthésique
5. Musicale
6. Interpersonnelle
7. Intrapersonnelle
8. Naturaliste

A
  1. Linguistique - Réfléchir en mot, utiliser et comprendre les nuances et les sens. (écrivain)
  2. Mathématique - Manipuler, résoudre problèmes
    mathématiques (scientifique)
  3. Spatiale - Réfléchir en trois dimensions, métaphores
    (artiste)
  4. Kinesthésique - Manipuler les objets et être un excellent sportif (athlètes)
  5. Musicale - Sensible à la justesse, la mélodie,le rythme et le timbre sonore (musicien)
  6. Interpersonnelle - Comprendre/interagir efficacement
    avec les autres (enseignant)
  7. Intrapersonnelle - Habileté à se comprendre
    (psychologue)
  8. Naturaliste - Observer les patrons récurrents dans la
    nature; comprendre le monde naturel/humain (écologiste)
74
Q

Qu’est ce que le Flynn effect?

A

Augmentation du IQ score partout dans le monde dû au niveau de scolarité montante

75
Q

(manuel p.171) Expliquez comment l’intelligence est à la fois influencée par des facteurs biologiques et environnementaux.

A

Biologiques: 1000 gènes affectent l’intelligence
Enviro.: le statut socioéconomique influence => enviro non-enrichissants

76
Q

(manuel p.171) Qu’est ce qu’un culture-fair test?

A

Un test d’intelligence sans biais ethnique => items auxquels tous les enfants ont été exposés ou questions non-verbales. Selon Sterberg, serait plutot un culture-reduced test parce que c’est impossible d’accommoder toutes les cultures dans un test standardisé.

77
Q

(manuel p.172) Quelles sont les 3 caractéristiques d’un enfant avec difficulté d’apprentissage?

A
  1. IQ normal ou supérieur
  2. Difficultés dans un ou plusieurs domaines académiques
  3. N’est pas dû à un autre diagnostic
78
Q

(manuel p.173) Quelle serait la cause au niveau du cerveau des difficultés d’apprentissage?

A

Problèmes au niveau de l’intégration de l’info dans plusieurs régions du cerveau.

79
Q

Qu’est ce que le biais référentiel qui explique pourquoi les garcons ont un plus haut taux de diagnostic de difficulté d’apprentissage?

A

Les profs réfèrent plus souvent les garçons pour un traitement à cause de leur comportement à problème.

80
Q

(manuel p.172) Quelle est la difficulté des enfants avec la dyslexie?

A

Lire et épeler

81
Q

(manuel p.174) nommez des causes possibles du TDAH

A

-Hérédité
- Dommages au cerveau
- Exposition à l’alcool stade prénatal
- Faible poids à la naissance
- Stress maternel

82
Q

(manuel p.175) Quelles sont les différences entre l’autisme et Aspergers?

A

Autisme: forme plus sévère, problèmes interaction sociales, communication, comportements répétitifs
Aspergers: forme plus légère, comportements obsessifs, routines répétées et proccupations avec sujets précis

83
Q

(manuel p.175) vrai ou faux, les garcons et les filles ont le même taux de diagnostic du spectre de l’autisme.

A

Faux; garcons 4-5X plus.

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