CH1 Flashcards
S20 Qu’est-ce que la psychologie du développement ?
Description et explication scientifique du changement et de la stabilité de l’expérience et du comportement humain
S21 S26 Quelle est la définition traditionnelle du développement ?
Avant on s’intéressait surtout aux enfants.
Le développement est une série de changements en plusieurs étapes qui est unidirectionnel. Chaque état final est de valeur supérieur à l’état initiale et ces étape sont irréversible. Le développement est caractérisé par un changement qualitatifs et chaque étape est nécessaires pour la suivante. Les changements sont universels, naturels, non lié à la culture.
… cette idée du concept de développement est trop étroite pour décrire des changements à partir de l’âge du jeune adulte.
S22 Quelle est la nouvelle définition du développement et de quoi s’occupe t-elle ?
Quel est le MMSE ? Il peut rendre compte de quoi ?
La psychologie du développement s’intéresse à des changements interindividuels dans le comportement et l’expérience au travers du cycle de vie (naissance-mort)
Elle s’intéresse aussi au différences interindividuelles dans les changements interindividuels.
Le MMSE est le mini mental State examination (examen analytique de la performance cognitive).
Le MMSE rend compte des différence interindividuelles dans le développement des capacités cognitives. par ex. certains centenaires améliorent leur capacités cognitives et la plupart déclinent.
S23 Quels sont les 4 buts principaux de la psychologie du développement ?
1) Décrire le développement et répondre à la question s’il y a des lois générales du développement ?
2) Description des causes et des conditions qui provoquent, promeuvent et maintiennent le développement
3) Explication des relations observées et transformations des dépositions isolées à un système théorique cohérent
4) Application des connaissances de la psychologie du développement pour prévoir et prendre des précautions aux dysfonctionnements et pour promouvoir le développement.
S25
Pourquoi s’intéresser à l’étude chez l’enfant ? 2 arguments
Pourquoi s’intéresser à l’étude chez la personne âgée ?
2 arguments
Etude chez l’enfant:
- Développement rapide, bcp de changement en peu de temp
- Conséquence sur la vie à long terme (adulte)
Etude personne âgée:
- Variabilité dans la longévité et la santé
- Connaissance des trajectoires de la compétence et des activités individuelle
S27 La perspective life span du développement, c’est quoi ? Apporte quoi ?
Développé par Paul BALTES
Ontogénèse ?
Perspective life-span: Exploration des trajectoires au travers la vie entière concernant les implications de la psychologie du développement. L’âge adulte devient le sujet de la recherche
L’ontogénèse = développement individuel est le continuum dans lequel les changements sont observés
S28: Sept principes d’une psychologie du lifespan (Baltes)
1) Développement au cours de toute la vie
2) Multidirectionnalité
3) Développement comme équilibre entre gain (croissance) et perte (déclin)
4) plasticité
5) Lié à l’histoire (historico-culturelle=
6) Concernant le contexte (conceptualisme)
7) Perspective multidisciplinaire
S29: 1er caractéristique de la psychologie lifespan: Développement au cours de la vie entière
«Le développement ontogénétique est un processus qui dure toute la vie. Aucun niveau d’âge a une position supérieure quant au sujet du développement. Pendant tout le développement (c’est-à-dire dans toutes les phases du cycle de vie) on peut trouver des processus non seulement continuels (cumulatifs) mais encore discontinus (innovants).»
S30: 2eme caractéristique de la psychologie lifespan:
Multidirectionnalité
« La direction des changements ontogénétiques varie non seulement considérablement entre les différents domaines comportementaux (p. ex. intelligence versus émotion), mais aussi à l’intérieure de la même catégorie comportementale.
Dans la même phase développementale et le même domaine comportemental quelques comportements montrent une croissance tandis que d’autres déclinent..»
S31 S32 Exemple de multidirectionnalité
Exemple 1 de Catell&Horn: Pendant le cours de la vie, l’intelligence cristallisé est maintenue(connaissance culturelle) et l’intelligence fluide décline (analyse d’info, raisonnement, vitesse de traitement…)
reconnaitre des mots vrai demande une bonne intelligence cristallisé.
Compléter une suite logique –> intelligence fluide.
S33 S34 3eme caractéristique de la psychologie lifespan: Développement comme bénéfice et perte
«Le développement au cours du cycle de la vie ne consiste pas seulement en une augmentation des capacités et de l’efficacité mais plutôt en une combinaison de gains (croissance) et pertes (déclin).»
Les jeunes ont + de gain que de déclin
Les vieux ont + de déclin que des gain.
S35:4eme caractéristique de la psychologie lifespan: Plasticité
Exemple:
Le développement psychologique est caractérisé par une plasticité intra-individuelle élevée (variabilité à l’intérieur d’une personne).
Le trajectoire développemental d’une personne varie selon les conditions et expériences de vie.
Le but principal de la recherche en psychologie du développement consiste à examiner le potentiel et les limites de la plasticité.
S36: :4eme caractéristique de la psychologie lifespan: Plasticité Exemple:
dans le hall de la gare on a mis des boites avec des ordinateurs et tout le monde pouvait faire l’expérience. Les personnes agées ont pris + de temps que les autres. Il devait apprendre ou sont les carrés noir sur une grille. ensuite la grille est blanche et ils cliquaient pour noircir les carrés.
Tout le monde améliore ses performances à chaque essais mais les moins de 41 ans s’améliore + que les autres. AU première essai il y a peu de différence entre les classes d’âge mais au 5ème essaie les différence entre les classe d’âge sont flagrantes. L’augmentation relative au niveau initial est meilleures chez les - de 41ans.
Les différences interindividuelle sont importantes chez les personnes âgée(certaines personnes âgées arrivent à maintenir de bonne perf !) mais la moyenne du groupe personne âgé est clairement moins bonne que le groupe jeune.
Quels sont les influences normatives ?
l’âge et l’Histoire
Quels est un facteur d’influence non-normative ?
Les facteurs non-normatifs
