Ch 9 Flashcards
à quel age apparent la période pré-opératoire de piaget, quels sont les représentations mentales associés? est ce que le langage est un ingrédient principal du dév cognitif principale surtout par activités sensorimotrice?
Âge: 2 à 7 ans
Représentations mentales (gains énormes)
Symboles
Jeux symboliques
Langage
Selon Piaget: langage ≠ ingrédient principal du dév. cog.
surtout par activité sensorimotrice
(qui mène à images internes, que l’enfant étiquette ensuite avec des mots)
est ce que le jeu symbolique est bon pour l’enfant? pourquoi?
Bon ex. du dév. des représentations!
Piaget: En faisant semblant, enfants pratiquent et renforcent leurs schèmes représentatifs.
Avec le temps, le jeu symbolique: se détache des conditions de la réalité/vraie vie est moins orienté vers soi devient plus complexe (combine schèmes) Ex.: jeu socio-dramatique
quels sont les bienfaits du jeu symbolique?
Plus que simplement refléter les habiletés, contribue aux habiletés cognitives et sociales
En comparaison à des jeux ou l’on ne fait pas semblant, lors des jeux socio-dramatiques:
les interactions durent plus longtemps,
il y a plus d’engagement
il y a plus d’enfants qui participent,
plus de coopération des enfants
- attention soutenue
- inhibition
- logique, mémoire
- langage, littéracie
- créativité
- métacognition
- auto-régulation
- prise de perspective
Amis imaginaires: Pas un mauvais signe! Associé à jeu symbolique complexe, sociabilité et prise de perspective
comment faciliter les jeux symboliques au préscolaires ?
Fournir assez d’espace et de matériel
Superviser et encourager le jeu d’enfant sans le contrôler
Offrir une variété de matériel réaliste et de matériel sans fonction évidente
S’assurer que les enfants aient beaucoup d’expériences réelles riches, afin d’inspirer leurs jeux de fantaisie
Aider les enfants à résoudre les conflits sociaux de manière constructive.
qu’est ce que la représentation dualiste
Voir l’objet, comme étant, à la fois: 1) un objet comme tel (ex. bol) ET 2) un symbole (représente autre chose; ex. bateau) maîtrisé autour de 3 ans seulement
à partir de quel age est ce que la représentation dualiste est présente dans la cognitif des enfants
avant 3 ans c’est difficile.
comment les parents peuvent-ils aider les enfants avec leur représentation dualistes ?
Les adultes peuvent aider, en exposant les enfants à des symboles
Fournir plusieurs cartes (“maps”), photos, dessins, matériel pour faire semblant, etc.
Faire remarquer les similitudes, ce que x “veut dire”
Comprendre un type de symbole favorise la maîtrise d’autres symboles
(éventuellement, comprendra symboles sans similitudes
quels sont les limites de la pensées pré-opératoire ?
les gains en représentations mentales.
pensées souvent illogiques et rigide. ne tient pas compte de plusieurs aspects et est très influencés par les apparences.
Piaget définit aussi ce stade par ce que les enfants ne comprennent pas encore
qu’est ce que le biais égocentrique de la pensée?
Se représente son monde, mais tend à favoriser son propre point de vue, pense que les autres ont le même (qu’ils voient, pensent, se sentent de la même manière que lui)
Le problème des 3 montagnes de Piaget:
qu’est ce que voit la poupée? (choisit photo propre pt de vue plutôt que celui de la poupée)
donnée un exemple de la pensée animiste.
Croire que les objets inanimés ont des qualités des êtres vivants: des pensées, émotions, désirs, intentions.
Selon Piaget, le biais égocentrique serait responsable de la pensée animiste et au recours aux explications liées à la magie
qu’est ce que le principe de conservation ?
voir diapos 19
certaines caractéristiques physiques des objets demeurent les mêmes, même quand leur apparence change.
quels sont quelques limites de la pensée pré-opératoire?
Démontre qq limites de la pensée pré-opératoire
Centration (ne tient compte que 1 aspect à la fois)
Apparence physique prime (distrait, influencé)
Ignore la transformation dynamique entre l’état initial et final
*Irréversibilité (ne peut pas refaire la séquence d’étapes mentalement, puis à l’envers)
(La réversibilité fait partie de toute opération logique)
qu’est ce que le problème d’Inclusion des classes de piaget?
problème de classification hiérarchique. «est ce qu’il y a plus de fleurs rouges ou de fleurs »
l’enfant dira plus de fleurs rouges sans pensée que les fleurs bleu sont aussi des fleurs
quels sont les éléments qui font en sorte que les études de piaget sont controversée par rapports aux limites cognitives ?
Les enfants d’âge préscolaire auraient moins de limites cognitives que ce que croyait Piaget
Tâches utilisées par Piaget contenaient
trop d’éléments (trop d’informations à gérer)
des éléments non-familiers
Aussi: il y a, au quotidien, plusieurs exemples de raisonnement juste démontrés par ces enfants
v ou f : la croyance envers la magie diminue chez l’enfant avec le gains de connaissance .
vrai. on différencies ce qui est animés et ce qui n’est pas animés. s’ils ne comprennent pas le phénomène ils appelent cela de la magie.
v ou f : les enfants se fient aux traits et fonctions pour catégoriser les items.
vrai
quels sont les 3 niveaux utilisé pour catégoriser les expériences ?
- de base «intermédiaire» ex: chandail
- catégorie de niveau plus général ex: habits
- sous-catégories ex: chandail à manches courtes
à quoi servent la majorité des questions posés par les enfants?
acquérir des infos (plus fréquent que les demandes )
est ce qu’il y a un stade pré-opératoire dans les études plus récentes?
dans les nouvelles études :
Traitement information (pas de stade)
Néo-piagétiens: notion de stade, mais flexible (tenir compte expériences et dév. cérébral)
Si tâche: même exposition/complexité, approche similaire
quels sont les principes éducatif appris les expériences de piaget ?
L’apprentissage par la découverte
Être sensible à la disposition des enfants à apprendre
Suivre leurs intérêts, attendre soient prêts
Accepter les différences individuelles
qu’est ce qui est particulier de la théorie socio-culturelle de Vygotsky ?
Grande importance accordée au langage, qui permet de communiquer avec membres plus instruits, de participer à des dialogues
Enfants commencent à se parler comme ils parlent aux autres
Le langage
complexifie leur pensée
aide à contrôler propre comportement
comment piaget nommait-il le langage? et comment cela diffèrerais de vygotsky?
Piaget le nommait langage “égocentrique” (j’exprime mes pensées, peu importe si y’a qqn, ou peut me comprendre)
Pour Vygotsky : la fondation pour tous les processus cognitifs de haut niveau
qu’est ce que le langage privé? dans quelle zone de difficulté est ce que ce type de langage apparait-il %
petite directives que l’on se dit pour guider notre comportement. Éventuellement, le langage privé sera dans sa tete.
Ex: de l’enfant qui enfile les pantalons.
zone de difficulté optimal.
aide enfants à penser à leurs processus mentaux et à guider leurs actions
Graduellement, devient silencieux (langage interne)
nommez les 2 éléments essentiels pour les interactions sociales et développement cognitif
Intersubjectivité (2 partis se rejoignent; arrivent à une compréhension commune, partagée)
L’adulte explique de façon à ce que enfant comprenne
Langage aide enfants
“Scaffolding” (ajuster enseignement)
échafaudage
“Participation guidée” (Rogoff)
moins “éducatif/langagier” donc plus généralisable culturellement
qu’ammene l’Intersubjectivité et le bon scaffolding des parents comme bienfaits pour L’enfant?
Intersubjectivité: favorise le langage, autres compétences chez l’enfant
Bon scaffolding des parents: Enfants utilisent plus de langage privé, plus de succès lors défis, et meilleur dév. cognitif
