ch 13 Flashcards
v ou f : dans le stade travail vs infériorité les enfants redirigent leurs énergies dans des projets réalistes
v
que ressentent les enfants a travers le stade de travail vs le stade d’infériorité
travail : Sentiment de compétence
Prêt, veut relever défis
L’école, loisirs: découvre propres habiletés.
Infériorité: Manque de confiance
Se sentir inadéquat
Pessimiste à propos habiletés à faire les choses correctement.
Risque si pas prêt pour l’école, si critiques des autres.
qu’est ce que la structure hiérarchique de l’estime de soi à l’Age scolaire selon HARTER
estime de soi générale dépenserais de la compétence académique, social, physique/athlétique et physique.
avec quoi est ce que l’estime de soi générale faible se corrèle t-il ? est un élevée?
ES générale faible:
anxiété, dépression, antisocialité
ES générale élevée :
sociable, ajusté, consciencieux
que valorise les enfants d’Asie ? et les afros américains ?
ES enfants en Asie < enfants ÉU
(même si leur perf. académique est plus élevée)…
Valorise la modestie (mesure ES … appropriée?)
Enfants Afro-américains ont ES un peu plus élevée (c. caucasiens)
- Liens familiaux, fierté ethnique
(mais l’exposition à la télévision aurait l’effet contraire)
comment impactera un parent qui utilise la démocratie, qui est trop contrôlant/surprotecteur, trop critique, ou trop permissif sur l’estime de soi de son enfant ?
Démocratique: accepté, compétent
Contrôlant/surprotecteur : inadéquat
Contrôlant/critiques: faible ES, dépend autres (risque)
Permissif: ES (trop) élevée
+ souci constant autres pensent d’eux = narcissisme
(va mal si défi, problèmes ajustement)
/
quel est la différence entre les buts d’apprentissage et les buts de performance ?
Buts de performance Comment éviter une mauvaise évaluation; obtenir une bonne évaluation
Anxiété, évitement…échec
Moins défis, stratégies, de méta-cognition et d’auto-régulation
Cercle vicieux
Buts d’apprentissage
Comment améliorer ses habiletés, faire des progrès
Persistance, effort, …succès
v ou f : Jugements sur la personne (trait) au lieu de décrire le travail fait, les efforts et les stratégies effectuées
Mène à une vision fixe des habiletés
Néfaste même si jugements sont «positifs»
v.
Si on attribue perf. à ce qu’il est (ex. brillant!) va craindre les échecs, peur de perdre son «titre»
Compliment basé sur le processus: communique que les habiletés sont malléables
comment serait perçu le mensonge en chine comparer au canada?
Chine: ok si par modestie, ou pour soutenir groupe
Canada: soutenir un individu
dans quel domaine est ce que les enfants défient ils l’autorité généralement?
le domaine personnel.
Les notions de choix personnels/droits individuels améliorent la compréhension morale
Ex. liberté d’expression, de religion (dès 6 ans)
loi qui discrimine certains = mauvaise loi
Imp. droit individuels pour société juste
v ou f : les enfants de diverses cultures raisonnent de façon similaire a propos des conventions sociales, morales et des intérêts personnels .
v
v ou f: Dès début période scolaire, les enfants associent le pouvoir et les privilèges aux personnes blanches et les statuts inférieurs aux personnes de couleur.
Parents caucasiens hésitent de parler d’ethnicité (?)
Mal informés: messages diffusés alentours, les médias
v
v ou f : préjugées faiblissent a l’age de 7-8 ans
v
À cet âge, tous les enfants préfèrent propre groupe
- Plus d’attention aux traits intérieurs
- Capables de catégoriser à partir de plusieurs variables
Peut à la fois être différent (apparence) et semblable (gestes, émotions, pensées, etc.)
- Déclin des attitudes négatives (exprimées)
- Disent qu’il est mal (immoral) de discriminer
- Mais discriminent (inconsciemment)
v ou f : l’école diminue les préjués ?
v
Favoriser le contact inter-groupe, figure autorité s’attend :
Statuts égaux
Buts communs
Groupe d’apprentissage coopératif diversifié…
+ d’amitiés interraciales (mais seulement du groupe)
diminue préjugés et discrimination, même subtile
est ce que les parents homosexuelles influences leurs enfants de façon différentes des couples hétérosexuels?
Études:
Parents aussi engagés et efficaces (même parfois plus)
Enfants: même santé mentale, relations avec pairs, comportements sexués, qualité de vie
Études échantillons nationaux: ajustement des enfants était relié à d’autres facteurs que l’orientation sexuelle des parents
Majorité des enfants s’identifient hétérosexuels, mais plus enclin expériences partenaires des deux sexes
Si relation parentale chaleureuse, école soutenante et relations positives avec d’autres familles homosexuelles, les enfants sont protégés contre les effets négatifs des taquineries/stigma des autres enfants.
