C9 - Déficiences visuelles

Question 1

Définition & prévalence

Answer 1

Déficience visuelle (DV) = Déficience senso

2006 ->816 250 Canadiens (3,2 %) 15 ans &+ = lim visuelle.
->nature déficience varie selon personnes

• 10% w DV sont cliniquement aveugles
• env 79% (8/10) lim visuelles = légères
• env 21 % lim visuelles = jugées sévères.

Question 2

Critères pour définir la déficience visuelle

Answer 2

MELS
- code de difficulté 42 qui définit DV
- donne le Dx par ophtalmo
 acuité visuelle d’au +6/21 ou un champ de vision inf à 60° dans les méridiens 90° & 180° (même si port des verres de contact)

Personne peut algré tout avoir caractéristiques suivantes :
 lim communication ;
 lim AVQ & locomotion.

Question 3

Manifestations observées sur le plan scolaire du pt de vue :
- des A sont :
- du fonctionnement de l’école sont :

Answer 3

PT DE VUE DES A. SONT:
Difficultés :
- accéder contenu écrit -> doit avoir matériel adapté (imprimés agrandis ou braille, dessins relief, etc.) & équipements spécialisés (loupe, ordi avec afficheur braille, etc.)
- à représenter concepts & faire images mentales
- à saisir concepts de math ou Sc sans exploration tactile
 Verbaliser contenu oral

PT DE VUE FONCT ÉCOLE SONT :
difficultés
- locomotion, déplacements & faire act VQ ;
- plan relationnel : sociales, aller vers des jeunes de son âge, interprétation contenus non verbaux

Question 4

Vision

Answer 4

Capte rayons lumineux qui sont focalisés par cornée & cristallin & projetés sur rétine

Influx nerveux voyagent dans les nerfs optiques vers le cortex visuel dans la partie post du cerveau

Cortex visuel analyse et intègre ces infos pour permettre la perception couleurs, formes & mvts.

Question 5

2 types de visions

Answer 5

Vision fovéale active & consciente
- centre de la rétine
- besoin bonne luminosité pour distinguer détails

Vision péri
- passive & inconsciente
- rétine extrafovéale
- permet vision nocturne & perception mvts & contrastes

Question 6

Étiologie
- causes
- gravité et forme
- classification sports

Answer 6

Causes : 3 catégories
 atteinte cortex visuel ou nerfs optiques
 patho rétine (e.g., rétinite pigmentaire)
 maladie génétique (e.g., albinisme)

Gravité : légère à cécité
Nbrs formes : atteinte vision centrale, péri & floue

Système sportif adapté - 3 niveaux pour champ visuel (qualité détails conservés) & acuité visuelle (vision de l’espace & mvt).

Niveau B1 = non-voyants
Niveaux B2 & B3 = malvoyants

Question 7

Adaptation pour l’enseignement pour DV
- pt imp
- difficultés
- conséquences

Answer 7

• difficultés au quotidien +/- prononcées selon degré de gravité & âge auquel est survenue la baisse de vision (congénitale ou acquise)
• asso certains prbs : ordre spatiotemporel, troubles coordination, équilibre, force muscu, souplesse & endurance, manque de confiance & timidité accrue.

• Retard dvt moteur kids dû baisse act & mvt
• surprotection famille : peur blessure = - mvt = - dép É
• Ralentit dvt muscu, coordination
• dim vitalité du kid
• Posture déficiente ->faiblesse muscle et/ou aucune image visuelle bonne posture

Question 8

Adaptation act & modif matériel :

Answer 8

 Utiliser matériel adapté, ou en modifier en faisant appel aux sens supplétifs (ouïe, toucher)
- ex : balles avec grelots , fil de guidage tactile, limites tactiles (rubans, cordes), des beepers ou appareils électroniques sonores, cloches, objets avec des textures particulières.
 Utiliser ballons nerfs ou ballons moins gonflés pour ralentir le jeu.
 contrastes de couleur par rapport au fond et utiliser des couleurs vives si possible

Question 9

Appréhension distances, repérage & orientation dans l’espace :

Answer 9

*Utiliser repères tactiles (ex., mur, corde, guide)
*Comptabiliser
-> nbr de pas
->nbr de coup de bras : s’aider w ligne d’eau en natation
*Repérer à l’aide d’un tapis ou ligne tactile en goalball
*Réduire nbr personnes autour
*Lim bruit ambiant

Question 10

Type de consignes vagues à éviter :

Answer 10

Ne pas dire :
- par là » ou encore à gauche =>DIRE : à VOTRE gauche
- couche toi au sol =>DIRE : couche toi au sol SUR le ventre

Note :
- Gardez les termes constants
- Consignes compréhensibles et explicites

Question 11

Pédagogie par le toucher (avec l’accord de la personne) :

Answer 11

*Utiliser
->modélisation tactile: permet ressentir corps de l’autre par le toucher & s’imprégner du rythme, direction & précision du mvt
->orientation physique : permet orienter corps dans l’espace & comprendre le sens du mvt.

Note :
- ne pas abuser de la pédagogie pour ne pas infantiliser
- éviter de toucher sans avertir

Question 12

En résumé :

Answer 12

 T d’A + long
 Imp consignes claires & concises

Conditions gagnantes :
 Silence
 Verbalisation adéquate
 Réps explications & mvt

Question 13

Statistiques
- aides techniques à la vision et % de p. ayant une incapacité liée à la vision

Answer 13