C1

Question 1

Quel est le but d’une intervention orthophonique ?

Answer 1

Apporter des changements tangibles et bénéfiques pour favoriser la qualité de communication d’une personne

=> Changer leur vie et faire d’eux de meilleurs communicateurs

Question 2

Comment change-t-on la vie des enfants par l’orthophonie (4 stratégies) ?

Answer 2

1. Enseigner des stratégies compensatoires
2. Modifier l’environnement
3. Améliorer les habiletés de l’enfant
4. Éliminer la « cause sous-jacente » : Aucune donnée n’indique que c’est possible pour le TDL

Question 3

Quelles décisions faut-il établir avant une intervention orthophonique?

Answer 3

Est-ce qu’on intervient ou non, est-ce un bon moment

Question 4

Vrai ou faux: les enfants qui ont un TDL rattraperont leurs pairs un jour

Answer 4

Faux, les enfants qui ont un TDL auront toujours, par définition, un langage moins performant que leurs pairs
=> On travaille ce sur quoi il est en retard, et non ce qui lui permet de rattraper les autres de son âge

Question 5

Un bon objectif permet ? (3 choses)

Answer 5

Orienter clairement l’intervention
Suivre le progrès de l’enfant
Communiquer clairement avec les autres personnes impliquées

Question 6

Pourquoi le choix des objectifs est important?

Answer 6

1. Les enfants TDL auront toujours, par définition, un langage < leurs pairs. On ne pourra donc pas tout travailler !
2. Choisir, c’est renoncer

Question 7

Quels sont les 4 critères pour un bon objectif?

Answer 7

1. Zone proximale de développement (ce que l’enfant fait 0 à 50% du temps)
2. Gains pour la communication (exprimer quelque chose de nouveau ou de plus complexe, pas de bris de communication, améliorer la participation)
3. Prévenir les difficultés futures (de quoi auront-ils besoin plus tard?)
4. Portée des améliorations (rapport temps/résultats, effet entre les composantes du langage)

Question 8

Pourquoi travailler 1 composante du langage permet d’en améliorer d’autres?

Answer 8

Elles sont en relation ! (engrenages)

La (conscience) phono et la (conscience) morpho permettent de développer le lexique/sémantique, qui lui permet de développer la syntaxe. Tous ses éléments peuvent influencer la pragmatique

Question 9

Est-ce qu’on va cibler la compréhension seulement avec nos objectifs?

Answer 9

Rarement, on va plutôt cibler :
1. Expression
2. Compréhension + expression

Question 10

Quelle est la différence entre PIO et PTO?

Answer 10

PIO`communiquer avec les autres personnes impliquées auprès de l’enfant et établir les priorités. Élément obligatoire: objectifs prioritaires

PTO: Pour l’orthophoniste, pour avoir un plan entre nous. On peut mettre tout ce qu’on veut (objectifs, moyens, activités)

Question 11

Décrire les 3 catégories d’objectif

Answer 11

Général:
Comportement + contexte (où, quand, avec qui)
Personnalisé à la vie de l’enfant

Intermédiaires:
Comportement + cible(s) si pertinent (ex. vocabulaire)
Vulgarisés pour des non-orthophonistes

Spécifiques:
Comportement + contexte + critère de réussite
Seulement dans le plan de traitement, pour les orthophonistes

Question 12

Exam Quels sont les 5 biais de la mesure des progrès

Answer 12

1. Maturation / activités hors-thérapies
2. Effet à court terme / effet à long terme (certains traitements ont des résultats visibles quelques mois après le traitement)
3. Effet placebo
4. Attentes à l’égard du traitement (impressions subjectives)
5. Élément de la technique non pris en considération (trop de techniques et activités en même temps)