Bullying Flashcards
Ce e bullyingul?
Formă specifică de comportament agresiv, realizat frecvent de o persoană sau grup de persoane asupra unei alte persoane (sau grup), care au dificultăți în a se apăra. Generează suferință/distres victimei.
Repetitiv
Intențional
Dezechilibru de putere real sau perceput
Care sunt formele bullyingului?
Fizic: lovituri, furt/ascuns lucruri
Verbal: porecle, tachinări, insulte, amenințări
Relațional: refuz de a vorbi, excludere, răspândirea de zvonuri
Care sunt factorii de risc pentru bullyng?
Ierarhizare pronunţată a clase
Normele clasei - atitudini pro-bullying
Aşteptări pozitive cu privire la acţiunile probullying
Așteptări negative legate de apărare
Vulnerabilităţile individuale
Relaţie deficitară elev-profesor, un răspuns neadecvat al profesorilor la incidentele de bullying, lipsa suportului din partea profesorilor şi lipsa de angajament din partea şcolii în activităţile şcolare;
Climatul şcolar negativ
Care sunt consecintele bullyingului?
Anxietate, depresie, singurătate
Comportamente de automutilare şi suicid
Probleme de comportament
Perturbare în funcţionarea academică
Credințe nesănătoase (neîncredere, evaluare negativă globală a propriei persoane, ameninţare socială şi fizică)
Teoria atașamentului parental
asociere pozitivă între atașament nesigur și bullying și victimizare
atașamentul sigur față de părinți - asociat pozitiv cu apărarea și implicarea
scăzută în bullying
posibil relații bidirecționale
Teoria invatarii sociale
comportamentul e învățat observațional, prin modelare
expunerea copilului la comportament agresiv e asociat pozitiv cu bullyingul
Teoria cadrului socio-ecologic
caracteristicile copilului interacționează cu contextele sau sistemele din mediu
pentru a preveni sau promova bullyingul
vârsta, sexul, rasa, etnia, orientarea sexuală - predictori ai bullyingului
context: supervizare redusă în familie , agresivitate în grupul de prieteni și la
școală
General strain theory
adolescenții - se confruntă cu multă presiune - apar sentimente de furie sau frustrare - crește riscul de comportament delicvent sau agresiv
studii multiple confirmă asocierea dintre victimizare și delicvență
Teoria controlului social
comportamentul deviant și delicvent apare când individul are legături slabe cu societatea și instituțiile sociale
4 componente cu rol de protecție: atașamentul emoțional față de părinți, covârstnici și instituții convenționale angajament față de obiective pe termen lung
implicare în activități convenționale
credință în reguli și legi sociale
Routine Activity Theory (RAT)
comportamentul criminal apare în contextul a 3 factori:
- prezența unui agresor motivat
- prezența unei ținte disponibile
- absența unui apărător/supervizor capabil
prezența unor agresori motivați - asociată pozitiv cu creșterea frecvenței bullyingului, dar prezența unor ofițeri care să monitorizeze holurile nu s-a asociat pozitiv cu reducerea agresivității (doar trainingul profesorilor)
Ce interventii putem aplica pentru elevi
identificarea deficitelor/vulnerabilităților a copiilor implicați
trainingul empatiei
regulile clasei
STAC
Stealing the show - schimbă obiectul atenției
Turn it over - Transmite mai departe
Accompanying others - acompaniază-i pe ceilalți
Coaching compassion - contribuie prin compasiune (exercițiu)
Ce interventii putem aplica la profesori?
personal - grija față de propria persoană
specific - intervenție în 6 pași
1. Examinarea situației pentru a stabili dacă e bullying sau nu. (Comisie)
2. Discuții individuale cu victima
3. Discuții individuale cu agresorul/agresorii
4. Discuție de grup cu agresorii - confirmarea strategiilor individuale
5. Discuție de follow-up cu victima
6. Încurajarea copiilor populari de a interveni ca apărători
Bune practici pentru scoli
Definiție clară a fenomenului
Cunoașterea și implementarea reglementărilor legale
Dezvoltarea competențelor emoționale ale copiilor
Implicarea părinților și a elevilor
Stabilirea unei culturi non-violente - valori, consecințe
Acțiune imediată și constantă
Implicarea autorităților competente
Ce e cyberbullyingul?
comportament de bullying ce are loc în mediul digital, utilizând dispozitive digitale (telefoane, computere, tablete).
poate să apară prin mesaje text, aplicații sau pe social media, forumuri, gaming, locuri în care oamenii pot vedea informația, o pot distribui sau pot participa
Comportamente incluse in cyberbullying
- trimiterea, postarea, distribuirea de informații negative, dăunătoare, false sau răutăcioase despre o altă persoană sau către o persoană
- împărtășirea informațiilor personale, intime - poate cauza umilință sau jenă fără acordul persoanei
- furtul identității unei persoane și postarea de informații ce pot defăima reputația persoanei
Caracteristici ale cyberbullyingului?
- repetitiv - prin redistribuirea conținutului, durata îndelungată la care ceilalți au acces la materiale
- anonimitatea agresorului - raport diferit de putere față de bullying-ul fizic
Cyberbullying și social media
- utilizarea social media - asociată cu victimizarea și perpetuarea bullying-ului online - asocieri mai puternice pentru perpetuare decât pentru victimizare și mai puternice pentru fete decât pentru băieți
- tipuri de social media use: intensă, problematică și conversarea cu străini - cea problematică asociată cel mai intens cu cyberbullying
- fetele - au raportat mai des problematic social media use (PSMU) și cybervictimizare decât băieții (9.1% vs 6%, respectiv 10.2% vs 6.1%), însă riscul a fost atenuat de suportul social
Profilul agresorului - factori de risc
utilizare frecventă a internetului
perpetuarea și victimizarea în
bullying-ul tradițional
moral disengagement - shift în perspectivă
narcisism
auto-eficacitatea
normele sociale
uzul de substanțe
Profilul agresorului - factori protectivi
empatie
interacțiuni parentale bune
suport perceput
climat școlar pozitiv
Profilul victimei - factori de risc
victimizare și perpetuare a bullyingului tradițional
depresie, anxietate
singurătate
fetele - șansă mai mare de a deveni victimă
vârsta ca moderator - fete adolescență timpurie - agresori, băieții - vârste mai mari
Profilul victimei - factori protectivi
satisfacția cu viața
interacțiuni parentale pozitive
siguranța percepută la școală
Consecințe - agresori
Probleme de internalizare
depresie și anxietate
singurătate
ideație suicidară
comportamente de auto-vătămare
cogniții agresive
stimă de sine scăzută
dezangajament mora
Probleme de externalizare
uz de substanță
agresiune și comportamente delincvente
rezultate academice scăzute
satisfacție cu viața scăzută
Consecințe - victime
Probleme de internalizare
depresie și anxietate
stres, singurătate
ideație suicidară
comportamente de auto-vătămare
probleme emoționale
simptome somatice
stimă de sine scăzută
Probleme de externalizare
comportamente sexuale de risc
uz de substanță
agresiune și comportamente
delincvente
rezultate academice și satisfacție cu
viața scăzute
Barlett and Gentile cyberbullying model (BGCM, Barlett, 2017)
credințe ale agresorilor legate de anonimitate, de lipsa de importanță a staturii fizice, acestea două contribuind la atitudinile pozitive față de cyberbullying, implicit crescând frecvența comportamentului
Social-ecological diathesis-stress model (Swearer & Hymel, 2015)
predispoziția copilului spre agresiune (ex. vulnerabilitate genetică, dezangajament moral)
experiențe anterioare de victimizare (stresori din mediu)
factori moderatori relaționați cu spațiul virtual (ex. dezinhibiție, autoeficacitatea tehnologică)
factori parentali (relația părinte-copil, monitorizarea utilizării mijloacelor tehnologice)
Interventie psihoeducatie
prevenție (digital citizenship) - să nu distribuie usernames sau parole, să nu ofere informații personale, să nu răspundă la mesaje agresive, să anunțe un adult, să nu distribuie imagini intime, înțelegerea faptului că un post lasă urme permanente, restricționarea accesului (parental control)
intervenție - blocarea utilizatorilor agresivi, continuarea conversației încurajează agresorii, raportarea atacului
Interventie profesori, clasa
climat școlar sigur - generalizarea bullyingului tradițional la cel în mediul online
psihoeducație socio-emoțională și legată de cyberbullying oferită cadrelor didactice
reguli clare legate și de cyberbullying la școală
monitorizarea utilizării mijloacelor media în context de școală
Interventie covarstinici si martori
interacțiuni pozitive cu covârstnicii și grup de suport
implicarea martorilor - relevantă și aici: răspuns agresiv (amenințarea agresorului) vs răspuns constructiv (sprijinirea victimei) - dezangajament moral crescut în cazul răspunsului agresiv
Interventie social media
apel la strategiile oferite de aplicații pentru blocarea, restricționarea, filtrarea anumitor utilizatori, mesaje sau conținut
strategii de prevenție: detecția limbajului vulgar, strategii de amânare a postării, solicitarea frecventă a logării pentru a diminua apariția de conturi false
