BLOC 2 Flashcards
1
Q
1e lois mendélienne de la ségrégation
A
première lois selon laquelle les deux allèles du gène que possède un individu au cours de la formation des gamètes.
2
Q
2e lois mendélienne de la ségrégation
A
les paires d’allèles sont indépendantes les unes des autres et se séparent de manière aléatoire au moment de la formation des gamètes. loi qui s’applique quand les allèles correspondant à deux ou plusieurs caractères sont situés sur différentes paires de chromosomes homologues ou lorsqu’ils sont suffisamment éloignés l’un de l’autre sur le même chromosome pour se comporter comme s’ils se trouvaient sur des chromosomes différents.
3
Q
rapport phénotype de la génération F2 quand gamètes = 50% violets (dominants) et 50 % blancs (récessifs)
A
3 violets : 1 blanc
4
Q
modèle de mendel
A
- variations – formes de différentes des gènes
- tout organisme hérite de 2 allèles pour chaque caractère
- allèle dominant détermine l’apparence de l’organisme
- lois mendélienne de ségrégation
5
Q
croissement dihybride
A
les parents diffèrents de 2 caractères
JJRR Xjjrr
6
Q
rapport phénotype de la F2 d’un croissement dihybride
JJRR Xjjrr
A
9:3:3:1
7
Q
allèles
A
formes différentes que peut prendre un même gène. les allèles d’un même gène peuvent être dominants ou récessifs
8
Q
caractère
A
propriété héréditaire variant d’un individu à l’autre (c’est-à-dire le résultat de l’expression du gène)
9
Q
croisement monohybride
A
croisement effectué entre deux individus de génération P ne différant que par un seul caractère
10
Q
4 règles à suivre
A
1-Connaître les parents 2- Étudier des caractères discontinus 3- Parents de lignée pure 4- Variation d’un seul caractère entre les 2 lignées pures (parents
11
Q
homozygote
A
Paire d’allèles identiques pour un caractère donné
constitue des parents de lignées pures
12
Q
hétérozygote
A
Paire d’allèles différents pour un caractère donné
pas des parents de lignées pure
13
Q
croissement dihybride
A
croisement effectué entre deux individus de génération P différant par deux caractères
14
Q
génération P
A
parents de lignée pure (homozygote)
15
Q
génération F1
A
hybrides issus du croisement des parents de la génération P
16
Q
génération F2
A
hybrides issus du croisement des individus de la génération F1
17
Q
génotype
A
construction génétique d’un organisme (l’ensemble des gènes)
18
Q
phénotype
A
apparence physique d’un organisme dépendant de l’interaction entre son génotype et son environnement
19
Q
lignée pure
A
une plante est de lignée pure lorsqu’elle n’engendre que des descendants de la même variété qu’elle après autofécondation.
20
Q
Aristote (384-322 a.v.J.C)
A
Théorie de l’échelle de la nature
21
Q
Georges Cuvier (1769-1832)
A
Théorie du catastrophisme
22
Q
James Hutton (1726-1797)
A
théorie du gradualisme
23
Q
Charles Lyell (1797-1875)
A
théorie de l’uniformitarimse
24
Q
Jean-Baptiste Lamack (1744-1829)
A
théorie du transformisme
25
Carl Von linnée
Père de la taxinomie (nomenclature : genre + espèce)
26
Théorie de l'échelle de la nature
- Aristote
•Les espèces sont permanentes et parfaites.
Ainsi. chaque forme de vie est parfaite et PERMANENTE.
De plus, les formes de vie peuvent être classées
selon une échelle de complexité croissante
27
Père de la taxinomie (nomenclature : genre + espèce)
```
• Carl Von Linnée
• Début de la taxinomie moderne
• Nomenclature binominale
(Homo sapiens)
• Regroupement des espèces par
similarité (groupe, famille, etc.)
• « Plan de la Création », pas de
l’évolution
•un sytème de regroupement des espèces
semblables permet de classer les
espèces en catégories hiérarchisées
de plus en plus générales. Les espèces semblables
n'ont pas de lien de paranté, mais bien un lien
avec leur plan de création.
```
28
Théorie du catastrophisme
- Georges Cuvier
•Premier scientifique à proposer
le fait que certaines espèces apparaissent
tandis que d'autres disparaissent. Ces
disparitions seraient causées par différentes
catastrophes (sécheresse, inondation, etc.)
•
•
•
29
théorie du gradualisme
```
-James Hutton
•les changements observables
sont le fruit d'une accumulation lente
mais continuelle de petits changements.
•
•
•
```
30
théorie de l'uniformitarimse
```
-Charles Lyell
es processus géologiques sont
les mêmes depuis toujours
et leur vitesse d'action reste
constante.
-Intégration du gradualisme de Hutton dans
une théorie plus vaste
• Mécanismes responsables du
changement agissent de façon constante
dans le temps
• Les processus géologiques contemporains
sont les mêmes que dans le passé et se
produisent à la même vitesse
• Inspire Darwin
```
31
théorie du transformisme
- Jean-Baptise Lamarck
-les espèces se transforment en
d'autres espèces grâce à deux
grands principes:
l'usage et le non-usage ainsi que
l’hérédité des caractères acquis.
• Étude des lignées chez les fossiles
• Les espèces se transforment
• Des plus simples vers les plus
complexes
• Culmine avec l’humain
• Changement progressif : caractères
acquis pendant la vie de l’animal
• Transmit à la descendance
32
qui a établi le fait de l'évolution
Jean-Baptise Lamark (1744-1829) (il sait tromper sur le mécanisme de l'évolution.
1. usage et le non-usage
2. hérédité des caractères acquis
33
Adaptation
- Caractéristiques héréditaires qui améliorent les chances de survie et de reproduction des organismes dans un environnement particulier
- adaptation interelié à l'environnement, pas d'environnement = pas d'adaptation
34
mieux adapter à quoi ??
à un environnement
35
Charles Darwin
```
Sélection naturelle
• L’évolution n’a pas de but
• Buissonnant
• Descendant commun
• Évolution ≠ progrès
• Basée sur les mutations et la
transmission de celles-ci
```
36
3 observations que Darwin a fait aux iles Galapagos
1. espèce sur les îles sont uniques
2. elles ressemblent beaucoup à celles du continent le plus proche
3. Elles sont aussi adaptées aux particularités
des différentes îles
37
Sélection naturelle (définition)
Processus par lequel les individus dotés de certains
caractères héréditaires tendent à avoir des taux de survie et de reproduction plus élevés que les autres en raison de ces caractères.
1. descendance avec évolution
2. ancêtre commun
38
Lamarck vs Darwin
Lamarck
l'individu se transforme
Darwin
L'espèce s'adapte
39
Données scientifiques attestant l'évolution
1. homologie anatomique
2. homologie moléculaire
3. embryologie comparative
4. évolution convergente
5. Archiles fossiles
40
Homologie anatomique
Les espèces apparentées présentent des similarités
41
homologie moléculaire
Tous les êtres vivants ont de l’ADN / ARN (ancêtre commun)
42
embryologie comparative
```
Organe vestigial : Structures atrophiées
ayant une utilité secondaire ou nulle. Ne
sert pas (ou peu), mais ne nuit pas.
Ex. Coccyx chez l’homme, hanche chez la
baleine, etc.
```
43
évolution convergente
Apparition indépendante de caractères similaires chez des
| lignées différentes = caractères analogues
44
Archile fossiles
Succession des formes fossiles correspondant
aux principaux embranchement de l’arbre de
la vie
45
Lamarck, Darwin ou les deux
| Il y a une variation dans et entre les populations
les deux
46
Lamarck, Darwin ou les deux
| Certains caractères aident à la survie des organismes et donc ceux-ci ont plus de chance de faire des descendants
Darwin
47
Lamarck, Darwin ou les deux
L’environnement joue un rôle dans le changement des
organismes
les deux
48
Lamarck, Darwin ou les deux
| les organismes changent, car ils veulent survivre
LamarcK
49
Lamarck, Darwin ou les deux
| Les parents ne passent que les caractères innés
darwin
50
Lamarck, Darwin ou les deux
| Les parents peuvent décider de changer quelque chose dans leur corps et le passer à leurs enfants
lamarck
51
Lamarck, Darwin ou les deux
| Les organismes changent toujours
les deux
52
Lamarck, Darwin ou les deux
| Les individus subissent des changements
lamarck
53
Lamarck, Darwin ou les deux
| Les populations subissent des changements
darwin
54
Lamarck, Darwin ou les deux
| Le cou de la girafe s’étire pour atteindre les feuilles les plus hautes. Ce caractère sera transmis à ses descendants
lamarck
55
Lamarck, Darwin ou les deux
Les girafes aux cous le plus long sont avantagées pour
manger les feuilles hautes. Elles ont donc plus de chance de survie et de faire des descendants
darwin
56
Lamarck, Darwin ou les deux
| L’humain est l’espèce la plus complexe
lamarck
57
Lamarck, Darwin ou les deux
| L’évolution n’a pas de but
darwin
58
Lamarck, Darwin ou les deux
| L’évolution n’a pas de but
darwin
59
sélection artificielle
Modification des espèces par sélection des caractères souhaités
• Sélection des individus possédant les caractères souhaités
• Permet la spéciation (création de nouvelles espèces)
• Sur un court laps de temps
ATTENTION : Ce n’est pas l’humain qui invente de nouvelles
espèces, l’humain ne fait que sélectionner des caractères qui sont
« créés » par la nature
60
est-ce que l'humain invente de nouvelles espèces ?
Ce n’est pas l’humain qui invente de nouvelles
espèces, l’humain ne fait que sélectionner des caractères qui sont
« créés » par la nature
61
Comment classer le vivant ?
• Avant :
Basé sur les similarités physiques surtout
• Maintenant :
Basé sur des séquences de base d’un gène ou sur la séquence
d’acides aminés correspondante d’une protéine
62
sélection artificielle (intervention de l'homme)
Modification des espèces par sélection des caractères souhaités
• Sélection des individus possédant les caractères souhaités
• Permet la spéciation (création de nouvelles espèces)
• Sur un court laps de temps
ATTENTION : Ce n’est pas l’humain qui invente de nouvelles
espèces, l’humain ne fait que sélectionner des caractères qui sont
« créés » par la nature
63
cladogramme
Diagramme ramifié montrant la séquence de
| divergence la plus probable dans les clades
64
clade
Groupe d’organismes qui ont évolué à partir d’un même
| ancêtre commun
65
clade
Groupe d’organismes qui ont évolué à partir d’un même
| ancêtre commun
66
Résumé des idées sur la sélection naturelle
certains caractères améliorent les taux de survie
et de reproduction chez les individus ayant
ces caractères p/r à ceux ne les ayant pas
- avec le temps, la sélection naturelle améliore
l'adaptation des population à leur environnement
- la sélection naturelle peut permettre l'adaptation
à un nouveau milieu et débouche parfois
sur l'apparition de nouvelles espèces =
SPÉCIATION
67
quel fut le premier antibiotique utilisé à grande échelle
pénicilline
68
après combien d'année 20 % des bactéries S. aureus étaient-elles devenues résistantes à la pénicilline
2 ans
69
comment ces bactéries faisaient-elles pour survivre à la présence de l'antibiotique
elles possédaient une enzyme, la pénicillinase, capable de détruire la pénicilline.
70
vrai ou faux: un médicament crée des bactéries résistante
faux: les mutations des bactéries se reproduisant ensuite crée des bactéries résistantes, car elle s'adapte à leur nouvelle environnement (médicament)
71
vrai ou faux: un médicament crée des bactéries résistante
faux: les mutations des bactéries se reproduisant ensuite crée des bactéries résistantes, car elle s'adapte à leur nouvelle environnement (médicament)
72
génétiques des populations
Étude des changements génétiques au sein des population au fil du temps
73
population
groupe particulier d'individus capables de se reproduire entre eux et de donner naissance à une descendance féconde
74
fixation d'allèle
terme utilisé quand un seul allèle existe pour un locus donné dans un population
75
patrimoine génétique
ensemble des gènes qu'une population possède à un moment donné
76
microévaluation
tout changement de la composition génétique d'une population d'une génération à l'autre (changement de la fréquence d'allèles)
77
loi de Hardy-Weinberg
de génération en génération, les fréquences alléliques du patrimoine génétique d'une population ainsi que ses fréquences génotypiques restent constantes
78
p+q=1
```
p= allèles dominants
q= allèles récessifs
```
79
p2 + 2pq +q2= 1
p2 individu homozygote dominant
2pq individu hétérozygote
q2 individu homozygote récessif
80
microévaluation
changement de la fréquences alléliques qui nécessite la formation de nouvelles allèles.
81
formations de nouvelles allèles
1. mutation dans les gamètes
2. erreur dans la méiose
3. reproduction sexuée par exemple
- emjambement
- assortiment indépendant des chromosomes (métaphase et anaphase)
- fécondation ( matériel génétiques des parents)
82
changement dans la fréquence allélique par
1. sélection naturelle
2. dérive génétique
3. flux génétique
83
dérive génétique
ce sont des phénomènes aléatoires qui font varier la fréquence allélique d'une génération à l'autre. Il existe deux processus pouvant menés à la dérive génétique, soit l'effet fondateur et le goulot d'étranglement.
84
dérive génétique
ce sont des phénomènes aléatoires qui font varier la fréquence allélique d'une génération à l'autre. Il existe deux processus pouvant menés à la dérive génétique, soit l'effet fondateur et le goulot d'étranglement.
• Phénomènes aléatoires qui font varier les fréquences alléliques
d’une génération à l’autre
Pige aléatoire des allèles qui seront passés aux générations
futures :
- Qui se reproduit?
- Quels allèles sont donnés?
85
flux génétique
Échange d’allèles entre les populations (migration d’individus
ou de gamètes)
• Peut fusionner deux populations en une
• Amélioration de la capacité d’adaptation
• Mondialisation
86
deux processus pouvant mener à la dérive génétique
1. goulot d'étranglement
| 2. l'effet fondateur
87
effet fondateur
isolation d’une partie d’une population et de leur bagage
| génétique
88
goulot d'étranglement
changement environnemental soudain qui réduit radicalement
la taille d’une population. Les allèles restant découlent du
hasard
89
Dérive génétique et fréquence allélique ( 4 points clés)
4 points clés :
1) Considérable dans les petites populations
2) Changement aléatoire dans les fréquences alléliques
3) Peut réduire la variation génétique
4) Fixation d’allèle
90
sélection naturelle tri ou hasard ?
Tri : favorise certains allèles plutôt que d’autres
Hasard : apparition de nouvelles variations génétiques
Contrairement à la dérive et au flux génétique, la sélection
naturelle accroît constamment la fréquence allélique des allèles
qui confèrent un avantage reproductif
91
sélection sexuelle
Choix du partenaire basée sur des caractéristiques héréditaires
• Corrélation avec les « bons gènes »
Dimorphisme sexuel
92
type de sélection par laquelle l'homme a développé rapidement une nouvelle espèce
sélection artificielle
93
groupe d'espèces monophylétique comprenant une espèce ancestrale et tous ces descedant
clade
94
rassemblement de caractères résultant d'un ascendance commune
homologie
95
ressemblance entre deux espèces attribuable à l'évolution convergente plutôt qu'à un ancêtre
analogie
96
étude des premiers stades du développement animal
embryologie
97
approche de la systématique dont le principal critère de la classification est l'ancêtre commun
cladistiques
98
évolution de caractéristiques analogues dans les lignées évolutives indépendantes
convergente
99
l'accumulation de cette dernière permet de créer de nouvelles espèces
adaptation
100
aneuploidie
nombre anormal de chromosome
101
aneuploidie (cause de l'aberration)
non disjonction des chromosomes homologues au cours de la méiose
102
aneuploidie (effet sur les chromosomes et maladies génétiques en résultant
autosomes
| chromosomes sexuel
103
modifications de la structure des chromosomes (cause de l'abberation)
1. bris d'un chromosome (un fragment se détache suite à l'effet de certains agents chimiques ou de rayons UV et X)
2. erreur au cours de l'enjambement des homologues
104
effet sur les chrommosmes et maladies génétique résultant lors d'un bris d'un chromosome
1. délection
2. duplication
3. inversion
4. translocation
105
effet sur les chromosomes et maladies génétiques résultant lors d'un bris d'un chromosome
se brisent à différent endroits.
106
délection
perte du fragment de chromosome détaché
107
duplication
le fragment se ratache sur l'homologue
108
inversion
le fragment se rattache à l'envers sur un chromosome d'origine
109
translocation
le fragment se rattache à un chromosome non homologue
110
chromosomes se brisent à différent endroit
1. délection sur une chromatide homologue
| 2. duplication sur l'autre
111
étape du génome humain
1. les deux brins de l'ADN à séquencer sont séparés grâce à la chaleur
2. des amorces d'ADN se lient aux brins d'ADN matrice
3. l'ADN polymérase synthétise les nouveaux brins d'ADN en ajoutant
des désoxyribonucléiques (dNTP) et/ou des ddNTP
4. nous obtenons un ensemble de brins marqués de longeurs différentes
5. les brins D'ADN marqués sont triés selon leur taille dans un gel
de polyacrylamide
6. un détecteur de fluorescence analyse les tailles des brins d'ADN
obtenus et un ordinateur réalise un spectogramme (graphique
illustrant l'ordre des nucléotides du brins d'ADN séquencé).
112
type de marqueur utilisé pour voir les molécules d'ADN dans le génome humain
fluorescent
113
comment se nomment les nucléotides modifier en séquencage (génome humain)
didésoxyribonucléotide (ddNTP)
