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biologie 1 (SN) > BLOC 2 > Flashcards

BLOC 2 Flashcards

1
Q

1e lois mendélienne de la ségrégation

A

première lois selon laquelle les deux allèles du gène que possède un individu au cours de la formation des gamètes.

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2
Q

2e lois mendélienne de la ségrégation

A

les paires d’allèles sont indépendantes les unes des autres et se séparent de manière aléatoire au moment de la formation des gamètes. loi qui s’applique quand les allèles correspondant à deux ou plusieurs caractères sont situés sur différentes paires de chromosomes homologues ou lorsqu’ils sont suffisamment éloignés l’un de l’autre sur le même chromosome pour se comporter comme s’ils se trouvaient sur des chromosomes différents.

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3
Q

rapport phénotype de la génération F2 quand gamètes = 50% violets (dominants) et 50 % blancs (récessifs)

A

3 violets : 1 blanc

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4
Q

modèle de mendel

A
  1. variations – formes de différentes des gènes
  2. tout organisme hérite de 2 allèles pour chaque caractère
  3. allèle dominant détermine l’apparence de l’organisme
  4. lois mendélienne de ségrégation
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5
Q

croissement dihybride

A

les parents diffèrents de 2 caractères

JJRR Xjjrr

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6
Q

rapport phénotype de la F2 d’un croissement dihybride

JJRR Xjjrr

A

9:3:3:1

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7
Q

allèles

A

formes différentes que peut prendre un même gène. les allèles d’un même gène peuvent être dominants ou récessifs

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8
Q

caractère

A

propriété héréditaire variant d’un individu à l’autre (c’est-à-dire le résultat de l’expression du gène)

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9
Q

croisement monohybride

A

croisement effectué entre deux individus de génération P ne différant que par un seul caractère

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10
Q

4 règles à suivre

A 
1-Connaître les parents
2- Étudier des caractères discontinus
3- Parents de lignée pure
4- Variation d’un seul caractère entre les 2
lignées pures (parents
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11
Q

homozygote

A

Paire d’allèles identiques pour un caractère donné

constitue des parents de lignées pures

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12
Q

hétérozygote

A

Paire d’allèles différents pour un caractère donné

pas des parents de lignées pure

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13
Q

croissement dihybride

A

croisement effectué entre deux individus de génération P différant par deux caractères

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14
Q

génération P

A

parents de lignée pure (homozygote)

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15
Q

génération F1

A

hybrides issus du croisement des parents de la génération P

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16
Q

génération F2

A

hybrides issus du croisement des individus de la génération F1

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17
Q

génotype

A

construction génétique d’un organisme (l’ensemble des gènes)

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18
Q

phénotype

A

apparence physique d’un organisme dépendant de l’interaction entre son génotype et son environnement

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19
Q

lignée pure

A

une plante est de lignée pure lorsqu’elle n’engendre que des descendants de la même variété qu’elle après autofécondation.

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20
Q

Aristote (384-322 a.v.J.C)

A

Théorie de l’échelle de la nature

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21
Q

Georges Cuvier (1769-1832)

A

Théorie du catastrophisme

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22
Q

James Hutton (1726-1797)

A

théorie du gradualisme

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23
Q

Charles Lyell (1797-1875)

A

théorie de l’uniformitarimse

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24
Q

Jean-Baptiste Lamack (1744-1829)

A

théorie du transformisme

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25
Q

Carl Von linnée

A

Père de la taxinomie (nomenclature : genre + espèce)

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26
Q

Théorie de l’échelle de la nature

A
  • Aristote
    •Les espèces sont permanentes et parfaites.
    Ainsi. chaque forme de vie est parfaite et PERMANENTE.
    De plus, les formes de vie peuvent être classées
    selon une échelle de complexité croissante
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27
Q

Père de la taxinomie (nomenclature : genre + espèce)

A 
• Carl Von Linnée
• Début de la taxinomie moderne
• Nomenclature binominale
(Homo sapiens)
• Regroupement des espèces par
similarité (groupe, famille, etc.)
• « Plan de la Création », pas de
l’évolution
•un sytème de regroupement des espèces 
semblables permet de classer les 
espèces en catégories hiérarchisées 
de plus en plus générales. Les espèces semblables
n'ont pas de lien de paranté, mais bien un lien 
avec leur plan de création.
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28
Q

Théorie du catastrophisme

A
  • Georges Cuvier
    •Premier scientifique à proposer
    le fait que certaines espèces apparaissent
    tandis que d’autres disparaissent. Ces
    disparitions seraient causées par différentes
    catastrophes (sécheresse, inondation, etc.)
    •
    •
    •
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29
Q

théorie du gradualisme

A 
-James Hutton
•les changements observables 
sont le fruit d'une accumulation lente
mais continuelle de petits changements.
•
•
•
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30
Q

théorie de l’uniformitarimse

A 
-Charles Lyell
es processus géologiques sont
les mêmes depuis toujours
et leur vitesse d'action reste 
constante.
-Intégration du gradualisme de Hutton dans
une théorie plus vaste
• Mécanismes responsables du
changement agissent de façon constante
dans le temps
• Les processus géologiques contemporains
sont les mêmes que dans le passé et se
produisent à la même vitesse
• Inspire Darwin
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31
Q

théorie du transformisme

A
  • Jean-Baptise Lamarck
    -les espèces se transforment en
    d’autres espèces grâce à deux
    grands principes:
    l’usage et le non-usage ainsi que
    l’hérédité des caractères acquis.
    • Étude des lignées chez les fossiles
    • Les espèces se transforment
    • Des plus simples vers les plus
    complexes
    • Culmine avec l’humain
    • Changement progressif : caractères
    acquis pendant la vie de l’animal
    • Transmit à la descendance
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32
Q

qui a établi le fait de l’évolution

A

Jean-Baptise Lamark (1744-1829) (il sait tromper sur le mécanisme de l’évolution.

  1. usage et le non-usage
  2. hérédité des caractères acquis
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33
Q

Adaptation

A
  • Caractéristiques héréditaires qui améliorent les chances de survie et de reproduction des organismes dans un environnement particulier
  • adaptation interelié à l’environnement, pas d’environnement = pas d’adaptation
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34
Q

mieux adapter à quoi ??

A

à un environnement

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35
Q

Charles Darwin

A 
Sélection naturelle
• L’évolution n’a pas de but
• Buissonnant
• Descendant commun
• Évolution ≠ progrès
• Basée sur les mutations et la
transmission de celles-ci
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36
Q

3 observations que Darwin a fait aux iles Galapagos

A
  1. espèce sur les îles sont uniques
  2. elles ressemblent beaucoup à celles du continent le plus proche
  3. Elles sont aussi adaptées aux particularités
    des différentes îles
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37
Q

Sélection naturelle (définition)

A

Processus par lequel les individus dotés de certains
caractères héréditaires tendent à avoir des taux de survie et de reproduction plus élevés que les autres en raison de ces caractères.
1. descendance avec évolution
2. ancêtre commun

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38
Q

Lamarck vs Darwin

A

Lamarck
l’individu se transforme
Darwin
L’espèce s’adapte

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39
Q

Données scientifiques attestant l’évolution

A
  1. homologie anatomique
  2. homologie moléculaire
  3. embryologie comparative
  4. évolution convergente
  5. Archiles fossiles
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40
Q

Homologie anatomique

A

Les espèces apparentées présentent des similarités

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41
Q

homologie moléculaire

A

Tous les êtres vivants ont de l’ADN / ARN (ancêtre commun)

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42
Q

embryologie comparative

A 
Organe vestigial : Structures atrophiées
ayant une utilité secondaire ou nulle. Ne
sert pas (ou peu), mais ne nuit pas.
Ex. Coccyx chez l’homme, hanche chez la
baleine, etc.
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43
Q

évolution convergente

A

Apparition indépendante de caractères similaires chez des

lignées différentes = caractères analogues

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44
Q

Archile fossiles

A

Succession des formes fossiles correspondant
aux principaux embranchement de l’arbre de
la vie

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45
Q

Lamarck, Darwin ou les deux

Il y a une variation dans et entre les populations

A

les deux

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46
Q

Lamarck, Darwin ou les deux

Certains caractères aident à la survie des organismes et donc ceux-ci ont plus de chance de faire des descendants

A

Darwin

47
Q

Lamarck, Darwin ou les deux
L’environnement joue un rôle dans le changement des
organismes

A

les deux

48
Q

Lamarck, Darwin ou les deux

les organismes changent, car ils veulent survivre

A

LamarcK

49
Q

Lamarck, Darwin ou les deux

Les parents ne passent que les caractères innés

A

darwin

50
Q

Lamarck, Darwin ou les deux

Les parents peuvent décider de changer quelque chose dans leur corps et le passer à leurs enfants

A

lamarck

51
Q

Lamarck, Darwin ou les deux

Les organismes changent toujours

A

les deux

52
Q

Lamarck, Darwin ou les deux

Les individus subissent des changements

A

lamarck

53
Q

Lamarck, Darwin ou les deux

Les populations subissent des changements

A

darwin

54
Q

Lamarck, Darwin ou les deux

Le cou de la girafe s’étire pour atteindre les feuilles les plus hautes. Ce caractère sera transmis à ses descendants

A

lamarck

55
Q

Lamarck, Darwin ou les deux
Les girafes aux cous le plus long sont avantagées pour
manger les feuilles hautes. Elles ont donc plus de chance de survie et de faire des descendants

A

darwin

56
Q

Lamarck, Darwin ou les deux

L’humain est l’espèce la plus complexe

A

lamarck

57
Q

Lamarck, Darwin ou les deux

L’évolution n’a pas de but

A

darwin

58
Q

Lamarck, Darwin ou les deux

L’évolution n’a pas de but

A

darwin

59
Q

sélection artificielle

A

Modification des espèces par sélection des caractères souhaités
• Sélection des individus possédant les caractères souhaités
• Permet la spéciation (création de nouvelles espèces)
• Sur un court laps de temps
ATTENTION : Ce n’est pas l’humain qui invente de nouvelles
espèces, l’humain ne fait que sélectionner des caractères qui sont
« créés » par la nature

60
Q

est-ce que l’humain invente de nouvelles espèces ?

A

Ce n’est pas l’humain qui invente de nouvelles
espèces, l’humain ne fait que sélectionner des caractères qui sont
« créés » par la nature

61
Q

Comment classer le vivant ?

A

• Avant :
Basé sur les similarités physiques surtout
• Maintenant :
Basé sur des séquences de base d’un gène ou sur la séquence
d’acides aminés correspondante d’une protéine

62
Q

sélection artificielle (intervention de l’homme)

A

Modification des espèces par sélection des caractères souhaités
• Sélection des individus possédant les caractères souhaités
• Permet la spéciation (création de nouvelles espèces)
• Sur un court laps de temps
ATTENTION : Ce n’est pas l’humain qui invente de nouvelles
espèces, l’humain ne fait que sélectionner des caractères qui sont
« créés » par la nature

63
Q

cladogramme

A

Diagramme ramifié montrant la séquence de

divergence la plus probable dans les clades

64
Q

clade

A

Groupe d’organismes qui ont évolué à partir d’un même

ancêtre commun

65
Q

clade

A

Groupe d’organismes qui ont évolué à partir d’un même

ancêtre commun

66
Q

Résumé des idées sur la sélection naturelle

A

certains caractères améliorent les taux de survie
et de reproduction chez les individus ayant
ces caractères p/r à ceux ne les ayant pas
- avec le temps, la sélection naturelle améliore
l’adaptation des population à leur environnement
- la sélection naturelle peut permettre l’adaptation
à un nouveau milieu et débouche parfois
sur l’apparition de nouvelles espèces =
SPÉCIATION

67
Q

quel fut le premier antibiotique utilisé à grande échelle

A

pénicilline

68
Q

après combien d’année 20 % des bactéries S. aureus étaient-elles devenues résistantes à la pénicilline

A

2 ans

69
Q

comment ces bactéries faisaient-elles pour survivre à la présence de l’antibiotique

A

elles possédaient une enzyme, la pénicillinase, capable de détruire la pénicilline.

70
Q

vrai ou faux: un médicament crée des bactéries résistante

A

faux: les mutations des bactéries se reproduisant ensuite crée des bactéries résistantes, car elle s’adapte à leur nouvelle environnement (médicament)

71
Q

vrai ou faux: un médicament crée des bactéries résistante

A

faux: les mutations des bactéries se reproduisant ensuite crée des bactéries résistantes, car elle s’adapte à leur nouvelle environnement (médicament)

72
Q

génétiques des populations

A

Étude des changements génétiques au sein des population au fil du temps

73
Q

population

A

groupe particulier d’individus capables de se reproduire entre eux et de donner naissance à une descendance féconde

74
Q

fixation d’allèle

A

terme utilisé quand un seul allèle existe pour un locus donné dans un population

75
Q

patrimoine génétique

A

ensemble des gènes qu’une population possède à un moment donné

76
Q

microévaluation

A

tout changement de la composition génétique d’une population d’une génération à l’autre (changement de la fréquence d’allèles)

77
Q

loi de Hardy-Weinberg

A

de génération en génération, les fréquences alléliques du patrimoine génétique d’une population ainsi que ses fréquences génotypiques restent constantes

78
Q

p+q=1

A 
p= allèles dominants
q= allèles récessifs
79
Q

p2 + 2pq +q2= 1

A

p2 individu homozygote dominant
2pq individu hétérozygote
q2 individu homozygote récessif

80
Q

microévaluation

A

changement de la fréquences alléliques qui nécessite la formation de nouvelles allèles.

81
Q

formations de nouvelles allèles

A
  1. mutation dans les gamètes
  2. erreur dans la méiose
  3. reproduction sexuée par exemple
    - emjambement
    - assortiment indépendant des chromosomes (métaphase et anaphase)
    - fécondation ( matériel génétiques des parents)
82
Q

changement dans la fréquence allélique par

A
  1. sélection naturelle
  2. dérive génétique
  3. flux génétique
83
Q

dérive génétique

A

ce sont des phénomènes aléatoires qui font varier la fréquence allélique d’une génération à l’autre. Il existe deux processus pouvant menés à la dérive génétique, soit l’effet fondateur et le goulot d’étranglement.

84
Q

dérive génétique

A

ce sont des phénomènes aléatoires qui font varier la fréquence allélique d’une génération à l’autre. Il existe deux processus pouvant menés à la dérive génétique, soit l’effet fondateur et le goulot d’étranglement.
• Phénomènes aléatoires qui font varier les fréquences alléliques
d’une génération à l’autre
Pige aléatoire des allèles qui seront passés aux générations
futures :
- Qui se reproduit?
- Quels allèles sont donnés?

85
Q

flux génétique

A

Échange d’allèles entre les populations (migration d’individus
ou de gamètes)
• Peut fusionner deux populations en une
• Amélioration de la capacité d’adaptation
• Mondialisation

86
Q

deux processus pouvant mener à la dérive génétique

A
  1. goulot d’étranglement

2. l’effet fondateur

87
Q

effet fondateur

A

isolation d’une partie d’une population et de leur bagage

génétique

88
Q

goulot d’étranglement

A

changement environnemental soudain qui réduit radicalement
la taille d’une population. Les allèles restant découlent du
hasard

89
Q

Dérive génétique et fréquence allélique ( 4 points clés)

A

4 points clés :

1) Considérable dans les petites populations
2) Changement aléatoire dans les fréquences alléliques
3) Peut réduire la variation génétique
4) Fixation d’allèle

90
Q

sélection naturelle tri ou hasard ?

A

Tri : favorise certains allèles plutôt que d’autres
Hasard : apparition de nouvelles variations génétiques
Contrairement à la dérive et au flux génétique, la sélection
naturelle accroît constamment la fréquence allélique des allèles
qui confèrent un avantage reproductif

91
Q

sélection sexuelle

A

Choix du partenaire basée sur des caractéristiques héréditaires
• Corrélation avec les « bons gènes »
Dimorphisme sexuel

92
Q

type de sélection par laquelle l’homme a développé rapidement une nouvelle espèce

A

sélection artificielle

93
Q

groupe d’espèces monophylétique comprenant une espèce ancestrale et tous ces descedant

A

clade

94
Q

rassemblement de caractères résultant d’un ascendance commune

A

homologie

95
Q

ressemblance entre deux espèces attribuable à l’évolution convergente plutôt qu’à un ancêtre

A

analogie

96
Q

étude des premiers stades du développement animal

A

embryologie

97
Q

approche de la systématique dont le principal critère de la classification est l’ancêtre commun

A

cladistiques

98
Q

évolution de caractéristiques analogues dans les lignées évolutives indépendantes

A

convergente

99
Q

l’accumulation de cette dernière permet de créer de nouvelles espèces

A

adaptation

100
Q

aneuploidie

A

nombre anormal de chromosome

101
Q

aneuploidie (cause de l’aberration)

A

non disjonction des chromosomes homologues au cours de la méiose

102
Q

aneuploidie (effet sur les chromosomes et maladies génétiques en résultant

A

autosomes

chromosomes sexuel

103
Q

modifications de la structure des chromosomes (cause de l’abberation)

A
  1. bris d’un chromosome (un fragment se détache suite à l’effet de certains agents chimiques ou de rayons UV et X)
  2. erreur au cours de l’enjambement des homologues
104
Q

effet sur les chrommosmes et maladies génétique résultant lors d’un bris d’un chromosome

A
  1. délection
  2. duplication
  3. inversion
  4. translocation
105
Q

effet sur les chromosomes et maladies génétiques résultant lors d’un bris d’un chromosome

A

se brisent à différent endroits.

106
Q

délection

A

perte du fragment de chromosome détaché

107
Q

duplication

A

le fragment se ratache sur l’homologue

108
Q

inversion

A

le fragment se rattache à l’envers sur un chromosome d’origine

109
Q

translocation

A

le fragment se rattache à un chromosome non homologue

110
Q

chromosomes se brisent à différent endroit

A
  1. délection sur une chromatide homologue

2. duplication sur l’autre

111
Q

étape du génome humain

A
  1. les deux brins de l’ADN à séquencer sont séparés grâce à la chaleur
  2. des amorces d’ADN se lient aux brins d’ADN matrice
  3. l’ADN polymérase synthétise les nouveaux brins d’ADN en ajoutant
    des désoxyribonucléiques (dNTP) et/ou des ddNTP
  4. nous obtenons un ensemble de brins marqués de longeurs différentes
  5. les brins D’ADN marqués sont triés selon leur taille dans un gel
    de polyacrylamide
  6. un détecteur de fluorescence analyse les tailles des brins d’ADN
    obtenus et un ordinateur réalise un spectogramme (graphique
    illustrant l’ordre des nucléotides du brins d’ADN séquencé).
112
Q

type de marqueur utilisé pour voir les molécules d’ADN dans le génome humain

A

fluorescent

113
Q

comment se nomment les nucléotides modifier en séquencage (génome humain)

A

didésoxyribonucléotide (ddNTP)

biologie 1 (SN) (7 decks)

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