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LNG1010 - Langage et cognition - AU19 > Bilinguisme > Flashcards

Bilinguisme Flashcards

1
Q

Quels sont les (5) sortes de bilingues?

A
  1. Bilingue simultané
  2. Bilingue précoce
  3. Bilingue tardif
  4. Bilingue parlant deux langues de la même famille
  5. Bilingue plus doué
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2
Q

Quelles sont les (3) sous-composantes du langage associées au bilinguisme?

A
  1. La morphosyntaxe
  2. La lexique
  3. La phonologie
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3
Q

Quelles sont les (2) grandes hypothèses sur l’acquisition bilingue chez l’enfant?

A
  1. L’hypothèse du système unique.
  2. L’hypothèse du développement duel.
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4
Q

Que suggère l’hypothèse du système unique?

A

L’enfant ne dispose que d’un système d’acquisition dans les deux langues coexistent pour graduellement former deux systèmes distincts.

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5
Q

Quelles sont les (3) phases de l’hypothèse du système unique?

A
  1. Un seul système lexical contenant les mots des deux langues.
  2. Deux systèmes lexicaux distincts, mais un seul système de règles pour les deux langues.
  3. Différentiation des deux systèmes morphosyntaxiques.
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6
Q

Que suggère l’hypothèse du développement duel?

A

L’apprenant de deux langues primaires (L1 & L1) développent deux systèmes distincts.

Pas de mélange lexical ou morphosyntaxique.

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7
Q

[V/F] Les observations tendent à démontrer une distinction précoce entre entre les différents systèmes langagiers chez l’enfant.

A

Vrai.

Supporte l’hypothèse du développement duel.

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8
Q

[V/F] Le français est morphologiquement plus riche que l’anglais.

A

Vrai.

Les enfants commencent à fléchir leur verbes en français plus tôt qu’en anglais.

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9
Q

[V/F] Les premiers mots surviennent vers un an chez les unilingues comme les bilingues.

A

Vrai.

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10
Q

Qu’est-ce que le principe d’exclusivité mutuelle chez le monolingue?

A

Chaque mot est appris pour désigner un référent unique (un mot = une chose).

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11
Q

[V/F] L’enfant est en mesure de dinstinguer et de développer deux systèmes phonologiques distincts très rapidement.

A

Vrai.

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12
Q

À partir de quel âge est-ce qu’un enfant est en mesure de différencier sa langue maternelle d’une langue “étrangère”?

A

Dès l’âge de 4 mois et demi.

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13
Q

[V/F] Le babillage canonique apparaît en même temps chez les enfants monolingues et bilingues.

A

Vrai.

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14
Q

[V/F] Le babillage canonique est universel.

A

Vrai.

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15
Q

[V/F] Un enfant bilingue n’effectuera jamais de croisements phonologiques, lexicales ou prosodiques.

A

Vrai.

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16
Q

Qu’est-ce que le “code-mixing”?

A

Mélanger les langues lorsqu’on parle.

17
Q

[V/F] Le “code-mixing” n’est pas contraint par les règles grammaticales de L1 et L2.

A

Faux.

18
Q

[V/F] Le “code-mixing” n’a lieu que lorsque les deux grammaires arrivent à des points de convergence.

A

Vrai.

19
Q

Quel est le facteur important pouvant influencer le “code-mixing?

A

Le degré d’exposition à l’une ou à l’autre langue.

20
Q

Qu’est-ce que le “gap-filling”?

A

Le fait d’utiliser un mot dans une langue X plutôt que Y parce que le mot n’est pas accessible dans la langue Y.

21
Q

Quels sont les deux (2) modèles du bilinguisme? **besoin des tableaux**

A
  1. Modèle hiérarchique révisé (Kroll & Stewart, 1994)
  2. Modèle lexical/conceptuel distribué (Kroll & de Groot, 1977)
22
Q

Quels sont les (2) effets du bilinguisme chez les enfants?

A
  1. Meilleur développement métacognitif (connaissance à propos du langage)
  2. Vocabulaire précoce moins développé que chez les unilingues (le bilingue perçoit rapidmement que la correspondance concept-mot n’est pas 1:1)
23
Q

[V/F] Un bilingue a un vocabulaire moins développé qu’un monolingue.

A

Faux.

C’est une illusion produite par la non correspondance 1:1 des concepts-mots

24
Q

[V/F] Les enfants bilingues ont à stocker et récupérer plus de mots que les unilingues.

A

Vrai.

25
Q

[V/F] Les bilingues ont une meilleure performance dans les tests d’apprentissage de nouveaux mots.

A

Vrai.

26
Q

[V/F] Les personnes âgées bilingues on moins de mal à ignorer l’information inutile en présence de plusieurs interlocuteurs.

A

Vrai.

27
Q

Les bilingues sont meilleur en “multi-tasking”.

A

Vrai.

28
Q

[V/F] Selon Luo, Craik, Moreno & Bialystock, les bilingues ont une meilleure mémoire à court terme (spatial).

A

Vrai.

29
Q

[V/F] Les bilingues utilisent davantage leurs deux hémisphères pour des tâches linguistiques et non linguistiques.

A

Vrai.

30
Q

Les bilingues ont davantage de matière grise dans quel cortex.

A

Le cortex pariétal inférieur gauche

31
Q

Quels sont les (6) effets bénéfiques du bilinguisme sur la cognition?

A
  1. Meilleur capacité à ignorer l’information inutile.
  2. Retarde le début de la maladie d’Alzeimer de 4 ans.
  3. Meilleur au “multi-tasking”.
  4. Meilleure réserve cognitive.
  5. Meilleur efficacité des fonctions exécutives.
    • Activité constante dans les deux hémisphères lors des tâches linguistiques et non linguistiques.
  6. Plus grande concentration de matière grise dans le cortex pariétal inférieur gauche.
32
Q

Quelle est la conséquence cognitive à long terme du bilinguisme?

A

Développement et fonctionnement des fonctions exécutives altérées positivement.

33
Q

Quelles sont les (3) hypothèses de l’effet du bilinguisme sur les fonctions exécutives?

A
  1. Les enfants bilingues acquièrent le contrôle des fonctions exécutives plus tôt (unilingues : vers 5 ans)
  2. Le « boost » continue à se développer durant l’âge adulte chez les bilingues.
  3. Détérioration des fonctions exécutives ralentie chez les bilingues.
34
Q

[V/F] Les enfants bilingues ont un plus grand contrôle attentionnel afin d’ignorer les anomalies sémantiques.

A

Vrai.

35
Q

[V/F] Les enfants bilingues ont une meilleur habileté à contrôler* l’attention et ignorer* l’information non pertinent que les monolingues.

A

Vrai.

36
Q

[V/F] Lors du test de “Simon task”, les participants bilingues répondent moins rapidement que les monolingues pour la condition “opposée”

A

Faux.

Il répondent plus rapidement comment la condition opposée exige d’inhiber l’information relative à la position de la touche.

Les bilingues ont une meilleur capacité d’inhiber l’information non nécessaire.

37
Q

[V/F] Les monolingues sont généralement meilleur à inhiber* de l’information inutile que les bilingues.

A

Faux.

Les bilingues développent de meilleurs capacités d’inhibition de l’information inutile.

38
Q

[V/F] Le ralentissement du traitement (quasi)automatique de l’information dû au vieillissement est moins prononcé chez les bilingues?

A

Vrai.

39
Q

[V/F] Les monolingues et bilingues ont un contrôle exécutif et attentionnel similaire.

A

Faux. Les bilingues ont meilleur contrôle exécutif et attentionnel.

LNG1010 - Langage et cognition - AU19 (6 decks)

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