Aquisition du langage Flashcards
Qu’est-ce que la période critique et son rôle dans l’apptentissage d’une langue?
- Une période de l’enfance très propice à l’apprentissage “parfaite” d’une première langue (L1).
- Une seconde langue (L2) apprise après la période critique ne pourra PAS être aussi “parfaite” que la L1.
Qu’est-ce que suggère l’innéisme (Chomsky, 1965)?
[approche formelle]
- Les enfants acquièrent des facettes d’un langage (e.g., la grammaire) sans qu’elles ne soient proprement enseignées.
- L’environnement est surtout un déclencheur du processus d’acquisition.
Quelle est la prémisse centrale de la théorie de l’innéisme?
[approche formelle]
La pauvreté du stimulus.
i.e., l’environnement linguistique est insuffisant et imparfait.
Quel est le principal argument en faveur de la théorie de l’innéisme?
[approche formelle]
L’absence de données négatives.
i.e., l’absence d’interventions systématiques des parents pour corriger les enfants, ou encore le refus des enfants de corriger leur manière de parler après une intervention.
Qu’est-ce que le mécanisme au coeur de la théorie de l’innéisme?
[approche formelle]
La grammaire universelle (GU)
Qu’est-ce que la grammaire universelle (GU)? [approche formelle]
Un système de règles/principes abstraits qui déterminent les formes possibles que peuvent prendre les grammaires ET exclue les énoncés qui n’appartiennent pas aux langues naturelles.
Quelles sont les (4) composantes du modèle computationnel de Pinker (1984)?
[approche formelle]
- Classes de langue
- Environnement d’apprentissage
- Stratégie d’apprentissage
- Critère de succès
- i.e., comparaisons entre les différentes hypothèses et la langue cible
Quelles est la principale caractéristique du modèle computationnel de Pinker (1984)?
[approche formelle]
Combinaison de mécanismes d’apprentissages permettant, entre autres, de segmenter les énoncés en catégories simples (e.g., noms, verbes, etc.) puis les recombiner en unités plus grandes (e.g., syntagmes, phrases, etc.)
Quelles est l’objet d’étude du modèle computationnel de Pinker (1984)?
[approche formelle]
L’état final de la langue (la structure syntaxique)
i.e., le développement du langage “adulte”
Quelles sont les (2) types de mémoire sollicitées par le modèle computationnel de Pinker (1984)?
(interaction entre acquisition du langage et mémoire)
[approche formelle]
- Mémoire associative
- i.e., association entre signification et forme
- Mémoire procédurale
- i.e., application de règles
Quels sont les (2) modèles de l’approche formelle de l’acquisition du langage?
- l’innéisme de Chomsky et sa grammaire universelle (GU)
- Le modèle computationnel de Pinker et sa notion “d’apprenabilité”
Quelles sont les (4) caractéristiques principales des approches fonctionnelles de l’acquisiton du langae?
- L’étude du langage repose sur le contexte.
- Rien ne nous prédisposerait au développement du langage (contra innéisme).
- Le langage émerge de l’expérience afin de remplir des fonctions cognitives et sociales.
- Le langage est complètement intégré aux autres fonctions cognitives
Quels sont les (2) postulats de la théorie fonctionnelle de l’acquisition du langage?
- La GU n’existe PAS car le langage est défini par l’expérience individuelle.
- Les stimuli de l’environnement sont suffisant à l’apprenant pour construire sa grammaire.
Quelles sont les (3) unités de base de l’approche fonctionnelle de l’acquisition du langage?
- Unités sémantiques (sens)
- Unités phonologiques (sons)
- Unités symboliques (= relation entre les deux premières)
Approche formelle ou fonctionnelle?
“Le sens est dérivé de l’interaction sociale et de la pragmatique”
Approche fonctionnelle
Quelle théorie reconnaît des unités contrètes de formes, sens et usage, et ne fait pas l’étude de la syntaxe?
Constructionnisme (Tomasello, 2003)
Approche formelle ou fonctionnelle?
“Cognition et expérience linguistique au second plan (afin d’isoler l’objet d’étude).”
Approche formelle
