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Bégaiement - cours 2 - Évaluation Flashcards

- Évaluation du bégaiement - Déroulement de l'évaluation - Impressions cliniques - Plan d'action selon l'impression clinique - Appuyer l'impression clinique - Analyse (fréquence, sévérité et facteurs) - SSI et ES du PL

1
Q

Vrai ou faux : L’évaluation de la parole fait toujours l’objet d’un enregistrement audiovisuel ?

A

VRAI

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Q

Vrai ou faux : Lors de l’évaluation, il n’est pas essentiel de varier les contextes de communication ?

A

FAUX : Il faut varier les contextes de communication = au moins deux échantillons analysés indépendamment

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3
Q

Vrai ou faux : Il faut varier le niveau de difficulté des tâches lors de l’éval.

A

VRAI

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4
Q

Vrai ou faux : On ne peut pas demander au parent de noter l’EC de l’enfant pour un échantillon de converssation

A

Faux : on doit emander au parent de mettre une note sur l’échelle de sévérité pour l’échantillon de conversation

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5
Q

Que faire pour faciliter l’éval ?

A

On peut obtenir et analyser un échantillon vidéo en situation naturelle avant l’éval.

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6
Q

Vrai ou faux : Selon Onslow, on peut être confiant de déterminer si l’enfant bégaie ou pas à la maison à partir d’un échantillon clinique.

A

Vrai

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7
Q

Vrai ou faux : Il faut toujours suivre la même séquence.

A

Faux : Nous pouvons commencer par les tâches plus simples si l’enfant est timide, ce qui permet d’obtenir un échantillon + représentatif.

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8
Q

Comment observer la conscience du bégaiement chez l’enfant préscolaire ?

A
  1. Questionner les parents
  2. Questionner directement l’enfant
  3. Faire le test des marionnettes.
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9
Q

Vrai ou faux : Il y a peu de données informelles que nous pouvons recueillir sur les émotions négatives lors de l’évaluation.

A

FAUX :
1. La réaction de la personne quand on parle du bégaiement

  1. Quantité d’évitement
  2. Réaction émotionnelle après MB
  3. Constance du contact visuel après MB
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10
Q

Vrai ou faux : Les disfluidités normales sont attribuable au développement du langage.

A

Vrai : les habiletés de langage surpassent les habiletés motrices.

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11
Q

Vrai ou faux : Les disfluidités de formulation langagière sont toujours attribuables à des difficultés de langage et des troubles développementaux.

A

vrai

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12
Q

Que faire si l’évaluation est non représentative ?

A

Faire des tâches sous pression

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13
Q

Quelles sont les 7 manières de faire des tâches sous-pression ?

A
  1. Pression de temps
  2. Interrompre client
  3. Démontrer moins d’attention
  4. Stimuler une incompréhension
  5. Changer de sujet
  6. Sujet émotif
  7. Langage soutenu ou sujet non-familier
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14
Q

________ inclue les répétitions monosyllabiques dans les MB

A

Yairi et Seery dans SLD

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15
Q

Selon Yairi et Seery, ce qui compte est …

A

La longueur du mot

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16
Q

________ inclue les répétitions bégayées uniquement s’il y a 2 réitérations ou de la tension

A

Howel et Riley dans DTB

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17
Q

Selon Howel et Riley ce qui compte est …

A

Nombre de réitérations et présence de tensions

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18
Q

Vrai ou faux : Si la disfluidité coupe le mot, c’est toujours compté comme begayé ?

A

VRAI

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19
Q

_______ est un outil normalisé pour évaluer la sévérité du bégaiement

A

SSI

20
Q

Vrai ou faux : Le SSI est en accord avec la notion de bégaiement non-ambigu du programme lidcombe

A

Vrai

21
Q

Vrai ou faux : Le SSI utilise la notation de Yairi et Seery

A

Faux : Utilise la notation de Howel (DTB)

22
Q

Que faut il analyser dans la fluidité (4)

A
  1. Fréquence
  2. Durée
  3. Degré de sévérité (SSI et ES de PL)
  4. Débit de parole
23
Q

Vrai ou faux : Pour la fréquence (%SB) il ne faut pas considérer les syllabes des révisions et des phrases avortés ?

A

FAUX : Il faut les compter dans les syllabes dites.

24
Q

Vrai ou faux : Pour le %SB il faut considérer uniquement les SLD dans %Sb

A

FAUX : Il faut considérer uniquement les DTB dans le %SB

25
Q

Vrai ou faux : Il peut y avoir plus d’un MB sur une syllabe

A

FAUX : Il faut compter les syllabes bégayées donc uniquement un MB par syllabe de la cible.

26
Q

Dans le %SB ce qui importe est ______.

A

NOMBRE de syllabes

27
Q

Vrai ou faux : Le %SB pour la population qui bégaie n’est pas distribué normalement.

A

Vrai

28
Q

Fréquence du bégaiement âge SCOLAIRE et ADULTES ?

A

3% ou + de SLD par 100 syllabes

29
Q

Pour la fréquence de 3% est-ce qu’on considère les répétition mono$

A

OUI, car SLD

30
Q

Que peux-on conclure si la personne fait bcp de bég en lecture ?

A

En conversation elle fait surement bcp d’ÉVITEMENT

31
Q

Les études sur la fréquence des disfluidités utilisent quelle nomanclature ?

A

SLD : Yairi et Seery

32
Q

Fréquence à l’âge scolaire (bégaiement)

A

4% de SLD et +

33
Q

Qui est-ce…

Les SLD/MB représentent moins de la moitié des disfluidités ?

A

Enfant âge préscolaire qui ne BÉGAIE pas

34
Q

Qui est-ce…

4% et + de SLD

A

Préscolaire qui bégaie

35
Q

7+ disfluidités totales sur 100 syllabes

A

Préscolaire qui bégaie

36
Q

Surtout plusieurs réitérations (2+) rapide sur des mots et parties de mots.

A

Préscolaire qui bégaie

37
Q

Surtout sur mots, syntagmes, révisions et interjections

A

Préscolaire bégaie PAS

38
Q

Vrai ou faux : la fréquence des disfluidités permet de poser une conclusion

A

FAUX : La fréquence des disfluidités ne permet pas à elle seule de poser une conclusion

39
Q

Les 3 population normalisées du SSI sont:

  • ______
  • ______
  • ______
A

Non-lecteurs (préscolaires)
Lecteurs (âge scolaire)
Lecteurs (âge adulte)

40
Q

Le ______ tient compte des éléments suivants:

  • Fréquence des MB (quantitatif)
  • Durée de MB (quantitatif)
  • Autres manifestations du bégaiement (qualitatif)
A

Stuttering severity index (SSI)

41
Q

Les avantages du _____ sont:

  • Offre des normes pour tous groupes d’âge
  • Utile pour qualifier la sévérité
  • Considère les 3 dimensions du bégaiement (Fréquence, durée, autres manif.)
A

Stuttering severity index (SSI)

42
Q

Les limites du ____ sont:

  • Manque de description des caractéristiques de l’échantillon d’enfants et d’adultes
  • Les qualités essentielles d’un outil normalisé n’ont pu être prouvé de façon convaincante (fidélité et validité)
A

Stuttering severity index (SSI)

43
Q

Variables influençant ______ de ______ :

  • Types de MB
  • Fréquence des MB
  • Mouvements associés
  • Tension
A

L’échelle de sévérité

44
Q

Les avantages de l’échelle de _____ du ____ sont:

  • Simple et rapide
  • Peut être utilisé par les personnes significatives
  • Fidèle et valide pour avoir information sur le bégaiement hors clinique (Onslow et al. 2002)
A

Sévérité; PL

45
Q

Les limites de l’échelle de _____ du ____ sont:

  • Outil purement subjectif
  • Fréquence est moins considérée
  • Peut être influencée par l’expérience du clinicien
A

Sévérité; PL

Bégaiement intra (9 decks)

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