B-Instruments cliniques et méthodes Flashcards

1
Q

Que veut dire objectif dans test objectif de la personnalité?

A

les items du test peuvent être corrigés de façon objective

correction ne requiert aucun jugement ou formation

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2
Q

Quel est le format d’item des tests projectifs?

A

réponse ouverte ou libre, une certaine dose de jugement de la part de l’examinateur

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3
Q

Distinction clé entre tests objectifs et projectifs :

A

méthode de notation, meme si lamorce des items diffèrent aussi

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4
Q

Désignation assez singulière qui relève du domaine des tests de personnalité et d’intérêts professionnels

A

« inventaire »

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5
Q

Quelles sont les similitudes entre les mesures des traits normaux et pathologiques? (4)

A

1-Items et formats de réponse
2-Divisions
3-Stratégies similaires de développement
4-Préoccupations pour la désirabilité sociale

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6
Q

Quelles sont les différences entre les mesures des traits normaux et pathologiques?

A

1-Orientation: normale vs. anormale
2-Administration individualisée en contexte clinique
3-Diagnostic, planification de l’intervention, suivi

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7
Q

Qu’est-ce que l’approche par observation?

A

au lieu d’instruments, on observe directement le comportement au lieu d’éviter certains biais

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8
Q

4 applications des tests objectifs de personnalité?

A

1) les professionnels, évaluation normative de certains/traits/caract.
(sous cat de clinique) : fins psycholégales

2)counseling et orientation

3)sélection de personnel
4)recherche sur la personnalité humaine

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9
Q

Trois caractéristiques de l’entrevue clinique

A

Non structuré
Semi-structuré
Structuré
(sur un continuum)

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10
Q

La référence en entrevue clinique et description?

A

DSM -nature : diagnostic et catégories
***importance accrue

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11
Q

Qu’est-ce que le SCID?

A

Structured Clinical Interview for DSM-IV Axis I
Modules
Information supplémentaire
entrevue structurée basée sur le DSM / pas obligé de faire toutes les blocs si répond pas à certains critères esssentiels

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12
Q

Pourquoi il est préférable de commencer par faire un MMPI?

A

Préférable de commencer par un MMPI, éventail très large de la pathologie du client

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13
Q

V ou F? : Dans une entrevue structurée basée sur le DSM, il faut passer tous les modules

A

pas obligé de faire toutes les blocs si ne répond pas à certains critères esssentiels on passe à l’autre

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14
Q

Pourquoi passer l’inventaire de Beck après une entrevue basée sur le DSM?

A

pour quantifier intensité de la dépression et solidifier hypothèse diagnostique

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15
Q

Après trois mesure de dépression, qu’est-ce qu’on peut conclure?

A

raisonnablement soulevé hypothèse que le client présente dépression
(contrer possibilité de l’erreur de mesure)

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16
Q

DIAPO 5

A
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17
Q

Nomme une critique pour l’entrevue d’embauche

A

Même critique que les entrevues non structurées
Fidélité
Validité
Utilisation d’informations supplémentaires

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18
Q

4 critères du MMPI 1 et 2?

A

-567 items
-60-90 minutes
-Plusieurs scores
-Très utilisé

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19
Q

3 info sur édition originale du MMPI

A

-1942
-Première à utilisé les groupes critères (salle d’attente)
-Index de validité

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20
Q

est un syndrome psychopathologique chronique, se manifestant par l’incapacité à agir, l’absence d’attention, le manque d’appétit, l’insomnie, des préoccupations obsédantes, l’angoisse, le doute permanent, des ruminations, des phobies et des inhibitions.
MAIS AJD REVU ET RECONNU COMME LE TROUBLE OBSESSIONNEL COMPULSIF

A

psychasthénie

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21
Q

Trois changements de la révision du MMPI en 1989?

A

1-Mise à jour des items désuets
2-Numéros pour les échelles au lieu de certains diagnostics désuets (ex: psychasthénie)
2-Nouvelles normes
Échantillon normatif américain très important et représentatif de la population (la force du MMPI)

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22
Q

Que veut dire MMPI

A

Minnesota Multiphasic Personality Inventory

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23
Q

Si un score élevé au MMPI n’est pas suffisant pour donner un diagnostic, qu’est-ce que celui-ci nous permet-il de conclure?

A

Ça supporte hypothese, faire entrevue en plus (ex. : passer un autre inventaire BECK pour la dépression?)

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24
Q

Que mesurent les échelles de validité du MMPI?

A

évaluent la cohérence et la sincérité. Celles-ci aident à identifier les distorsions possibles dans les réponses et à s’assurer que les résultats sont valides et fiables.

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25
Q

Que mesurent les échelles de contenu?

A

Le MMPI-2 a des échelles de contenu qui examinent des domaines spécifiques de la personnalité et du comportement ; elles couvrent des sujets tels que l’agression, la sexualité, l’anxiété sociale, l’autorité et la rébellion.

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26
Q

Qu’est-ce qui est le plus important quand on interprète un test du MMPI?

A

le protocole à gauche, échelles de validité

27
Q

Est-il possible d’interpréter un protocole qui n’est pas valide?

A

NON ex. : Le client n’as pas répondu avec transparence grâce à l’échelle mensonge

28
Q

Que veut dire Faking Good concernant les échelles de validité?

A

le client se présente sous un jour plus favorable

29
Q

Que veut dire Faking Bad concernant les échelles de validité?

A

le client se présente sous un jour défavorable

30
Q

Comment vérifier si un client est Faking Bad?

A

*Comment vérifier : client coche des items bizarres / Il y a des items spécifiques pour vérifier cela?

31
Q

Peux-tu m’expliquer comment le MMPI peut mesurer l’inconsistence des réponses?

A

Inconsistance des réponses
Je me fâche souvent
Je reste en contrôle même quand je suis en colère
*suppose de répondre cela à un item si tu as repondu ceci à un autre

32
Q

Quel profil au MMPI représente le V de conversion?

A

1/2/3
Hystérie (3) + Hypochondrie (1) sans dépression (2)

33
Q

Quel profi représente représente la vallée psychotique?

A

Paranoia (6) + Schizophrénie (7) sans psychasténie(obs compulsif) (7)

34
Q

Trois types d’éléments à considérer dans le MMPI?

A

-Échelles de contenu
Ex: Harris Lingoes
-Échelles supplémentaires
Alcoolisme, stress post traumatique, difficultés d’ajustement au collège etc.
-Items critiques
Ex: Je pense souvent à m’ouvrir les veines

35
Q

Qu’est-ce que le test Millon

A

Instrument de personnalité pour adultes largement utilisé qui fournit des informations cliniques liées au DSM-5® sur la personnalité d’un patient

36
Q

Que veut dire MCMI?

A

Millon Clinical Multiaxial Inventory

37
Q

Pourquoi le MCMI est-il populaire?

A

***Convergence avec le DSM
et
échelles + compatibles avec dimensions personnalité

38
Q

Avantage du Miller par rapport au MMPI

A

Plus court que le MMPI (items similaires)

39
Q

Qu’est-ce que le BDI

A

Beck Depression Inventory

40
Q

Qu’est-ce qu’on peut dire sur la cotation du BDI?

A

facile à coter

41
Q

Qu’est-ce que le EDI et à quoi sert-il?

A

Eating Disorder Inventory

quantifier lintensité des troubles alimentaires

(Échelle des troubles alimentaires)

42
Q

Trois particularités de la
Symptom Checklist 90-R (SCL-90-R)?

A

Age : 13+
90 items (15 minutes)
Phrases courtes (sentiments, pensées, comportements)
Réponses sur une échelle de 5 points

43
Q

Qu’est-ce que le STAI?

A

State-Trait Anxiety Inventory

44
Q

Différence entre structure qui mesure état vs trait?

A

Actuellement je me sens vs Habituellement je me sens

45
Q

Dans quel domaine est plutôt utilisé la mesure d’état?

A

Surtout en recherche manipulation expérimentale… ex. est-ce que jai reussi a stresser le patient?

46
Q

Voici des caractéristiques, de quelle échelle parle-t-on?
Complété par qqun d’autre
N’est pas exempt de biais (évaluer les compétences de son propre enfant, oonc pour que ca marche, il faut (ligne cidessous)
Comportement très précis (Tableau 13.10)

On ne demande pas à la personne de rapporter ses symptomes, on demande à qqn dautres

A

échelle d’observation du comportement

47
Q

2 catégories d’études d’observation du comportement?

A

1-Multiscore à large spectire
2-1 seul domaine, une seule échelle

48
Q

3 principaux tests échelle d’observation du comportement (multifacteur à large spectre)

A

1.Behavior Assessment System for Children (BASC)
2-Child Behavior Checklist (CBCL) (AchenbachSystem)
3-Conners’ Rating Scale (CRS)

49
Q

8 exemples de domaines couverts par les système d’évaluation du comportement à large spectre

A

-agressivité
-anxiété
-colère
-dépression
-hyperactivité
-inattention
-opposition
-repli sur soi

50
Q

Limite de cette façon de tester / observation du comportement

A

caractère subjectif de l’énoncé

51
Q

En quoi consiste l’évaluation comportementale?

A

Observer le comportement directement plutôt que de questionner à son sujet

(n’est pas exempt de biais ex: est-ce grave un client qui n’utilise pas les clignotants en voiture ?)

52
Q

Trois critère de l’évaluation comportementale?

A

-Comportement spécifique
-Contexte
À la maison vs à l’école

-En lien avec le but, particulièrement le traitement

53
Q

Quelle est l’application principale de l’évaluation comportementale?

A

thérapie comportementale

54
Q

Quelle est l’origine de l’évaluation comportementale?

A

Situation vs. trait
Thérapie comportementale et conditionnement
pour distinguer la situation vs le trait
MMPI est fascinant, mais résultats d’échelle ne donnent aucune piste pour l’intervention

55
Q

De quel modèle vient l’observation dans l’évaluation comportementale?

A

Modèle ABC
Antécédent
Bévahiour
Conséquences

ex. : observation vient du modèle ABC
Est-ce que les comportements d’un enfant tout a fait sage à école, mais dysfonctionnel à la maison, quelle est lintervention quon va faire
Exemple antisociable dans un milieu mais pas dans un autre

56
Q

Philosophie derrière modèle

A

J’observe tel comportement lorsque tel renforcement est donné, j’attribue le problème à la récompense au lieu de la patho

57
Q

Vrai ou faux, je peux tirer une conclusion basée sur l’observation comportementale?

A

Faux, il faut mesurer la fidélité de l’évaluation et validité avec des tests, observations pas suffisants.

58
Q

3 façons d’observer en situation d’évaluation comportementale?

A

-Observation directe ou naturaliste

-Observation du comportement en situation analogue
Jeux de rôles

-Entrevue axée sur le comportement

59
Q

3 méthodes d’évaluation comportementales

A

-Self-monitoring et mesures autorapportées

-Évaluation cognitive-behaviorale
Réflexion à voix haute

-Mesures physiologiques

60
Q

Décrire le self-monitoring

A

Journal d’observation
(ex: nombre de fois que le comportement à éliminer est fait)
Diverses variables

Fréquence
Durée
ABC
***Effet thérapeutique

61
Q

3 caractérisiques de l’évaluation comportementale

A

Promesse initiale
Fidélité et validité nécessaire
Pratique courante

62
Q

Exemple de biais de l’évaluation comportementale

A

Ex. : Personne âgée clignotant pas mis, mais elle n’en a jamais mis
Subjectivité, biais

63
Q

4 tendances à court terme en évaluaiton

A

-Influence du DSM
-Attention accrue sur la planification du traitement et réévaluation
-Instruments plus courts et pression pour évaluer plus rapidement (attention !)
Croissance dans le nombre d’instruments

64
Q
A