Aprend4 Flashcards
“Que refuerza la recuperación? “
“Que refuerza la recuperación?La práctica periódica detiene el olvido, refuerza las rutas de recuperación y es esencial para conservar el conocimiento que quieres adquirir. “
“Sobre resolver un problema “
“Sobre resolver un problemaIntentar resolver un problema antes de que te enseñen la solución lleva a un mejor aprendizaje, incluso cuando se cometen errores en el intento. “
“Sobre aprendizaje visual o auditivo “
“Sobre aprendizaje visual o auditivoLa noción popular de que aprendes cuando recibes instrucción de manera consistente con tu estilo de aprendizaje preferido, por ejemplo, alguien que aprende auditiva o visualmente, no está respaldada por la investigación empírica. “
“Cuando se aprende mejor? “
“Cuando se aprende mejor?cuando usas todas tus aptitudes e ingenio, “
“Cuándo tienes más éxito al elegir las soluciones correctas en situaciones desconocidas? “
“Cuándo tienes más éxito al elegir las soluciones correctas en situaciones desconocidas?Cuando eres experto en extraer los principios o “reglas” subyacentes que diferencian los tipos de problemas, tienes más éxito al elegir las soluciones correctas en situaciones desconocidas. “
“Como se adquiere la destreza de extraer los principios subyacentes de diversos tipos de problemas? “
“Como se adquiere la destreza de extraer los principios subyacentes de diversos tipos de problemas?Esta destreza se adquiere mejor mediante la práctica intercalada y variada que con la masiva “
“Que produce el esfuerzo? “
“Que produce el esfuerzo?El esfuerzo produce un aprendizaje más duradero y posibilita aplicaciones de él más versátiles en futuros escenarios. “
“Como descubres tus puntos débiles? “
“Como descubres tus puntos débiles?En prácticamente todas las áreas del aprendizaje, construyes mejor la maestría si utilizas los exámenes como una herramienta para identificar y poner al descubierto tus puntos débiles. “
“Qué es elaboración? “
“Qué es elaboración?elaboración es el proceso de darle sentido al material nuevo para expresarlo en tus propias palabras y conectarlo con lo que ya conoces. “
“Cómo se relaciona el aprendizaje con el conocimiento previo? “
“Cómo se relaciona el aprendizaje con el conocimiento previo?Cuanto más puedas explicar cómo se relaciona el nuevo aprendizaje con el conocimiento previo, más fuerte será tu entendimiento del nuevo aprendizaje y producirás más conexiones que te ayudarán a recordarlo más adelante. “
“Aprendizaje y conexiones “
“Aprendizaje y conexionesentre más conozcas sobre el desarrollo de la trama histórica, más podrás aprender de la historia. Y entre más significados le puedas dar a esa trama, por ejemplo, conectándola con nuestro conocimiento de la ambición humana y con el desorden del destino, más se quedará contigo la historia. “
“Para dominar el aprendizaje complejo “
“Para dominar el aprendizaje complejoLas personas que aprenden a extraer las ideas clave del material nuevo, las organizan en un modelo mental y conectan ese modelo con un conocimiento previo muestran una ventaja en el dominio del aprendizaje complejo. “
“Aprendizaje difícil “
“Aprendizaje difícilEs necesario entender que cuando el aprendizaje es difícil estás haciendo un buen trabajo. “
“Cometer errores y corregirlos “
“Cometer errores y corregirlosCometer errores y corregirlos crea los puentes hacia el aprendizaje superior. “
“Qué pasa si repasamos los libros “
“Qué pasa si repasamos los librosrepasar los libros de texto con frecuencia es en vano “
“Cuando es más sólido el aprendizaje? “
“Cuando es más sólido el aprendizaje?El aprendizaje es más sólido cuando importa, cuando lo abstracto se convierte en algo concreto y personal. “
“Un simulador como pruebas “
“Un simulador como pruebasUn simulador también es un conjunto de pruebas que ayuda a Matt y a sus instructores a calibrar su juicio sobre aquello en lo que necesita concentrarse para poderlo dominar. “
“Repetición y aprendizaje “
“Repetición y aprendizajeMás repetición no mejora el aprendizaje. “
“Manera de estudiar “
“Manera de estudiar¿Había utilizado el conjunto de conceptos clave que había al final de cada capítulo para autoexaminarse? ¿Podría ver un concepto como estímulo condicionado, definirlo y utilizarlo en algún párrafo? Mientras leía, ¿pensó en convertir los puntos principales del texto en una serie de preguntas e intentó luego responderlas mientras estudiaba? ¿Había al menos reescrito las ideas principales con sus propias palabras cuando las leía? ¿Había buscado ejemplos distintos a los del texto? “
“Significado de los conceptos, sus aplicaciones y cómo se relacionan con lo que ya sabes “
“Significado de los conceptos, sus aplicaciones y cómo se relacionan con lo que ya sabesEl hecho de que puedas repetir las frases de un texto o los apuntes de una clase no es indicativo de que entiendas el significado de los preceptos que se describen, de sus aplicaciones o de cómo se relacionan con lo que ya sabes sobre la materia. “
“Lo que dijo Einstein de la creatividad “
“Lo que dijo Einstein de la creatividadAlbert Einstein dijo que “la creatividad es más importante que el conocimiento”, “
“La importancia del conocimiento “
“La importancia del conocimientoSin conocimientos no tienes la base para las destrezas de nivel más alto, el análisis, la síntesis y la resolución creativa de problemas. “
“La maestría es una acumulación de… “
“La maestría es una acumulación de…La maestría en cualquier campo, desde la cocina hasta el ajedrez, pasando por la cirugía cerebral, es una paulatina acumulación de conocimiento, saber como utilizarlo, juicio y destreza. “
“Refuerzo de lo aprendido cada 6 meses “
“Refuerzo de lo aprendido cada 6 mesesincluso después de volar el mismo jet durante diez años, su empleador refuerza su dominio cada seis meses con una batería de pruebas y simulaciones de vuelo que le exigen que recupere la información y las maniobras que son esenciales “
“El hábito de autoexaminarse “
“El hábito de autoexaminarseUno de los mejores hábitos que alguien que aprende puede instilar en sí mismo es autoexaminarse regularmente para recalibrar su comprensión de lo que sabe y lo que no. “
“2. Para aprender, recuperar “
“2. Para aprender, recuperar “
“Para un aprendizaje más sólido “
“Para un aprendizaje más sólidoRecuperar conocimientos y experiencias previas, conectarlos con experiencias nuevas y, visualizar y ensayar mentalmente aquello que podría hacerse de otra manera. “
“Importancia del conocimiento sólido “
“Importancia del conocimiento sólidoCuanto más sólido sea el conocimiento sobre el asunto que se tiene entre manos, más matices puede aportar la creatividad al enfrentarse a un problema nuevo “
“Fijar el conocimiento “
“Fijar el conocimientomientras leían levantaran la mirada de vez en cuando y repitieran el contenido para sí mismos. “
“El esfuerzo y la memoria “
“El esfuerzo y la memoriael mayor esfuerzo requerido por el recuerdo diferido hace más sólida la memoria. “
“Recuerdo y razonamiento “
“Recuerdo y razonamientosondeaba a la clase para ver qué habían entendido del pasaje “
“Esfuerzo y retención “
“Esfuerzo y retencióncuanto más esfuerzo cognitivo se emplee para la recuperación, mayor será la retención. “
“Que dice la investigación acerca de realizar exámenes frecuentes? “
“Que dice la investigación acerca de realizar exámenes frecuentes?la investigación indica que tomar exámenes, comparado con repasar, puede facilitar una mejor transferencia de conocimiento a contextos y problemas nuevos, y que mejora la capacidad de retener y recuperar material relacionado no incluido en el examen. “
“Cuáles son las dos ventajas que tienen los estudiantes que realizan exámenes frecuentemente? “
“Cuáles son las dos ventajas que tienen los estudiantes que realizan exámenes frecuentemente?un sentido más acertado de lo que saben y lo que no, y el fortalecimiento del aprendizaje que se acumula mediante la práctica de recuperación.32 “
“Cómo ayudan a los alumnos los exámenes de poca repercusión? “
“Cómo ayudan a los alumnos los exámenes de poca repercusión?Hacer pruebas de poca repercusión con frecuencia ayuda a disminuir la ansiedad de los estudiantes frente a un examen “
