Apprentissage moteur Flashcards
Déf: habituation
diminution de la réponse en diminuant résultant d’une exposition répétée à un stimulus non-douleureux
Déf: sensibilisation
augmentation de la réponse suite à une stimulation douleureuse
Déf: apprentissage moteur
ensemble de processus associé à la pratique de l’expérience, menant à des changements rélativement permanent dans la capacité de produire une action, une habilité (comportement spécifique)
OU
la recherche d’une solution afin de réaliser une tache et l’environment (nouvelles solutions pour percevoir et agir)
- incluent les mécanismes permettant l’acquisition d’habilité et la modification de mvmts
Est-ce que l’apprentissage moteur peut comprendre des stratégies sensorielles autant que motrices?
oui
2 types d’apprentissage?
explicite (déclaratif) et implicite (non-déclaratif)
Quel type d’apprentissage comprend la conscience?
explicite
Quel est la structure clé dans l’apprentissage explicite?
hippocampe
Est-ce que l’apprentissage moteur et le controle moteur sont la meme chose?
Et puis l’apprentissage et la performance?
NON et NON
L’apprentissage résulte de l’________ et la _________.
expérience et pratique
Qualités de la performance?
changement temporaire de l’habilité, observé pendant la pratique
Quel type d’apprentissage peut s’exprimer en phase?
explicite
Nommez les aires impliqués dans l’apprentissage déclaratif.
- aires associatives sensorielles (visuel, auditif et somatosensorielle)
- l’hippocampe et le subiculum
- aires du lobe temporal médian (cortex parahippocampal et périrhinal, cortex entorhinal et le gyrus dentelé)
L’hippocampe est une structure de convergence ou divergence?
les deux
Différence entre hippocampe droit vs. gauche?
droit = représentation spatiale (mémoire de l’espace, contexte)
gauche = mémoire des mots et des objets
Une lésion de l’hippocampe affecte:
a) l’apprentissage de connaissances
b) mémoire déjà acquise
a )
L’entreposage de la mémoire à long terme se fait où?
au niveau des aires associatives diverses
Processus reliés à l’apprentissage déclaratif?
- encodage
- consolidation
- entreposage
- récupération
Quel processus d’apprentissage déclaratif implique des changements structurels au niveau des neurones?
la consolidation
Quel(s) processus d’apprentissage déclaratif explique le phénomène de la potentiation ou la dépolarisation à long terme?
encodage + consolidation
boucle cortex frontal - lobe temporo-médan et hippocampe
Quel facteur fait qu’on diminue la distortion lors de la phase de récupération dans l’apprentissage explicite?
le context
Quels sont les deux composantes qui nous permet d’apprendre de façon non-associative?
- habituation
2. sensibilisation
Effets de l’habituation à court terme?
diminution de l’activité neuronale des PPSE
Effets de l’habituation à long terme?
1) diminution de nombre de synapses
2) diminution des zones actives permettant la transmission synaptique
Effets de la sensibilisation à court terme?
potentiel d’action prolongé via changement de conducation du potassium (K+)
- plus de relachement du neurotransmetteur
- augmentation de PPSE
Effets de la sensibilisation à long terme?
1) changement au niveau de la structure des protéines synaptiques
2) synthèse de nouveles protéines
3) augmentation de nombre de synapses
Changements impliqué au niveau synaptique pour les 2 types de mémoire?
court terme = efficacité
long terme = structurels
V ou F: la mémoire à long terme implique des neurones spécifiques et des sites d’entreposage specialisés.
Faux, toutes les synapses sont sujet au processus d’habituation ou sensibilisation
Comment appelle-t’on l’apprentissage qui nous aide à prevoir des relations entre un stimulus et un autre?
conditionnement classique
Comment appelle-t’on l’apprentissage qui nous aide à prevoir des relations entre un comportement et sa conséquence?
conditionnement opérant
Expérience de conditionnement classique?
Pavlov
Expérience de conditionnement opérant?
Skinner
Expliquez la loi de l’effet (Thorndike).
Comportement avec récompenses répétées vs. celles associés avec stimuli négatif ne sont pas répétées.
Lequel des conditionnement lors de l’apprentissage associatif est intrinsèque et lequel est extrinsèque?
classique: extrinsèque
opérant: intrinsèque
Quel composante dans l’augmentation de l’efficacité synaptique est plus importante au niveau de l’apprentissage associatif?
la synchronisation temporelle
Régions du cerveau impliquées dans l’apprentissage associatif?
- cervelet + noyaux profonds cérébelleux
- amygdale
- aires prémotrices dorsolatérales
Circuits neuronaux impliqués dans l’apprentissage moteur de l’apprentissage procédurale?
- striatum
- cortex sensorimoteur
- cortex pariétal
- structures cérébelleuses
input vs. output?
a) fibre grimpante
b) fibre de purkinje
c) fibre moussue
a) input
b) output
c) input
quelle cellule représente les complexes spikes lors de la production de mouvement?
les fibres grimpantes qui détectent l’erreur pour faire synapse avec purkinje et corriger un mouvement indirectement (pukrinje augmente ou diminue force de synapse avec les fibres moussues)
quel cellule est responsable d’envoyer l’info kin. aux cellules de purkinje lors d’un mouvement?
les fibres moussues qui ont pour but de contrôler un mvmt
Conclusion de l’expérience de Gilbert et Tach?
un changement à long terme pour l’apprentissage procédurale est produit au niveau de l’output de la cellule purkinje
Qu’est ce qui explique l’habituation à la douleur?
une rétroaction corticale qui affecte notre perception; non-physiologique
Expliquez la théorie en boucle fermée de Jack Adam.
rétroaction sensorielle = comparaison à une mémoire entroposée du mvmt voulu = renforcement de la trace perceptuelle adéquate et réduction de trace perceptuelle érronée
Expliquez la trace mémoire et la trace perceptuelle.
trace mémoire = utilisée pour la sélection et l’initiation du mvmt
trace perceptuelle = construite avec la pratique et devient référence interne d’exactitude
Quels élements selon la théorie de Schmidt vont dans la mémoire à court terme?
- conditions initiales du mvmt
- paramètres utilisés dans le programme moteur généralisés
- résultat du mvmt
- conséquences sensorielles du mvmt
Quels sont les 2 shèmes qui aborde Schmidt? Expliquez.
schèmes de rappel (moteur) = utiliser pour sélectionner une réponse spécifique
schèmes de reconnaissance (sensoriel) = utiliser pour évaluer la réponse
Quel est le concept de schème?
représentation abstraite d’une classe d’objets entreposée dans notre
mémoire suite à des représentations multiples
Décrivez le concept d’un programme moteur généralisée.
contient les règles pour créer les patrons spatiaux et temporels de
l’activité musculaire nécessaire pour produire un certain mouvement
Dans quelle théorie d’apprentissage est-ce que les erreurs sont incorporées et ensuite modifiées?
Théorie de Schmidt
Déf: performance
Qualité générale du mouvement, niveau d’automaticité, niveau d’effort déployé,
rapidité de la décision et/ou du mouvement
Déf: rétention
Mesure de l’apprentissage. L’apprenant peut démontrer l’habileté motrice au fil du temps
et après une période où il ne s’est pas entraîné.
Déf: transfert
Capacité de généraliser et d’appliquer l’habileté apprise à l’apprentissage d’une tâche similaire. (peut être positif ou négatif)
Déf: résistance au changement du contexte
Adaptation requise pour produire une tâche motrice dans
une situation ou un environnement différent de celui où la tâche a été apprise.
La loi de Yerkes-Dodson reflète quoi?
la corrélation entre la performance et le niveau d’alerte
Déf: attention
La capacité qu’a le cerveau d’analyser l’information de l’environnement ou de la mémoire à long terme.
Quel est le facteur le plus important pour le réentraînement d’habilité motrice?
le niveau de pratique
Déf: rétroaction
toute information sensorielle disponible et résultant du mvmt fait
Rétroaction intrinsèque aussi appellé?
inhérente
Rétroaction extrinsèque aussi appellé?
augmentée
Déf: Connaissance des résultats (CR)
rétroaction terminale sur la finalité d’un mouvement en terme de son but
- mieux avec délai
- mieux sans interférence d”un autre mouvement
Déf: rétroaction en ‘bande passante’
rétroaction donnée uniquement lorsque la performance est à l’extérieure d’une certaine fenêtre
d’erreur
Effet positif d’une rétroaction immédiate?
meilleure performance
Effet positif d’une rétroaction immédiate?
améliore la meilleure mais pas autant que la rétroaction immédiate MAIS le pourcentage d’erreur est le plus bas
Nombres d’essais optimal avant de donner un CR pour des taches simples?
15
Nombres d’essais optimal avant de donner un CR pour des taches complexes?
5
En ordre décroissant, nommez quelle type de CR offrait le plus d’amélioration lors du transfert.
- précis
- faux ou vrai
- aucun
- n’importe quoi
- important que ca soit quantitatif
exception = enfants
Pratique variable vs. pratique constante?
variable mieux pour l’apprentissage généralisé mais la pratique constante a une meilleure performance immédiate et puis subit presque qu’un plateau à long terme
Pratique aléatoire vs. en bloc?
aléatoire explique l’effet du contexte et cela améliore l’efficacité de l’apprentissage par contre la pratique en bloc est plus stable au niveau de la performance (meilleure au niveau de acquisition)
exceptions: certains patients, par exemple, ceux avec lésions cérébelleuses
Recommendations pour débuter la pratique aléatoire?
lorsque le patient démontre une compréhension de la dynamique de la tache
V ou F: l’apprentissage serait proportionnel au temps alloué à la pratique physique.
Vrai
Conclusion du guidage lors des interventions pour l’apprentissage moteur?
CR terminale offre le plus nombres d’erreurs pendant mais reste stable lors du transfert
Le guidage offre le pire niveau de retention lors de l’apprentissage suivi par les CR pendant
Quand augmenter le défi de la tache? (selon les études sportifs)
lorsque le taux de succès est de 50-90% ou 10 essais on été bien accomplis
Lésion d’une aire mature?
Si une aire immature est atteinte et qu’aucune autre aire ne peut en assumer la
fonction, aucun problème ne sera vu chez l’enfant, mais les déficits seront
apparents plus tard.
Causera des déficits similaires chez
l’adulte et chez l’enfant, sauf si une autre aire qui y est reliée fonctionnellement et
qui n’est pas encore mature peut prendre la relève.
Médicaments qui ralentiraient la récupération:
- agonistes gabaergiques
- antihypertensifs
- sédatifs
Médicaments qui faciliteraient la récupération:
- antioxydant (vit. E) bloque l’effet des radicaux libres qui détruisent la membrane cellulaire
- amphétamines augmenteraient l’effet de certains neurotransmetteurs (NA, 5-HT, DA)
- antagonistes gaba-ergiques
- agents cholinergiques-antioxydant (vit. E) bloque l’effet des radicaux libres qui détruisent la membrane cellulaire
- amphétamines augmenteraient l’effet de certains neurotransmetteurs (NA, 5-HT, DA)
- antagonistes gaba-ergiques
- agents cholinergiques
