Brainscape's Knowledge GenomeTM

Browse over 1 million classes created by top students, professors, publishers, and experts.


See full index

Session 5 Partiel 2 > App 2 > Flashcards

App 2 Flashcards

1
Q

Définir le stress

A

Résultat d’une interaction entre une personne et des exigences de l’environnement qui mettent à l’épreuve ces capacités d’adaptation

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Identifier les 5 approches complémentaires à la gestion du stress

A
  1. Approche cognitive - comportementale
    - déterminer le stresseur
    - prendre conscience des émotions
    - reconnaître les pensée automatique et les remplacer par des pensées mieux
    - évaluer l’effet de ces nouvelles pensée
  2. Vie équilibrée
    - ne pas négliger, les activités physiques, l’art , la musique et la spiritualité
  3. Relaxation
    - réconciliation (corps et esprit)
    - réduire les s/s physiques
  4. Méditation
    - améliorer l’humeur et les perceptions face aux source de stress
  5. Soutien affectif
  6. Résolution de problèmes
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Définir le trouble de l’adaptation

A
  • lorsque un stresseurs constituent une surcharge et entraînent une réactions mesadptés et pathologique
  • niveau de détresse qui rend la personne vulnérable
  • ne dure pas plus d’un mois après la présence du stresseur
  • fonctionnement de la personne altéré
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Identifier les causes possible du trouble de l’adaptation

A
  • moduler par plusieurs facteurs individuels
  • personnalité
  • locus de contrôle
  • culture
  • valeur
  • expérience antérieures
  • stresseur : perte , tragédie , modification du mode de vie , crise existentielle, succès, gain , etc.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Identifier manifestations auprès troubles adaptation

A

Cognitif
- tb de concentration , perte d’intérêt , ambivalence , difficultés à prendre des décisions

Comportementales
- altération des relations , baisse act psychomotrice, difficulté à accomplir tâche , insomnie , retrait social

Émotionnel
- tristesse, vide , dévalorisation, baisse estime , inquiétude excessive

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Connaître l’enseignement au niveau du trouble d’adaptation

A
  • les s/s disparaissent lorsque le facteur de stress est résolu (max 6mois)
  • pls techniques peuvent favoriser un état de mieux être (exercice relaxation amène diminution anxiété)
  • une aggravation des s/s doit immédiatement être signalée
  • renseigner la personne/famille et proche sur tout et quand appeler personnel
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Justifier les interventions infirmière au niveau trouble d’adaptation

A

Évaluer risque d’ideation , de geste ou projet suicidaire —> assurer sécurité de la personne

Aider la personne à élaborer des stratégies d’adaptation —> faciliter le recours à ses ressources internes

Encourager les activités favorisant la socialisation —> réduire isolement

Informer la personne et famille sur tx et cibler les personnes la pour aider
—> favoriser participation du réseaux et diminution détresse attribuable au manque de connaissance

Soutenir les efforts de la personne dans poursuite objectif et encourager geste constructif
—> contribuer au rehaussement de l’estime de soi

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Expliquer le tb de stress post traumatique (TSPT)

A
  • tb réactionnel résultant d’un événement psychologique traumatique
  • comporte une menace de mort ou menace grave à l’intégrité physique
  • durée de 3 mois à un ans (variable)
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Définir manifestation du TSPT

A

Revivance : souvenir intrusif , flashback , lié à un traumatisme provoqué détresse intense

Évitement : éviter lieu / personne / activités qui rappelle traumatisme , ne parle pas de l’événement

S/S négatif d’humeur : sentiment de désespoir, tristesse, culpabilité, honte , dur ressentir émotions positives

Hypervigilence : constamment sur le qui-vive , sentir facilement irrité ou en colère et avoir problème concentration et sommeil

Dissociation : sentir détachement de leur corps ou émotions , ne se rappel pas des détail de l’événement

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Expliquer le tb de stress aigu

A
  • tb se développe en réaction à un événement traumatique
  • durée inférieure ou égale à un mois (si + = TSPT)
  • possibilité d’être incapable d’assumer son rôle social ou professionnel
  • susceptible lors des événements traumatiques interpersonnels
  • anxiété et dissociation
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Définir le tb d’abus de substance

A
  • ensemble de symptômes cognitifs, comportementaux et physiologique
  • reliée à la consommation de substances
  • réduise le contrôle
  • altère le fonctionnement social
  • consommation risquée
  • critère pharmacologiques
  • pouvant être légère, moyenne ou grave
  • lors du dx = souvent intoxication à la substance
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Expliquer le pronostic et le tx d’un tb d’abus de substance

A
  • apparition graduelle et insidieuse
  • réadaptation difficile, plusieurs embûches
  • admettre sa consommation et que ces la cause de nos problèmes
  • favorisée alliance thérapeutique
  • soutenir la motivation
  • permettre à la personne de vivre des succès en début de démarche afin d’améliorer son sentiment d’efficacité et son espoir
  • objectif général : changer ses habitudes afin de réduire les effets nocifs
  • apprendre à prévenir la rechute
  • apprendre à limiter les impact ps des rechutes
  • reprendre du pouvoir sur sa vie et garder un équilibre
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Connaître le principes de réductions des méfaits

A
  • proposer des solutions de rechange ou stratégie plus appropriées
  • réduire conséquence de l’usage des SPA
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Connaître les classes de substance du trouble d’abus de substances

A
  1. Stimulant du SNC
    stimule fonction psychiques, le degré d’éveil et augmentation accélérée du processus mental amène vigilence et stimule l’humeur, motricité et + alerte et énergique

Mineur :
- caféine
- boisson énergisante
- nicotine

Majeur :
- amphétamines
- cocaine (détecté dans urine pendant au moins 3jrs, tolérance s’acquiert rapidement

Signe de Sevrage :
- léthargie , perte pondérale , inflammation peau , destruction dentition , agitation , anxiété

Signe d’intoxication :
- surcroît d’énergie, sensation bien être , euphorie , hypervigilence

  1. Dépresseur du SNC
    ralentisse les fonction psychique d’une personne en diminuant les générale du cortex cérébrale (anxiolytiques, sédatif , hypnotiques, analgésique)

Contexte récréatif : effet rechercher euphorie, désintéressement, soulage anxiété

Substance :
- alcool
- benzodiazepine
- opioide
- méthadone

Signe sevrage : insomnie , forte anxiété, accélération du plus et FR, tremblements, diaphorèse

Signé intoxication : somnolence, fatigue , léthargie , altération jugement, humeur instable , diminution vigilance

  1. Perturbateur SNC
    modification des perception sensorielle (hallucination, délire )

Substance:
- cannabis (THC)
- LSD
- ketamine (anesthésique)
- Ecstasv et ces dérivés (hallucinogènes stimulant )

Signe de sevrage :irritabilité, anxiété, agitation, céphalées, diaphorese , diminue appétit

Signe intoxication: euphorie, rire ++, délire , anxiété, panique , psychose, altération humeur , attaque de panique

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Connaître signe réadaptation du tb d’abus de substance

A
  • reste sobre
  • reconnaît sa dépendance
  • se fixer des objectifs
  • démontrer une connaissance du processus de réadaptation
  • faire preuve d’une grande estime de soi
  • démontrer des stratégies d’adaptation
  • sentiment de maîtrisée sa vie
  • éviter les gens et les situations toxique
  • avoir des personnes ressources
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Pourquoi les psychostimulant (TDAH) sont des médicament contrôlées

A
  • beaucoup d’effet indésirable
  • suivi étroit de la FC et de la PA
  • effet sur le poids et la croissance
  • risque de dépendance et sensation euphorisante
17
Q

Expliquer l’effet de l’arrêt des psychosimulants lors du tx du TDAH

A
  • symptôme de sevrage possible : syndrome de retrait
    (Dysphorie, irritabilité, aug.appetit, besoin sommeil augmente et symptôme de rebond
  • posture nervosité, anxiété, hypertension et tachycardie
18
Q

Comprendre la contre indication d’utiliser des psychostimulant chez les personne avec un tdah et un tb de santé mental

A
  • éviter chez les personne en état de manie ou psychose
  • exacerbée les symptômes psychotiques ou maniaques
  • tb de substance, syndrome de Gille de la tourette, manie ou psychose
19
Q

Comprendre l’utilisation du test de dépistage DEBA

A

Évalue les émotions et le bien être social psychologique et permet de détecter les problèmes comme l’anxiété ou la dépression et d’orienter les interventions appropriées

20
Q

Justifier l’examen dx drogue de rue (DDR)

A
  • déterminée la cause dune intoxication
  • savoir si un pt respecte son tx contre une dépendance
  • servir à des fins légale
  • cocaine , amphétamines, cannabis (thc) , benzo, éthanol , hypnotique, narcotiques
  • urine et sang
  • urine présent plus longtemps que sang
21
Q

Définir le trouble de la personnalité

A
  • utilisation de mode rigide et inadaptée de résolution de problèmes
  • relations interpersonnelles qui entraînent difficultés de fonctionnement ou souffrances subjectives
  • modalité durable de l’expérience vécu et des conduite qui dévie notamment de ce qui est attendu dans la culture de l’individu
  • pas soulager par psychothérapie
22
Q

Différencier les catégories du troubles de personnalité

A

Groupe A : difficulté à entrer en relation avec les autres et à socialiser , forte tendance à s’isoler
Groupe B : comportement dramatique/théâtraux , impulsivité, peur , besoin de maîtriser l’autre
Groupe C : anxieux et craintif

23
Q

Différencier les sous catégorie du groupe À (tb personnalité )

A

Paranoïaque
: méfiance , déforme la réalité, constamment sur ces gardes, s’adapte difficilement au changement, se sent victime, colère et anxiété, dur résoudre problème

Schizoïde
: manque de confiance envers les autres , incapacité à cerner son identité personnelle, difficultés à être seule , sentiment d’abandon , perçoit les autres comme toute bonne ou toutes mauvaise

Schizotypique
: apathique , distant , superstition , préoccupation pour phénomène paranormaux, anxiété en situation social

24
Q

Différencier les sous catégorie du groupe B (tb personnalité )

A

Antisociale
: froid , méprisant , manipulateur, exploitation , manque d’empathie, impulsivité

Limite (borderline)
: impulsivité marquée , relation intense et houleuse , difficulté à cerner son identité personnelle, difficultés à être seule , sentiment abandon , perçoit les autres comme toutes bonnes ou toutes mauvaise

Histrionique
: égocentrique , recherche attention , flamboyant , superficiel , grande attention à l’image , recherche satisfaisant immédiate des demandes, utilisée les gestes suicidaires et menaces lorsque sentiment d’être abandonnée, manque de conviction, changement opinion fréquente

Narcissique
: manque d’humilité , exploite les autres, se sente au dessus, optimiste et insouciant , fantasme d’amour d’idéal , de beauté, de succès et d’intelligence

25
Q

Différencier les sous catégorie du groupe C (tb personnalité )

A

Évitante
: timidité excessive , peur de la critique de la désapprobation et du rejet , très solitaire cache ces pensée et ses sentiment , difficultés à établir des liens

Dépendante
: désir excessif d’attention , position de soumission , incapacité d’exprimer des émotions négative , très grande générosité , passée besoin autrui avant les siens , éviter de prendre des décisions

Obsessionnels - compulsives
: très rigide , autocritique importante, incapacité à pardonner ses propres erreur , beaucoup d’insatisfaction, rejette compliment, propre méthode , formelles

26
Q

Nommer les critères dx pour TPL

A

Effort effréné pour éviter les abandons réel ou imaginée

Mode de relation interpersonnelle instables et intenses caractérisées par l’ alternance entre des positions extrême d’idéalisation excessive et de dévalorisation

Perturbation de l’identité

Réplétion de comportement de gestes ou de menace suicidaire ou automutilation

Colère intense et inapproprié ou difficulté à contrôler

27
Q

Identifier tx pharmacologique et non pharmacologique TPL

A

Pharmacologique
- anxiolytiques à court terme
- antipsychotiques
- stabilisateurs de l’humeur
- antidépresseurs

Non-pharmacologiques
- thérapie comportementale (résolution de problème )
- thérapie comportementale dialectique (nouvelle façon de pensée )
- thérapie individuelle
- thérapie de groupe
- thérapie familial

28
Q

Nommer signes de rétablissement TPL

A
  • compréhension des comportements autodestructeurs relier aux pensée malsaine
  • reconnaître importance analysée sa perception et de trouver une solution de rechange positive
  • maîtrisée les impulsions
  • comprendre les symptômes qui amène le besoin d’une psychothérapie ou d’un tx
  • être en mesure d’avoir un recours à un programme communautaire en lien avec la problématique destructrice
29
Q

Justifier intervention infirmière auprès TPL

A
  • évaluer les signes suicidaires et le risque de passage à l’acte
  • surveillance étroite ou constante selon situation
  • évaluée signe automutillation
  • retirer les objets potentiellement dangereux de l’espace du pt
  • aider la personne à comprendre l’émotion et de modifier le comportement reliée à celle-ci
  • évaluer la possibilité d’escalade de colère
  • encourager à assister au séance de groupe
  • enseigner des méthode de gestion du stress
  • discuter des sentiment de colère
  • administrer médicaments prn
  • aider à reconnaître les modes de pensée nuisible
  • accompagner dams la résolution de problèmes
  • enseigner l’importance des relations et des interaction avec les autres
30
Q

Si automutilatiom

A
  • fouillée, la cause de ces coupures
  • soignée la plaie
  • pas trop de sympathie ou d’attention
  • faire un travail d’introspection à l’aide d’un journal de pensée , pour analysée le pourquoi du comment
  • proposer alternative et enseigner manière éviter
31
Q

Définir l’anxiété

A
  • sentiment diffu et subjectif de malaise
  • avertir la personne d’un danger ou d’un conflit réel ou non
  • état d’appréhension, de tension , sentiment de fatalité imminente
  • influence extérieur menaçant de submerger la personne et son intégrité
  • devient pathologique quand trop de place et nuit aux fonctionnement
32
Q

Différence stress et anxiété

A

Stress
: ensemble des perturbations biologiques et psychologiques provoquées par une agression sur l’organisme
: réponse physiologique qui nécessite adaptation

Anxiété
: réponse émotionnelle devant l’anticipation d’une menace future
: sentiment vague ou indéfinissable d’insécurité

33
Q

Identifier signe de rétablissement a/n du trouble anxieux

A
  • reconnaître situation anxiogène et choisie des moyens pour prévenir ou les gérer
  • faire des liens entre situations et symptômes
  • décrire symptômes et stade
  • déterminer technique et stratégie pour s’adapter
  • recours au soutient
  • cherche de l’aide prn
  • résolution de problème
  • applique stratégie apprise
34
Q

Enseignement prise anxiolytiques tb anxieux

A
  • pas conduire
  • prendre bonne posologie
  • environnement sécuritaire
  • pas alcool : potentialise effets médicaux car dépresseur snc
  • enseigner effet possible médication comme somnolence et difficultés concentration
  • enseigner à la personne que la dépression respiratoire et la diminution de l’état de conscience sont des effets indésirables possible qui demande consultation immédiate
  • proposer des mesure non pharmacologique pour pallier l’insomnie et gérer l’anxiété à long terme
35
Q

Différence attaque de panique et trouble de panique

A

Attaque de panique
: est un signe non spécifique qui peut se manifester dans plusieurs troubles
Survenus brutale , intense inconfort , anxiété qui peut accompagner de s/s somatique et ou cognitif
Apphrehesion d’une catastrophe imminente peur d’être piéger

Trouble de panique
: survenu attaque panique répétée (maladie)
*accompagnée anxiété anticipatoire
* pas obligatoirement besoin tx si attaque isolé
* traité par médicament et ou psychothérapie

36
Q

Medicament avec tb anxieux et anxiété

A

Antidépresseurs
: pour tb anxieux (efficace toc et trouble panique)

Anxiolytiques non benzodiazepine
: buspirone permet de tx anxiété , phobie (2e intention)

Benzodiazepine
: pas long terme amène sevrage dépendance

37
Q

Intervention infirmière tb anxieux

A

Réduire les stimulus et favoriser environnement calme
: créer athmosphere apaisante et favoriser la détente et aide à réduire anxiété, rend stratégie tx plus efficace

Aider la personne à comprendre l’importance de son régime pharmacologique et son adhésion
: lorsque nécessaire la médication constitue un aide efficace à d’autre intervention thérapeutique psychosocial

Faire verbalisée la personne sur l’a situation qui génèrent de l’anxiété chez elle
: permet de mieux comprendre situation et émotions qu’elle provoque et diminue anxiété et aide à se préparer à affronter situations futur

38
Q

Pronostic et comorbidité

A

Pronostic
: espérance de vie , lié à l’acceptation de la maladie aux effort qui es prêt à fournir pour s’en sortir la relation entretien avec thérapeute

Comorbidité
: rend là rémission plus dur et moins probable le lien entre l’anxiété et la dépression très probable, alcool et drogue mauvais car dépression du snc et potentialise les effet médic

Session 5 Partiel 2 (6 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2024 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions