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Psychologie du développement > Adolescents > Flashcards

Adolescents Flashcards

1
Q

Qu’est ce que la puberté?

A

Étape où l’individu atteint la maturité sexuelle et où il devient apte à procréer.

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2
Q

L’hypophyse?

A

Déclenche la production hormonales des autres glandes. ( production élevée d’hormones sexuelles).

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3
Q

Adrénarche?

A

Glandes surrénales matures ( androgène)

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4
Q

Gonadarche?

A

Glandes sexuelles matures.
Ovaires: Oestrogènes.
Testicules: testostérone.

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5
Q

Caractère sexuels primaires?

A

Trait relié à la reproduction.

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6
Q

Caractère sexuel secondaire?

A

Signes physiologiques de maturation sexuelle ( zéro sexuel).

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7
Q

Comment est le développement primaire chez les filles?

A

Croissances des ovaires, vagin, clitoris et utérus.

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8
Q

Développement sexuels secondaires filles?

A

Seins, hanches, masse adipeuse, pelvis et traits communs.

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9
Q

Quand se déroule environs les règles?

A

12 ans et demi

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10
Q

Développement sexuel primaire gars?

A

Croissance des testicules, scrotum et pénis.

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11
Q

Développement sexuel secondaire gars?

A

Barbe, épaule, masse musculaire, traits communs.

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12
Q

Spémarche?

A

Première éjaculation= 13 ans

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13
Q

Le cerveau?

A

Social affectif, émotions, habiletés spatiales et fonctions motrices.
13-15 ans= cortex s’épaissit et réseau est plus efficace.
17 ans et adulte= lobe frontal ( logique, jugement, contrôle et la planiffication)

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14
Q

La taille?

A

Poucé de croissance entre 8-15 cm/ an
Regroupe la taille, le poids, les muscles et les os.

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15
Q

La taille ( genre)

A

Fille= 10 ans et vers la fin de 16 ans ( poussée au début)
Gars= 12 ans et la fin vers 18 ans ( poussée à la fin)

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16
Q

Morphologie du corps.
Qu’est ce qui grandit en premier?

A

les extrémités ( soit les mains et les pieds)
- Bras et jambes ( maladroit)
- Tronc
- Tête ( mâchoire et le front)

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17
Q

Musculaires ( genre) ?
Poussée de croissance= plus de force.

A

Filles 24% de la masse corporelle, 24 % de tissus adipeux.
Gars: 40% de la masse corporelle, 14% de tissus adipeux..
( sous 17% = aménorée)

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18
Q

Qu’est ce que sait?
L’écart entre les attentes et la réalité détermine les répercussions psychologiques?

A

Estime de soi

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19
Q

Puberté précose?

A

-Chez les filles est perçus négativement.
- Chez les gars est perçus positivement.

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20
Q

Puberté tardive?

A

Chez les filles est perçue un peu négativement.
Chez les gars, perçus plus négativement.

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21
Q

Quelles sont les deux causes de mortalités?

A
  • Accident de la route.
  • Suicide.
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22
Q

Comportement à risque?

A

Sensation fortes, ( alcool, tabac et drogue), témérité, précocité sexuel, sexualité non protégé avec + partenaires.

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23
Q

Pourquoi l’adoption de comportement à risque?

A
  • Acceptation des pairs.
  • Recherche de l’autonomie.
  • Capacité d’affronté l’anxiété ou l’échec.
  • La recherche de maturité.
    ( être accepté des autres)
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24
Q

L’activité physique prévient?

A
  • Obésité, anxiété, stress, comportement à risque, problème de santé mentale et physique.
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25
Q

Alimentation?

A

Plus d’aliment riches en glucides et en graisse.

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26
Q

Le sommeil?

A

Manque de sommeil.
- Irritable, manque de concentration et de motivation.

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27
Q

Quel est ce trouble alimentaire?
Épisode récurrent de gavage et suivi par le recours abusif aux purgatifs ( laxatif, exercices et vomissement).

A

La boulimie

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28
Q

Quel est ce trouble alimentaire?
Diète extrême, volonté de perde du poids et peur intense d’en prendre. Perception fausse de son corps.

A

L’anorexie mentale

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29
Q

Quels sont les causes des troubles alimentaires?

A

Facteur biologique, facteurs socioculturels, individuels, familiaux et autres.

30
Q

Facteurs biologiques?

A

Héréditaire et certains neurotransmetteurs.

31
Q

Facteurs socioculturel?

A

Médias et image de la femme.

32
Q

Facteurs individuel?

A
  • Sensibles aux jugements des autres, refus d’être adulte, faible estime de soi, stress et traumatisme.
33
Q

Facteurs familliaux?

A
  • Manque d’autonomie, rigidité, surprotection des parents, dépression dans la famille et mauvaise communication.
34
Q

Quels sont les facteurs autres? trouble alimentaires?

A

Instabilité émotionnelle, trouble alimentaire dans la famille ou chez les amis.

35
Q

Qu’est ce que la période des opérations formelles?

A

Raisonnement hypothético-déductif.
- Du concret à l’abstrait.
- Du réel au possible ( quelles pourraient êtres les causes de l’échec)
- Prévision des conséquences à long terme.
Le développement cognitif Piaget ( 12 ans et + chez 60%)

36
Q

Qu’est ce que sait?
- Meilleure mémoire ( utiliser, stocker, récuper)
- Vitesse de traitement de l’information.
- Attention sélective.
- Contrôle de l’impulsivité.

A

L’approche du traitement de l’information

37
Q

Comment est le langage?

A

Un style différent avec les adultes et les amis.

38
Q

Qu’est ce que sait?
- Illusion d’invicibilité ( aucun danger)
- Fabulation personnelle ( destin privilégié)
- Conscience de soi excessive ( centre d’intérêt)
- Indécision ( difficile de prendre des choix).
- Idéalisme et esprit critique ( imagine monde idéal critique).
-Propension à la discussion et l’argumentation ( négociation)

A

L’égocentrisme de Elkind

39
Q

Moralité préconventionnelle? ( 4-10 ans)
Stade 1: orientation vers la punition et l’obéissance?

A

Cest un crime, aller en prison.
L’obéissance= récompense.

40
Q

Stade 2? Moralité préconcventionnelle?

A

Relativisme instrumental ( faire ce qui mérite d’être récompensée et éviter la punition, chacun agit en son intêret)
- les funérailles coûtent + d’argent.
- Il va vivre dans la solitude sinon

41
Q
  1. Moralité conventionnelle?
A

10 et +

42
Q

Moralité conventionnelle?
Stade 3 ( concordance interpersonelle)?

A

Bon comportement plait aux autres; bon gars et bonne fille.
Ex: Les autres vont dire que c’est un voleur.

43
Q

Moralité conventionnelle?
Stade 4 ( conscience du sytème social)?

A

Se touene vers un groupe social; loi et l’ordre.
- Aucun vol= c’est une loi.
- Mariage c’est pour le meilleur et pour le pire.

44
Q

La résussite scolaire et le décrochage scolaire? Facteurs?

A
  • motivation ( autodispline), sexe, style parental ( démocratique), l’école, infleucne des pairs et statut socio-économique.
45
Q

La réussite scolaire et le décrocharge aisni que l’éducation supérieur et le travail font…

A

parties du développement cogntif.

46
Q

Le dev socio-affectif?
- …., conception que l’Individu a de lui-même, des ses identications et des ses difféents rôles sociaux. Défini en tant que personne.
- Le soi est de plus en plus abstrait.
- Le cocnept de soi est plus souple, les catégories sont moins rigides.
- une fois établi et formé, il exerce une sur les comportements.

A

L’identité

47
Q

Le dev socio-affectif?
Quels sont les cinq traits de la personnalité?

A

OCEAN
Ouveture à l’expérience.
Cosncienceux et intégritié
Extraversion - sociabilité
Amabilité - agréabilité
Névrotisme- Instabilité émotionelle.

48
Q

Qu’est ce que sait?
Diminue au début ( liés aux différents changements et augmente par la suite)

A

L’estime de soi.

49
Q

Qu’est ce que sait?
- Révil de spulsiosn sexuelles, dirigé autrui.
- Corps biologiquement mûr et apte à la reproduction.
- le Moi ne résussit plus à refouler les pulsions sexuelles.
- Si fixation antérieure= entrave le développement.
- Utilisation des mécanismes de défense.

A

Développement de la personnalité Freud: Stade génital ( 12 et +)

50
Q

Qu’est ce que sait?
- La libiodo n’est plus fixé èa une seule zone érogène.
-choix d’un partenaire qui ressemble beaucoup au parent du sexe opposé ou qui en diffère bcp. ( Niveau psychologique)

A

Désirs oedipiends réactivité dans le developpement de la personnalité Freud; Stade génital 12 et +

51
Q

Qu’est ce que sait?
- Iddentité vs confusion des rôles.
- Réexamine son identité et ses rôles ( moratoire). ( professionelle, valeurs; politique, religieuse, familial, style de vie, sexuelle, amoureuse,amitité et récréation sport ou art).
- Faire un bilan.
- la clique est la base de la sécurité.

A

Le developpement socio-affectif Erikson ( identité vs confusion des rôles.

52
Q

Identité vs confusion des rôles âges?

A

12 à 20 ans

53
Q

Quel est la force adaptative de identité vs confusion des rôles?

A

Fidélité loyauté et authencité.

54
Q

Identité et confusion des rôles
Tendance?

A

Tendance + = Identité
Tendance - = Confusion

55
Q

Identité vs confusion des rôles… Quoi faire?

A

-Se respecter mutuellement.
-Maitriser ses émotions.
-Adopter une émotions
-Préciser les messages.
-S’ouvrir aux possibilité et agir de bonne foi.
-Distinguer le comportement de la personne.

56
Q

Le soi sexué?

A

Le genre est déterminé par la nature et la culture.

57
Q

Androdyne?

A

Qui s’applique èa 35% des personens c’est de s’iddentifier comme un gars, mais d’avoir le comportement d’une fille par exemple et vice versa.

58
Q

Le dev socio-affectif la relation avec les parents?

A
  • Les valeurs de base sont proches de celle des parents.
    -En cas de stress émotionnel, les parents sont le refuge.
    -Rébellion: distance par rapport èa la socitét et des ses valeurs ( 1 sur 5).
  • Conflits: ( L’autonomie, l’indépendance et la liberté vs l’attachement, la dépendance et la protection).
  • les traits de personnalité
  • Le style parental
  • Le niveau socioéconomique.
  • La strcture et l’atomosphère familial.
59
Q

Le dev socio-affectif?
Relation avec la fatrie?

A
  • Distance entre eux.
  • relation plus égalitaire
60
Q

Le dev socio-affectif?
Relations avec les pairs? ( + en + important)

A
  • Principale source d’influence. ( 13 ans)
  • Pratique les rapports sociaux ( soutient, affection, conseil et intimité).
61
Q

Le dev socio-affectif?
Les amitité?

A
  • Plus intimes ( fidélité, loyauté, stabilité, partage secret et sentiments)
  • Les amis ont les mêmes croyances et les mêmes activités.
62
Q

Le dev Socio-affectif?
La clique?

A

Groupe strucuté de 4-6 mebres fortement attachés.

63
Q

Le dev socio-affectif?
Groupe plus large qui se distingue par des caractéristiques sociale particulièeres ( réputation, image et identité).
- Se fait entre 13-15 ans.
- Composé des 2 sexes ( 1er petits couples).
- Groupe= répuatation ( sportif, nerds et etc).

A

La gang

64
Q

Les relations amoureuses?

A

-Plutôt chez les filles
- Passe de plus en plus de temp avec ce partenaire exclusif.
Lien avec:
-la relation entre parent-enfant.
-La relation entre les deux parents.

65
Q

Les relations sexuelles?

A

(58% des 15-19 ans)
âge moyen: 16,5 ans.
Orientation: homo, hétéro, bixesualité.
Comportement à risque: ITSS et grossesse.

66
Q

Quels sont els facteurs des activités sexuelles précoses?

A

-Milieu socio-économique faible.
- Abus durant l’enfance.
- L’âge des règles.
- L’enseignement religieux.
- Absence d’objetctif scolaire ( professionnel).
- Famille divorsé ( père absent et négligence parentale).
- Consommation de psychotropes.

67
Q

Les parcours individuels?
Grossesses?

A

1,5 % des 16 ans
- 13 ans: 4% relation sexuelles
- 16 ans gars 32% et fille 46% relation sexuelle.
Ces femmees auront:
-Plus d’enfant
- Plus de probalité de divorse.
- Revenu plus bas ( - scolairité et de réssites professionnel)
Probalité plus grande si :
- Sexualité précose.
- Famille pauvre.
- Ont une mère jeune.
- Rejeté par leurs pairs au primaire.

68
Q

Les parcours individuels la délinquance?

A
  • ++ des ados: une fois des comportements délinquants ( frappe, vandalise, taxage et vol).
  • Difficulté aux raisonnements moral = zero empathie., sentiment d’injustice, ou carence de supervsion parentale.
    Si les comportements arrivent tôt, cas sérieux:
  • Influences des gènes ( Anti-social, agressif)
    -Pratique parentale ( non-démocratiques).
  • Attachement insécuraint.
  • Rejet des pairs non déliquants.
  • Milieu sociaux économique défavorisé.
    -Problème de comportement, de consommation et scolaire.
  • Sexualité précose.
69
Q

le dev de l’iddentité?
Le degré de questionnement et le degrés d’engagement?

A

Élevé- Élevé= Identité en réalisation ( mature) après la crise.
Questionnement ( Élevé) - Engagement ( faible) = Identité moratoire ( milieu dela crise)

Questionnement (faible)- Engagement ( élevé) = Identité for close ( surdétermininé) Valeurs des parents et de la culture.

Questionnement ( faible) et engagement ( faible)= Identité difuse ( avant crise ou échec).

70
Q

Le developpement moral ( Kohlberg)
- 3. Moralité postconvetionnelle ( ado, adulte ou jamais)? Stade 5?
( Morale du contrat et droits individuel)?

A

Régles= Utile, mais peuvent être amendées.
- zéro correct, mais action justifié.

71
Q

Le dev moral ( Kohlberg)
3. Moralité conventionnelle ( ado, adulte ou jamais).
Stade 6 ? ( Principe éthique universel)

A

Assume des responsabilité de leurs actes intériorisé consacre èa des causes humanitaies la conscience prédomine.

Psychologie du développement (6 decks)

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