9. Poglavlje + ppt

Question 1

Na koja dva načina danas prikazujemo pristup obradi informacija?

Answer 1

Kao dijagram tijeka i kao rad računala

Question 2

Objasni dijagram tijeka.

Answer 2

Informacija iz okoline ulazi u senzorni registar. Informacija odlazi u kratkoročno pamćenje, odnosno u središte za aktivnu i svjesnu obradu. Odatle ide u dugorošno pamćenje

Question 3

Objasni računalnu metaforu.

Answer 3

Kognitivni sustav može sustavno i inteligentni promijeniti ulazne informacije u različite vrste izlaznih odgovora. Pritom upotrebljava pohranjene informacije i pravila.
Kao računalo.

Question 4

Objasni pamćenje prepoznavanjem.

Answer 4

Shvaćamo da smonpercipirani podražaj već jednom percipirali u prošlosti.

Question 5

Objasni pamćenje dosjećanjem.

Answer 5

Dozivanje nekog prošlog događaja ili podražaja koji trenutačno nije perceptivno prisutan.

Question 6

Opiši kako se pamćenje mijenja kroz razvojne promjene.

Answer 6

Vidljivo je da upamćeni sadržaj može ostati trajan. Kao novorođenče pamti nekoliko sekundi, a već s 5 može ostati i do dva tjedna.

Question 7

Što je pamćenje?

Answer 7

Sposobnost zadržavanja informacija stečenih iskustvom ili aktivnim učenjem.

Question 8

Kada djeca počinju pamtiti?

Answer 8

Prije rođenja

Question 9

Kako istražujemo pamćenje dojenčati?

Answer 9

Proučavanjem habituacije i primjenom tehnika uvjetovanja.

Question 10

Što je reaktivacija?

Answer 10

Očuvanje pamćenja na neki događaj ponovnim ponavljanjem barem dijela tog događaja u razmaku između iskustva i provjere pamćenja.

Question 11

Koji su pokazatelji dosjećanja?

Answer 11

• odgođena imitacija
• treženje isčezlog predmeta, dijete traži igračku koji nekoliko dana nije vidilo.
• izvođenje po redoslijedu

Question 12

Što nova istraživanja pokazuju kod pamćenja djeteta?

Answer 12

1. Dijeca pamte od rođenja
2. Do 9. mj. Izvode radnju koju su vidjeli prije 24h
3. Sa 14.mj. po tjedan dana zadržavaju informaciju
4. Krajem 2.g. pamte redoslijed radnji.

Question 13

Što pridonosi boljem DOSJEĆANJU sa starenjem djeteta

Answer 13

Koristenjem mnemoničkih strategija
Organiziranje, ponavljanje i elaboracija.
Dijete ima bolje znanje o pamćenju i snažnije kognitivne strukture

Question 14

Što je prospektivno pamćenje?

Answer 14

Pamćenje usmjereno na izvedbu aktivnosti u budućnosti

Question 15

Što je metamemorija i kada se pojavljuje?

Answer 15

Spoznaja o vlastitom pamćenju.
Premoznavanje i procijenjivanje svoje sposobnosti pamćenja pojavljuje se u predškolskoj dobi i razvojno je značajno.

Question 16

Koja je uloga znanja u pamćenju?

Answer 16

Pamćenje i znanje su povezani.
Starija djeca bolje pamte jer imaju više znanja.
Znanje zauzima jedno od 3 uloga u pamćenju: KONSTRUKTIVNO PAMĆENJE
EKSPERTIZA
SKRIPTOVI

Question 17

Što je konstruktivno pamćenje?

Answer 17

Učinak općeg sustava znanja na to kako se informacija tumači i potom pamti.
Pomoću njega filtriramo nove informacije kroz postojeće.
Zaključujemo iz konteksta.

Question 18

Što je stručnost ?

Answer 18

Organizirano činjenično znanje koje se odnosi na neko posebno područje.

Question 19

Kako strucnost djeluje na pamćenje?

Answer 19

Često koristi dosjećanje.
Povećava se metamemorija kod stručnjaka je velika svjesnost o svome znanju.
Veća stručnost omogućuje bolje razumijevanje, a razumijevanje bolje pamćenje.

Question 20

Što je skript?

Answer 20

Predložba tipičnog slijeda aktivnosti ili događaja u nekom poznatom okruženju.
Konstruktivno znanje kako se odvijaju događaji.
Dijeca lakše pamte kada skript slijedi prirodan tijek jer su osjetljiva na redoslijed.

Question 21

Kako roditelji utječu na pamćenje?

Answer 21

Verbalnom komunikacijom.
Autobiografsko pamćenje- dugotrajno pamćenje o sebi.
Infantilna amnezija- ne sijećamo se prve 2-3 g života.
Da bi imali autob. Pamćenje motamo govorit o sebi. Kako bebe ne možemo govorit, stoga amnezija.