2. poglavlje- teorijedječjeg razvoja- teorija o utjecaju okoline i učenja.

Question 1

Navedi opće odrednice teorije o utjecaju okoline i učenja.

Answer 1

Proizlazi iz Lockeovog uvjerenja da su okolina i iskustva ključni za razumijevanje ljudskog ponašanja.
Srž pristupa je da je velik dio ponašanja stečen je putem načela uvjetovanja ili imitacije.

Question 2

Tko su interakcionisti?

Answer 2

smatraju da biološki i kognitivni činitelji značajno doprinose ljudskom razvoju.
Ne vjeruju da naša biologija i evolucijska povijest uvelike diktiraju naš razvoj.

Question 3

kako teoretičari pristupa teorije o utjecaju okoline i učenja gledaju na djetetovo razumijevanje spola?

Answer 3

Oni drže da djetetov osjećaj za spol ne dolazi od onoga što dijte zna o svom spolu nego su rezultat onoga što se događa kada se igraju s ostalom dijecom, igračkama itd.

Question 4

Što je učenje?

Answer 4

Relativno trajna promjena u ponašanju koja je rezultat vježbe i iskustva.

Question 5

Objasni Skinnerovu vrstu učenja.
(kroz reflekse)

Answer 5

Smatra da ponašanje proizlazi iz dvije kategorije
1. refleks (podražaj koji izaziva reakciju)
2. respodentno ponašanje ( reakcije na reflekse koji su kontrolirani specifičnim podražajima.
reakcija se pojavljuje kad je podražaj prisutan, a ne pojavljuje se kad podražaj nije.

Question 6

Što je operantno ponašanje prema Skinneru?

Answer 6

pod kontrolom su posljedica koje proizvode.
Voln ponašanje kontrolirano svojim posljedicama.
Ugodne posljedice povećavaju mogućnost da se nešto ponovi, a neugone smanjuju

Question 7

Što je analiza ponašanja i tko je utemeljio koja su 3 stupnja?

Answer 7

Bazirana je na Skinnerovoj teoriji.
Cilj je objasniti kako dječje urođene sposobnosti međusobno djeluju s njihovim iskustvima i okolnostima da bi proizvele promjene u njihovu ponašanju i razvoju.
trsi stupnja su osnivački stupanj, osnovni stupanj, socijetalni stupanj.

Question 8

Koje su 4 vrste/oblika učenja?

Answer 8

Privikavanje, respondantno uvjetovanje, operantno uvjetovanje i diskriminacijsko učenje.

Question 9

Objasni privikavanje kao oblik učenja.

Answer 9

Habituacija.
Opadanje ili nestanak reflekse koji se javljaju kao rezultat opetovanog podraživanja.
Osoba se privikava na podražaj pa se refleks, reakcija nestaje. Ne primećuje podražaj.

Question 10

Što je odvikavanje?
(privikavanje)

Answer 10

Oporavak od rekacije privikavanja koji se pojavljuje kao rezultat promjene u podražaju.

Question 11

Ukratko opiši klasično/respondentno uvjetovanje kao oblik učenja?

Answer 11

Oblik učenja počinje s bilo kojim refleksom, definiran je kao BEZUVJETNI PODRAŽAJ.
On uvIjek izaziva BEZUVJETNU REAKCIJU.
Učenje se odvija kada se NEUTRALNI PODRAŽAJ uparuje s bezuvjetnim podražajem i time stječe posobnost izazivanja BEZUVIJETNIH REAKCIJA.
Tada se neutralni podražaj naziva UVJETNI PODRAŽAJ.

Question 12

Što je generalizacija podažaja?
(klasično uvjetovanje)

Answer 12

Podražaj koji su sličnij uvjetovanom podražaju također stječu moć izazivanja reakcije.
Sve šta pari ka ono šta izaziva podražaj, izaziva podražaj.

Question 13

Što je fobija?
(klasično uvjetovanje)

Answer 13

Strah koji je postao ozbiljan problem i generalizirao se na cijelu kategoriju objekata ili situacija.

Question 14

Što je respondentno gašenje?
(klasično uvjetovanje)

Answer 14

uvjetovani podražaj postupno gubi moć izazivanja reakcije zbog toga što se više ne uparuje s bezuvijetnim podražajem.

Question 15

Ukratko objasni operantno uvjetovanje kao oblik učenja.

Answer 15

Svakodnevna dječja ponašanja pojavljuju se zato što se u prošlosti rezultirala poželjnim osljedicama. Svaka posljedica koja POVEĆAVA VJEROJATNOST ponovnog pojavljivanja tog ponašanja naziva se POTKREPLJENJE.

Question 16

Što je negativno a što pozitivno potkrepljenje?
(operantno uvjetovanje)

Answer 16

Negativno je uklanjanje nečeg lošeg, a pozitivno je dobivanje nečeg dobrog.

Question 17

Što je kazna i koje su dvije vrste kazne?
(operanrtno uvjetovanje)

Answer 17

Kazna je posljedica koja smanjuje vjerojatnost ponavljanja ponašanja nakon kojeg slijedi.
Pozitivna kazne- pojavljivanje nečeg neugodnog
Negativna kazna- oduzimanje nečeg dobrog.

Question 18

koje su kategorije potkrepljenja?
(operantno uvjetovanje)

Answer 18

jestiva
socijalno odobravanje(nagrada i pažnja)
Stimulacijska i aktivirajuća potk. (aktivnosti)
Negativna
Stečena(uvjetovana) potkrepljenja.

Question 19

Ukratko objasni diskriminacijsko učenje kao vrstu/oblik učenja.

Answer 19

Vrsta učenja u kojoj djeca prilagođavaju svoje ponašanje prema podražaju koji signalizira priliku za potkrepljnje ili kažnjavanje.

Question 20

Što je diskriminacijski podražaj?
( diskriminacijski oblik učenja)

Answer 20

podražaji koji pružaju INFORMACIJE o vjerojatnosti potkrepljivanja ili kažnjavanja.

Question 21

Što je teorija socijalnog učenja i tko je predstavnik?

Answer 21

Oblik teorije okoline i učenja koja učenje opažanjem dodaje respondentnom i operantnom učenju.
Proces kojim se mijenja dječje ponašanje.
Predstavnik je Albert Bandura.

Question 22

Objasni učenje opažanjem.
Bandurica

Answer 22

‘Peta vrsta učenja’
Oblik učenja prilikom kojeg se ponašanje opažača mijenja kao rezultat opažanja modela
‘Monkey sees monkey does’
Da bi nesto naučio ne mora osjetit na svojoj koži.
Dijete će imitirat samo ako model posjeduje karakteristike koje je djetetu zanimljivo.

Question 23

Što je posredno pokrepljenje, a što posredno kažnjavanje?
Bandurica

Answer 23

Posredno potkrepljenje je kada opažač vidi da je osoba nagradena za ponašanje, nonovit će ponašanje kako bi i sam bio nagrađen.
Posredno kažnjavanje je suprotno, ako dijete vidi da je osoba kažnjena za ponašanje, ponašanje neće imitirati.

Question 24

Što je imitacija?
Bandura

Answer 24

Ponašanje opažača koje je rezultat i slično je ponašanju modela.

Question 25

Što je selektivna imitacija a što inhibicija odgovora (protuimitacija)
Bandura

Answer 25

Selektivna imitacija je ponašanje opažača koje slijedi općeniti oblik ponasanja modela ali nije doslovno kopiranje viđenog ponašanja

Protuimitacija je ponašanje opažača suprotno od ponašanja modela, često je rezultat posrednog kažnjavanja.

Question 26

Koja su 4 odvojena procesa učenja prema Banduri?

Answer 26

1. Proces pažnje
2. proces pamćenja
   3.proces izvođenja
3. Motivacijski proces

Question 27

Opiši Bandurin proces učenja: proces paznje

Answer 27

Određuje koliko će pažnje dijete posvetiti modelu.
To ovisi o djetetu a i modelu. Model mora biti zanimljiv djetetu.

Question 28

Opiši Bandurin proces učenja: proces pamćenja

Answer 28

Određuje koliko se dijete dobro sijeća ponašanja modela.
Ovisi o sposobnosti kodiranja i strukturiranja dobivenih informacija.

Question 29

Opiši Bandurin proces učenja: procesi izvođenja

Answer 29

Određuje koliko će dijete dobro moći ponoviti viđeno ponašanje.
Nije sve lako ponovit.

Question 30

Opiši Bandurin proces učenja: motivacijski procesi

Answer 30

Određuje koliko je dijete motivirano imitirati model.
Ovisi o tome je li ponašanje potkrepljeno ili nagrađeno