2. poglavlje - teorije dječjeg razvoja- kognitivističko razvojni modeli Flashcards
koja su 3 pristupa u dječjoj psihologiji?
kognitivističko-razvojni pristup, pristup okoline i učenja, etološki pristup
Opiši glavne karakteristike kognitivističko-razvojnog modela
ovaj pristup je povezan s Piagetovim radom
korijen pristupa je u radovima Rousseaua. Smatralo se da se ljudski razvoj odvija na predvidljiv način uz malo ili bez utjecaja okoline. Suvremeni k-r teoretičari pridaju okolinskim utjecajima puno veću važnost.
Dječje ponašanje odraz je strukture ili organizacije njihova znanja i inteligencije, način na koji razmišljamo rukovodi našim ponašanjem.
prema kognitivističko-razvojnim modelima koji je prvi korak djece u stjecanju spolnih uloga?
psiholozi vjeruju da je prvi korak razumijevanje kategorija MUŠKO i ŽENSKO. Njihovo razumijevanje jesu li muško ili žensko i koja se ponašanja drže primjerenima za svaki spol.
Kako Piaget opisuje ljudski razvoj?
Ljudski razvoj opisuje pomoću funkcija i spoznajnih struktura.
što su funkcije prema Piagetu?
(def.)
funkcije su urođene ne promjenjive sklonosti prema organizaciji znanja u spoznajne strukture i za prilagođavanje na izazove okoline.
što su spoznajne ili kognitivne strukture prema Piagetu ?
(def.)
Međusobno povezani promjenjivi sustavi znanja koji su u temelju inteligentnog ponašanja i njime upravljaju
Kakav je Piagetov stav prema inteligenciji?
Vjerovao je da je inteligencija proces, ne nešto šta dijete ima već nešto šta dijete čini.
Što je shema, koja su dva elementa sheme, kako ona utječe na inteligenciju?
(kognitivne strukture)
Sheme su naziv za spoznajne strukture dojenčati, sastoji se od skupa fleksibilnih obrazaca aktivnosti kroz koje dijete razumije svijet oko sebe.
Dva elementa su predmet u okolini i djetetova reakcija n apredmet.
Priroda i organizacija shema je ono što definira djetetovu inteligenciju.
Koje su dvije FUNKCIJE koje upravljaju ljudskim razvojem?
To su organizacija i adaptacija
što je organizacija ?
(funkcije)
Težnja za integracijom znanja u međusobno povezane spoznajne strukture. bilo koje novo znanje mora se uklopiti u postojeći sustav.
što je adaptacija i koja su dva procesa?
(funkcije)
Odnosi se na težnju organizma da se usklađuje sa svojom okolinom . uklapanje u okolinu na načine koji pospješuju preživljavanje. sastoji se od dva procesa su asimilacija i akomodacija.
što je asimilacija ?
(adaptacija, funkcije)
Interpretacija novih iskustva na osnovi postojećih spoznajnih struktura.
Sve muškarce naziva tata
što je akomodacija?
(adaptacija, funkcije)
mijenjanje postojećih spoznajnih struktura da bi se uskladile s novim iskustvima. spoznajne strukture mijenjaju se kao posljedica reakcije na nova iskustva.
shvaćaju da muškarci imaju različita imena.
Što je konstruktivizam?
shvaćanje da djeca aktivno stvaraju znanje umjesto da ga pasivno primaju od okoline.
djeca uzimaju informaciju iz okoline i oblikuju je, stvaraju izobličuju sve dok se ne može lako smjestiti u njihovu postojeću spoznajnu organizaciju.
koja su 4 razvojna stupnja prema Piagetu?
Senzomotoričko razdoblje, predoperacijsko razdoblje, razdoblje konkretnih informacija i razdoblje formalnih operacija.
Sva djeca prolaze kroz iste stupnjeve kognitivnog razvoja jednakim redsolijedom.
opši senzomotorički period.
Odvija se tokom prve dvije godine života.
Dojenčetove sheme su jednostavni refleksi.
Znanje je ograničeno na TJELESNU interakciju s ljudima i objektima.
Opiši predoperacijski period.
Odija se od 2. do 6. g života.
dijete počima upotrebljavati simbole kako bi kognitivno reprezentiralo svijet oko sebe.
akcije koje su se prije izvodile fizički, mogu se sada izvoditi mentalno, upotrebom unutarnjih simbola.
NIJE vješto u riješavanju simboličkih problema.
Opiši period konkretnih operacija
Odvija se od 6 do 11 goine.
MOHU izvoditi mentalne operacije na česticama znanja koje posjeduju.
Pojavljuje se određena vrsta LOGIČKOG rješavanja problema koja nije bila moguća tijekom predoperacijskog perioda.
Opiši period formalnih operacija.
odvija se od 11 g do odrasle dobi.
Mogu obavljati više stupnjeve apstraktnih operacija koje ne zahtijevaju konkretne objekte ili materijale.
Omogućava logičko rezoniranje u odnosu na apstraktne hipotetičke događaje, a ne samo konkretne objekte.
Navedi modele obrade informacija (3)
informacije u svijetu, mozgovni proces i ljudsko ponašanje.
Opiši model obrade informacija: informacije u svijetu.
Ulazni put informacija.
Podražaji ulaze u naše osjetio u obliku slika, zvukova, okusa itd.
Opiši model obrade informacija: Mozgovni procesi
obrada informacija
Mozgovni procesi djeluju na informacije i mjenjaju je na različite načine, takvi mozgovni procesi nazivaju se PROCESI OBRADE.
Kodiraju informacije u simboličke oblike.
Uspoređuju informacije s ranije usvojenim.
Opiši model obrade informacije: ljudsko ponašanje.
Izlazni put informacija
naše ponašanje, govor, socijalne interakcije, pisanje…
prema razvojnim psiholozima što utječe na socijalni razvoj?
Na socijalni razvoj utječe priroda i stupanj djetetovih spoznajnih vještina.
što je socijalna kognicija ili spoznaja?
Znanje o socijalnom svijetu i međuljudskim odnosima.
Činitelji pomoću kojih razumijemo ljude i socijalni svijet jednaki su onima koji su u osnovici razumijevanja fizičkog svijeta.
Kako bi se razumijevanje socijalnog svijeta moglo razlikovati od razumijevanja fizičkog svijeta?
Ljudi posjeduju karakteristike koje se ne nalaze u drugih živih bića: imaju motive i namjere, mentalnu usmjerenost prema nečemu, osjećaje koji utječu na ponašanje, ulaze u međusobne odnose i interaktivni su
Što je temelj sociokulturnog modela?
Teorija Lava Vigotskog naglašava KULTURU kao odrednicu razvoja pojedinca
Ljudi su jedina vrsta koja je stvorila kulturu i svako se ljudusko dijete razbija u kontekstu kulture.
Što su oruđa intelektualne prilagodbe prema Lavu
Tehnike mišljenja i rješavanja problema koje djeca internaliziraju iz svoje kulture.
Što je dijalektički proces prema Lavu
Dijete počinje koristit vlastit jezik kao primarno oruđe za intelektualnu prilagodbu. Kor zajednička iskustva uče rješavati probleme s drugima.
Što je internalizacija?
Dijte usvaja znanje i oruđa mišljnja kulture, PREKO JEZIKA, razgovora.
