2. poglavlje - teorije dječjeg razvoja- kognitivističko razvojni modeli

Question 1

koja su 3 pristupa u dječjoj psihologiji?

Answer 1

kognitivističko-razvojni pristup, pristup okoline i učenja, etološki pristup

Question 2

Opiši glavne karakteristike kognitivističko-razvojnog modela

Answer 2

ovaj pristup je povezan s Piagetovim radom
korijen pristupa je u radovima Rousseaua. Smatralo se da se ljudski razvoj odvija na predvidljiv način uz malo ili bez utjecaja okoline. Suvremeni k-r teoretičari pridaju okolinskim utjecajima puno veću važnost.
Dječje ponašanje odraz je strukture ili organizacije njihova znanja i inteligencije, način na koji razmišljamo rukovodi našim ponašanjem.

Question 3

prema kognitivističko-razvojnim modelima koji je prvi korak djece u stjecanju spolnih uloga?

Answer 3

psiholozi vjeruju da je prvi korak razumijevanje kategorija MUŠKO i ŽENSKO. Njihovo razumijevanje jesu li muško ili žensko i koja se ponašanja drže primjerenima za svaki spol.

Question 4

Kako Piaget opisuje ljudski razvoj?

Answer 4

Ljudski razvoj opisuje pomoću funkcija i spoznajnih struktura.

Question 5

što su funkcije prema Piagetu?
(def.)

Answer 5

funkcije su urođene ne promjenjive sklonosti prema organizaciji znanja u spoznajne strukture i za prilagođavanje na izazove okoline.

Question 6

što su spoznajne ili kognitivne strukture prema Piagetu ?
(def.)

Answer 6

Međusobno povezani promjenjivi sustavi znanja koji su u temelju inteligentnog ponašanja i njime upravljaju

Question 7

Kakav je Piagetov stav prema inteligenciji?

Answer 7

Vjerovao je da je inteligencija proces, ne nešto šta dijete ima već nešto šta dijete čini.

Question 8

Što je shema, koja su dva elementa sheme, kako ona utječe na inteligenciju?
(kognitivne strukture)

Answer 8

Sheme su naziv za spoznajne strukture dojenčati, sastoji se od skupa fleksibilnih obrazaca aktivnosti kroz koje dijete razumije svijet oko sebe.
Dva elementa su predmet u okolini i djetetova reakcija n apredmet.
Priroda i organizacija shema je ono što definira djetetovu inteligenciju.

Question 9

Koje su dvije FUNKCIJE koje upravljaju ljudskim razvojem?

Answer 9

To su organizacija i adaptacija

Question 10

što je organizacija ?
(funkcije)

Answer 10

Težnja za integracijom znanja u međusobno povezane spoznajne strukture. bilo koje novo znanje mora se uklopiti u postojeći sustav.

Question 11

što je adaptacija i koja su dva procesa?
(funkcije)

Answer 11

Odnosi se na težnju organizma da se usklađuje sa svojom okolinom . uklapanje u okolinu na načine koji pospješuju preživljavanje. sastoji se od dva procesa su asimilacija i akomodacija.

Question 12

što je asimilacija ?
(adaptacija, funkcije)

Answer 12

Interpretacija novih iskustva na osnovi postojećih spoznajnih struktura.
Sve muškarce naziva tata

Question 13

što je akomodacija?
(adaptacija, funkcije)

Answer 13

mijenjanje postojećih spoznajnih struktura da bi se uskladile s novim iskustvima. spoznajne strukture mijenjaju se kao posljedica reakcije na nova iskustva.
shvaćaju da muškarci imaju različita imena.

Question 14

Što je konstruktivizam?

Answer 14

shvaćanje da djeca aktivno stvaraju znanje umjesto da ga pasivno primaju od okoline.
djeca uzimaju informaciju iz okoline i oblikuju je, stvaraju izobličuju sve dok se ne može lako smjestiti u njihovu postojeću spoznajnu organizaciju.

Question 15

koja su 4 razvojna stupnja prema Piagetu?

Answer 15

Senzomotoričko razdoblje, predoperacijsko razdoblje, razdoblje konkretnih informacija i razdoblje formalnih operacija.
Sva djeca prolaze kroz iste stupnjeve kognitivnog razvoja jednakim redsolijedom.

Question 16

opši senzomotorički period.

Answer 16

Odvija se tokom prve dvije godine života.
Dojenčetove sheme su jednostavni refleksi.
Znanje je ograničeno na TJELESNU interakciju s ljudima i objektima.

Question 17

Opiši predoperacijski period.

Answer 17

Odija se od 2. do 6. g života.
dijete počima upotrebljavati simbole kako bi kognitivno reprezentiralo svijet oko sebe.
akcije koje su se prije izvodile fizički, mogu se sada izvoditi mentalno, upotrebom unutarnjih simbola.
NIJE vješto u riješavanju simboličkih problema.

Question 18

Opiši period konkretnih operacija

Answer 18

Odvija se od 6 do 11 goine.
MOHU izvoditi mentalne operacije na česticama znanja koje posjeduju.
Pojavljuje se određena vrsta LOGIČKOG rješavanja problema koja nije bila moguća tijekom predoperacijskog perioda.

Question 19

Opiši period formalnih operacija.

Answer 19

odvija se od 11 g do odrasle dobi.
Mogu obavljati više stupnjeve apstraktnih operacija koje ne zahtijevaju konkretne objekte ili materijale.
Omogućava logičko rezoniranje u odnosu na apstraktne hipotetičke događaje, a ne samo konkretne objekte.

Question 20

Navedi modele obrade informacija (3)

Answer 20

informacije u svijetu, mozgovni proces i ljudsko ponašanje.

Question 21

Opiši model obrade informacija: informacije u svijetu.

Answer 21

Ulazni put informacija.
Podražaji ulaze u naše osjetio u obliku slika, zvukova, okusa itd.

Question 22

Opiši model obrade informacija: Mozgovni procesi

Answer 22

obrada informacija
Mozgovni procesi djeluju na informacije i mjenjaju je na različite načine, takvi mozgovni procesi nazivaju se PROCESI OBRADE.
Kodiraju informacije u simboličke oblike.
Uspoređuju informacije s ranije usvojenim.

Question 23

Opiši model obrade informacije: ljudsko ponašanje.

Answer 23

Izlazni put informacija
naše ponašanje, govor, socijalne interakcije, pisanje…

Question 24

prema razvojnim psiholozima što utječe na socijalni razvoj?

Answer 24

Na socijalni razvoj utječe priroda i stupanj djetetovih spoznajnih vještina.

Question 25

što je socijalna kognicija ili spoznaja?

Answer 25

Znanje o socijalnom svijetu i međuljudskim odnosima.
Činitelji pomoću kojih razumijemo ljude i socijalni svijet jednaki su onima koji su u osnovici razumijevanja fizičkog svijeta.

Question 26

Kako bi se razumijevanje socijalnog svijeta moglo razlikovati od razumijevanja fizičkog svijeta?

Answer 26

Ljudi posjeduju karakteristike koje se ne nalaze u drugih živih bića: imaju motive i namjere, mentalnu usmjerenost prema nečemu, osjećaje koji utječu na ponašanje, ulaze u međusobne odnose i interaktivni su

Question 27

Što je temelj sociokulturnog modela?

Answer 27

Teorija Lava Vigotskog naglašava KULTURU kao odrednicu razvoja pojedinca
Ljudi su jedina vrsta koja je stvorila kulturu i svako se ljudusko dijete razbija u kontekstu kulture.

Question 28

Što su oruđa intelektualne prilagodbe prema Lavu

Answer 28

Tehnike mišljenja i rješavanja problema koje djeca internaliziraju iz svoje kulture.

Question 29

Što je dijalektički proces prema Lavu

Answer 29

Dijete počinje koristit vlastit jezik kao primarno oruđe za intelektualnu prilagodbu. Kor zajednička iskustva uče rješavati probleme s drugima.

Question 30

Što je internalizacija?

Answer 30

Dijte usvaja znanje i oruđa mišljnja kulture, PREKO JEZIKA, razgovora.