8/ Didactiser un document authentique Flashcards
A éviter:
Poser une question sur une info non pertinente
Formulation compliquée
Formuler la réponse dans la question
Une bonne consigne:
Claire en elle-même (même sans le texte sous les yeux)
N’explicite pas l’objectif didactique
Est indépendante d’une autre
Utilise l’exemple pour éviter les termes métalinguistiques
Type d’activité
Vérifier la compréhension du texte au niveau des informations contenus> être attentif au lexique et à l’ensemble des marques de cohésion = texte et textualité
Finalités de l’auteur, style, relations à d’autres textes > avoir les connaissances sur l’arrière-plan culturel du texte = texte comme discours
Types d’exercices:
QCM Vrai/faux Tableaux à compléter Classement Appariement Questions ouvertes Questions fermées avec justification Textes lacunaires Reconstitution
La littéralité
Interroger la structure, l’agencement des phrases, la musicalité. Question du COMMENT c’est écrit. Mettre le doigt sur des procédés d’écriture caractéristiques sans tomber dans le jargon de spécialiste
Outils d’analyse
Genre et ton : Registre lyrique, pathétique, comique, ironique, tragique
Situation d’énonciation : Discours direct indirect, personnage, narrateur
Champs lexicaux : Thème dominant, isotopies, dénotation, connotation.
Types de phrases : Exclamative etc… simple/complexe, juxtaposée/subordonnée
Les temps du récit
Les procédés stylistiques majeurs
La musicalité
