7.2 - Diversité, préjugés et discrimination Flashcards

1
Q

Selon le modèle d’influence tripartite de l’insatisfaction corporelle et des troubles du comportement alimentaire, il existe __ sources influences, soit ____________________________ qui ont un impact sur _______________ et ____________.

A

1) 3
2) influence des pairs, parents et médias
3) Image corporelle et comportements alimentaires

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2
Q

Dans la littérature, il est documenté que les parents ont un impact à l’égard du poids sur l’image corporelle des adolescents. Cependant, on ne connait pas ___________

A

l’impact du père et de la mère individuellement.

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3
Q

Les préjugés à l’égard du poids sont des attitudes, croyances et jugements négatifs qui
dénigrent des personnes en raison de leur poids. Nommer des exemples.

A

1) Plus négligées
2) Plus paresseuses
3) Moins disciplinées
4) Moins compétentes

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4
Q

Nommer des (5) conséquences des préjugés à l’égard du poids.

A

1) Dépression
2) Faible estime de soi
3) Comportements hyperphagiques plus sévères
4) Évitement ou réduction de l’activité physique
5) Gain de poids supplémentaire

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5
Q

Les préjugés à l’égard du poids et la santé affecte la qualité des soins dispensés et a des conséquences. Nommer les (2).

A

1) Attitude culpabilisante → discuter saines habitudes de vie
2) Peur de commentaires négatifs → éviter soins préventifs

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6
Q

Quel est l’effet des préjugés liés au poids des parents/famille ?

A

1) Moqueries
2) Restriction de la quantité de nourriture
3) Troubles du comportement alimentaire

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7
Q

Il existe 3 dimensions de l’image corporelle. Nommer les.

A

1) Pression de la famille sur l‘apparence: par des commentaires directs liés à l’apparence
2) Intériorisation de l‘idéal de minceur: silhouette mince ou élancée; Peu de graisse corporelle
3) Intériorisation de l‘idéal de musculature: Peu de graisse corporelle; Musclé et athlétique

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8
Q

Il existe 3 comportements alimentaires dysfonctionnels. Nommer les.

A

1) Alimentation désinhibée: Perte de contrôle de l’alimentation
2) Restriction cognitive: Contrôle de l’apport alimentaire afin d’influer sur le poids et la forme du corps
3) Alimentation émotionnelle: Manger en réponse à une détresse émotionnelle

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9
Q
A

relation entre les perceptions des préjugés liés au poids (père-mère), la pression de la famille et intériorisation des idéaux de beauté et comportements alimentaires dysfonctionnels

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10
Q

Conclusions de l’étude de Rosalie

A

 Les résultats suggèrent que les adolescent∙es qui perçoivent des préjugés plus
marqués sur le poids de la part de leurs parents sont plus susceptibles de ressentir la
pression de leur famille en matière d’apparence et d’intérioriser les idéaux culturels
de beauté, ce qui, à son tour, est lié à des comportements alimentaires plus
dysfonctionnels.

 Importance de considérer les attitudes négatives des pères et des mères à l’égard du
poids afin de mieux comprendre les expériences de leurs adolescent·e·s en matière
d’image corporelle et de comportements alimentaires dysfonctionnels.

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11
Q

Quel est la pertinence de l’étude qui vise à trouver une terminologie pour désigner les personnes grosses.

A

 Il existe un flou quant aux termes appropriés à utiliser
 Le contexte et certaines caractéristiques individuelles vont influencer les préférences
des termes pour désigner les personnes grosses

** S’il y a obligation de parler du corps de la personne, il est toujours préférable de
demander à la personne le terme qu’elle préfère utiliser.

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12
Q

Quels sont les (2) objectif du projet terminologie de Rosalie?

A
  1. Documenter les termes utilisés par les personnes grosses pour s’identifier
  2. Documenter les termes que les personnes grosses préfèrent que les autres utilisent pour les désigner :
     dans les contextes formels (professionnel de la santé, médias)
     dans les contextes informels (amis, membres de la famille)
  3. Est-ce que les choix de termes vont varier selon certaines caractéristiques :
     Variables sociodémographiques
    comme le sexe/genre, l’âge, le statut
    socioéconomique ou l’origine ethnique et culturelle
     Variables psychologiques comme l’estime corporelle, l’historique de troubles du
    comportement alimentaire, l’internalisation des préjugés à l’égard du poids, le désir de perdre du poids et le fait d’avoir été victime de discrimination sur le poids
     L’engagement dans les mouvements d’acceptation du corps
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13
Q

Comment mettre fin aux préjugés à l’égard du poids au niveau des interventions?

A

 Aucune loi qui interdit la discrimination sur la base du poids, mais les Canadiens supportent l’idée d’implanter des mesures légales pour adresser les préjugés/discrimination (surtout dans le milieu du travail)
 Sensibilisation auprès des professionnels de la santé et des personnes en éducation
 Besoin de plusieurs mesures d’intervention, et ce à long terme

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14
Q

Qu’est-ce que le biais proendogroupe?

A

la « tendance à être plus favorable à l’égard des membres de son endogroupe qu’à l’égard de ceux d’exogroupes. Cette tendance peut se manifester tant sur le plan des évaluations (préjugés), des perceptions et croyances (stéréotypes) que sur celui des comportements (discrimination) »

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15
Q

Quelles sont les (2) étapes qui viennent avant la formation des stéréotypes, préjugés et discrimination? Où faut-il agir?

A

1) Catégorisation
2) Distinction eux/nous

Il faut agir au niveau de la catégorisation

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16
Q

Comment contrer les effets de la catégorisation?

A
  1. Décatégorisation
  2. Recatégorisation
  3. Catégorisation croisée
17
Q

Expliquer ce qu’est la décatégorisation. Nommer quand agir et la limite.

A

Processus par lequel on met l’accent sur les similarités plutôt que sur les différences entre les individus

Agir chez enfants, car stéréotypes s’installent à un jeune âge et sont résistants au changement

Limite : personne de l’exogroupe pourrait être une exception ?

18
Q

Expliquer ce qu’est la recatégorisation.

A

Processus par lequel une personne en vient à voir 2 catégories sociales comme n’en formant qu’une ( Groupe c (Groupe A) + (Groupe B))

19
Q

Nommer les conséquences de la recatégorisation.

A

Coopération intergroupe : 2 groupes nécessaires pour atteinte d’un but commun

▪ ↓ la catégorisation « eux/nous »
▪ crée une nouvelle identité sociale (« nous » collectif)
▪ perceptions de l’ancien exogroupe + positives
▪ réduit biais proendogroupe
▪ maintien à long terme ?

20
Q

Expliquer la catégorisation croisée.

A

▪ appartenance simultanée à 2 catégories sociales
▪ chevauchement de catégories
▪ favorise ↓ des préjugés et de la discrimination
▪ approche la + encourageante

Exemple: Sportifs Non-sportifs
Québécois QC sportifs1 QC N-sportif2
Ontariens ON sportifs3 ON N-sportif4

21
Q
A