5.prévention/intervention Flashcards
3 Types de prévention
Prévention universelle = s’applique à toute la population
(p.ex., danger de texter au volant)
- Prévention sélective = cible des individus qui présentent
un risque plus élevé de développer une certaine
problématique/trouble - Prévention indiquée = cible des individus qui ne
rencontrent pas les critères DX d’un trouble, mais qui
sont très à risque de le développer (trouble sous
clinique)
2 type de programme de prévention
- Primaire = se base sur des modèles comportementaux
du fonctionnement et non sur le concept de maladie.
L’ensemble des conditions qui conduisent à la santé –
promotion de la santé - Secondaire = cible un groupe de personnes qui sont
identifiés à risque de développer un problème/trouble
(rassemble la prévention sélective et indiquée)
Facteurs de risque
caractéristiques des
individus et/ou de l’environnement qui rendent
une personne plus vulnérable au
développement d’un problème /trouble ou qui
sont associés à des symptômes plus sévères
Facteurs de protection
caractéristiques des
individus et/ou de l’environnement qui rendent
une personne moins vulnérable au
développement d’un problème/trouble
6 étapes Élaborer un programme de
prévention
Identifier le problème cible. Qu’est-ce qu’on veut
prévenir?
2) Déterminer à quel point le problème cible est sérieux.
Combien de personnes en sont affectées? Quels sont
les coûts associés à ce problème, pour les personnes
affectées et pour la société?
ØL’incidence = le nombre de nouveaux cas d’un problème
spécifique
ØLa prévalence (cours 4) = le nombre de cas à un moment
donné ou prévalence à vie. S’exprime habituellement en %
3) Effectuer une revue de la littérature. Quels sont les facteurs
de risque et comment se développent-ils? Quels-sont les
facteurs de protection? Existe-il une intervention de
prévention et a t-elle été testée?
4) Identifier les personnes à risque de développer le
problème cible
5) Élaborer le programme de prévention
6) Élaborer l’étude. Comment savoir si l’intervention est
efficace pour prévenir le problème cible?
Que veut-on prévenir en
psychologie?
- Le développement d’une psychopathologie
- L’intimidation à l’école
- La violence/la négligence parentale
- Les problèmes de consommation
- Les problèmes de comportement
- Etc.
La prévention, est-ce toujours
efficace?
* Stratégie de débriefing
raconter l’événement traumatique en
détails, décrire leurs pensées, émotions et symptômes en
réponse à l’événement, et psychoéducation
* Méthode préventive, plutôt intuitive
* Pas supportée empiriquement; peut parfois même être nocif
(World Health Organization, 2004)
* Les gens ne développent pas nécessairement un TSPT à la
suite d’un événement traumatique
* Deuil d’un parent chez un enfant
* Femmes ayant été abusées sexuellement
Qu’est-ce que la
psychothérapie?
Un traitement psychologique pour un trouble mental, pour
des perturbations comportementales ou pour tout autre
problème entrainant une souffrance ou une détresse
psychologique qui a pour but de favoriser chez le client des
changements significatifs dans son fonctionnement
cognitif, émotionnel ou comportemental, dans son
système interpersonnel, dans sa personnalité ou dans son
état de santé. Ce traitement va au-delà d’une aide visant à
faire face aux difficultés courantes ou d’un rapport de
conseils ou de soutien
Quelques faits sur la
psychothérapie
* Entre - et – séances, – en moyenne
* En général, les clients/patients rapportent plus de bénéfices
que les thérapeutes à la suite d’une thérapie, et ce, même
pour les traitements de courte durée
* Les —-consultent généralement plus que les—-
(2/1)
* Les individus avec plus d’—-
* Les individus âgés de –à – ans
Quelques faits sur la
psychothérapie
* Entre 5 et 13 séances, 10 en moyenne
* En général, les clients/patients rapportent plus de bénéfices
que les thérapeutes à la suite d’une thérapie, et ce, même
pour les traitements de courte durée
* Les femmes consultent généralement plus que les hommes
(2/1)
* Les individus avec plus d’éducation (diplôme universitaire)
* Les individus âgés de 30 à 50 ans
* Efficacité de la psychothérapie
Concepts de base de la thérapie familiale et de l’approche systémique
Les comportements se
développent et sont maintenus
dans des contextes sociaux
2. Les systèmes sont inter-reliés…
3. Les thérapeutes de ces approches
mettent l’accent et tentent de
modifier les patrons d’interactions
pour aider l’individu dans son système
coaching parental
Entrainement aux habiletés parentales
* Gestion des comportements
* Psychopathologie infantile
Psychothérapie de type expérientielle
(Process-Experiential Therapy)
Développer la relation thérapeutique
- Entrer dans l’expérience du client/patient
- Montrer de l’empathie et une acceptation inconditionnelle du client/patient et de
son expérience - Faciliter l’implication mutuelle sur les buts/taches de la thérapie
*
Psychothérapie de type expérientielle
(Process-Experiential Therapy)
Faciliter le travail thérapeutique
- Faciliter le processus expérienciel optimal
- Construire l’actualisation (growth) et la détermination de soi
- Faciliter la complétion des éléments clefs des tâches thérapeutiques
Psychothérapie de type expérientielle
(Process-Experiential Therapy)
* Modes de réponse expérientiels
- Utiliser des réponses simples d’empathie
- S’engager dans l’exploration empathique de l’expérience du client/patient
- Guider le client/patient dans l’exploration de l’expérience
- Encourager le client/patient à rester dans le moment présent afin de ce centrer
sur l’expérience
Psychothérapie de type expérientielle
(Process-Experiential Therapy)
* Tâches thérapeutiques
- Tâches thérapeutiques
- Aider le client/patient à explorer les émotions et l’expérience
- Utiliser la réflexion et l’expression active des états émotionnels du client/patient
- Utiliser la relation thérapeutique afin de supporter et faciliter l’exploration du
client/patient
