Brainscape's Knowledge GenomeTM

Browse over 1 million classes created by top students, professors, publishers, and experts.


See full index

clinique > 2. intro approches > Flashcards

2. intro approches Flashcards

1
Q

Pourquoi adopter un système de classification
des troubles mentaux comme le DSM

A

Le traitement à offrir dépend du fait qu’on sait, très
précisément, ce qui ne va pas avec notre patient/client
* Bien comprendre la problématique = diagnostics fiables
et valides, différentiation des diagnostics entre eux
* Communication plus efficace entre cliniciens

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Désavantages/critiques dsm

A

Dichotomique

  • Ne tient pas compte du développement normal et
    des différences interculturelles
  • Troubles dits relationnels (p.ex., conflits de couple,
    problèmes de discipline avec les enfants,
    négligence)
  • Critiques selon les approches théoriques
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

L’approche psychodynamique

Le comportement humain est déterminé par des
—— intrapsychiques
qui sont souvent ——–

A

Le comportement humain est déterminé par des
pulsions, désirs, motivations et conflits intrapsychiques
qui sont souvent inconscients

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

L’approche psychodynamique

Les problèmes psychologiques apparaissent lorsque
les clients/patients répètent inconsciemment (ou se
défendent infructueusement contre) les ——-
qui ont été vécus originalement dans l’—- dans les
relations avec —-

A

Les problèmes psychologiques apparaissent lorsque
les clients/patients répètent inconsciemment (ou se
défendent infructueusement contre) les conflits internes
qui ont été vécus originalement dans l’enfance dans les
relations avec la famille, les pairs et les figures
d’autorité

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

L’approche psychodynamique

L’évaluation clinique, le traitement et la recherche
devraient mettre l’accent sur les —–

A

L’évaluation clinique, le traitement et la recherche
devraient mettre l’accent sur les activités
intrapsychiques

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

L’approche psychodynamique

Les objectifs de la psychothérapie doivent viser à
améliorer le fonctionnement du —- et aider les
clients/patients à —–

A

Les objectifs de la psychothérapie doivent viser à
améliorer le fonctionnement du Moi et aider les
clients/patients à reconnaître et changer la façon dont
ils répètent de façon innapropriée le passé

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Transfert/contre-transfert

A

rediriger, de façon inconsciente,
ses émotions vers une autre personne

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Redéfinition de la sexualité pour inclure les formes infantiles

A

Complexe d’OEdipe qui est central dans la théorie de freud

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Ça (Id)

A

tend à satisfaire les
besoins pulsionnels en se
conformant au principe de plaisir.
Désigne la part la plus inconsciente

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Moi (Ego)

A

assure la stabilité de
l’individu en l’empêchant, au
quotidien, de libérer ses pulsions.
Médiateur entre le ça et le surmoi

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Surmoi (Superego)

A

représente
une intériorisation des règles (p.ex.,
parentales) et des normes sociales.
Contient également le moi idéal

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Mécanismes de défenses

A

Définition selon Anna Freud (1895-1982): « processus
protecteurs inconscients qui maintiennent le contrôle des
émotions primaires associées aux conflits en causes afin
de permettre au Moi de continuer à maintenir son rôle de
médiateur »

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Répression:

A

éviter de penser à des problèmes, désirs,
sentiments ou expériences pénibles

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Déni

A

refuser de reconnaître la présence de certains aspects
extérieurs douloureux

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Projection

A

attribuer à autrui ses propres sentiments,
pulsions ou pensées inacceptables

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Rationalisation

A

dissimuler les motivations réelles de ses
propres pensées, actes ou sentiments derrière des
explications rassurantes ou complaisantes, mais
erronnées

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

Sublimation

A

canaliser des sentiments ou des pulsions
potentiellement inadaptées vers des comportements
socialement acceptables

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
18
Q

Carl Gustav Jung (1875-1961)

A

Concepts de l’inconscient collectif = imaginaire commun ou
partagé
* Réconciliation de l’anima et de l’animus

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
19
Q

Apports pour la psychologie psychodynamique

A

Le transfert/contre-transfert
* Les mécanismes de défense
* Tout n’est pas conscient
* Tente d’expliquer le développement psychosocial
* Théories de la personnalité

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
20
Q

Critiques de l’approche psychodynamique

A

Accent ++ mis sur les pulsions sexuelles et agressives
* Sujets d’étude plutôt biaisés
* Met l’accent ++ sur ce qui n’est pas conscient pour le
client/patient
* Pas toujours appuyée scientifiquement = difficile à étudier
* Ne tient pas compte du contexte d’apparition des
problématiques

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
21
Q

L’approche humaniste
* S’est développée comme alternative à l’approche
——
* Vision —— de l’être humain
* Si tout va bien, l’humain va consciemment guider ses
comportements vers la réalisation de son ——-
* Provient de la psychologie —— et de la
——- = la réalité est ——
* Analyse de l’—— vécue

A
  • S’est développée comme alternative à l’approche
    psychodynamique
  • Vision positive de l’être humain
  • Si tout va bien, l’humain va consciemment guider ses
    comportements vers la réalisation de son plein potentiel
    (unique)
  • Provient de la psychologie clinique et de la
    phénoménologie (philosophie) = la réalité est multiple
  • Analyse de l’expérience vécue
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
22
Q

L’approche humaniste

La nature humaine est essentiellement —– et
l’individu peut être compris seulement en ayant son
——

A

La nature humaine est essentiellement positive et
l’individu peut être compris seulement en ayant son
point de vu

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
23
Q

L’approche humaniste

Les problèmes apparaissent lorsque la personne essaie
d’éviter de vivre les ——-. Cet évitement amène la personne à
s’éloigner et cesser d’accepter son —– véritable

A

Les problèmes apparaissent lorsque la personne essaie
d’éviter de vivre les émotions difficiles à comprendre ou
douloureuses. Cet évitement amène la personne à
s’éloigner et cesser d’accepter son «moi» véritable

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
24
Q

L’approche humaniste

Les thérapeutes d’approche humaniste traite le
client/patient comme étant un individu responsable de
ses propres —— et doivent être ultimement
ceux qui prennent des —— concernant leurs vies

A

Les thérapeutes d’approche humaniste traite le
client/patient comme étant un individu responsable de
ses propres expériences et doivent être ultimement
ceux qui prennent des décisions concernant leurs vies

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
25
Q

L’approche humaniste

La ——- est le premier ingrédient actif
dans le traitement. Se centrer sur l’expérience
immédiate dans une atmosphère d’——- et d’——- permet aux clients de se
voir plus positivement

A

La relation thérapeutique est le premier ingrédient actif
dans le traitement. Se centrer sur l’expérience
immédiate dans une atmosphère d’acceptation
inconditionnelle et d’honnêteté permet aux clients de se
voir plus positivement

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
26
Q

approche de carl rogers

Approche psychodynamique = thérapeute en
position d’—– qui cherche/identifie les —–

  • Approche non —-, centrée sur le client
  • L’humain cherche à s’——

Tous les —–, de la recherche de la
nourriture à la créativité artistique, servent à
s’—— dans son unicité

  • Ces efforts commencent dès la ——,
    lorsque l’enfant cherche à se différentier du reste
    du monde, il y a reconnaissance grandissante du
    —–
A

Approche psychodynamique = thérapeute en
position d’autorité qui cherche/identifie les conflits
inconscients

  • Approche non directive, centrée sur le client
  • L’humain cherche à s’auto-actualiser (atteindre
    son plein potentiel)

Tous les comportements, de la recherche de la
nourriture à la créativité artistique, servent à
s’actualiser dans son unicité

  • Ces efforts commencent dès la naissance,
    lorsque l’enfant cherche à se différentier du reste
    du monde, il y a reconnaissance grandissante du
    «moi» (Me, I)
27
Q

Congruence et incongruence

A

La personne évalue ses expériences, positivement ou
négativement, dépendamment si elles sont congruentes
ou incongruentes avec son auto-actualisation

Mais aussi avec le jugement des autres

Ensuite,
intériorisé

28
Q

Problème quand l’—– est freinée par
recherche du ——

A

Problème quand l’auto-actualisation est freinée par
recherche du regard positif d’autrui

29
Q

3 attitudes fondamentales en thérapie:

A

L’empathie
* La congruence (authenticité)
* Le regard positif inconditionnel

30
Q

George Kelly

Psychologie de la —-, perspective —–

  • Théorie des—-: structures mentales qui déterminent les
    ——-, utilisées pour
    prédire les événements
  • L’humain est libre de choisir ses —– = d’interpréter les
    événements
  • —– = problèmes psychologiques
  • Construit «cette personne est gentille»
  • Construits à l’infini…
A

Psychologie de la personnalité, perspective cognitiviste

  • Théorie des construits: structures mentales qui déterminent les
    comportements et les pensées (impressions), utilisées pour
    prédire les événements
  • L’humain est libre de choisir ses construits = d’interpréter les
    événements
  • Perceptions = problèmes psychologiques
  • Construit «cette personne est gentille»
  • Construits à l’infini…
31
Q

Gestalt

Développée par —– et ——-

  • Augmenter la —— pour ensuite pouvoir
    —— comme il l’entend = reconnaître les
    —- comme une partie de soi
  • Processus dit plus actif
  • Moment présent = expérience = conscience = réalité
A

Développée par Fritz Perls (1893-1970) et Laura P.
Perls (1905-1990)

  • Augmenter la conscience de soi pour ensuite pouvoir
    grandir (grow) comme il l’entend = reconnaître les
    émotions comme une partie de soi
  • Processus dit plus actif
  • Moment présent = expérience = conscience = réalité
32
Q

Abraham Harold Maslow

Explication de la motivation par la —– des besoins

Les besoins —–doivent d’abord être comblées
(physiologique et de sécurité), ensuite les besoins
—–

  • But = ——
  • Plusieurs besoins présents —–
  • S’est beaucoup intéressé aux besoins «supérieurs»
  • Impact sur le plan de la psychologie du —–
A

Explication de la motivation par la hiérarchie des besoins

Les besoins «inférieures» doivent d’abord être comblées
(physiologique et de sécurité), ensuite les besoins
«supérieurs»

  • But = atteindre la pleine satisfaction
  • Plusieurs besoins présents simultanément
  • S’est beaucoup intéressé aux besoins «supérieurs»
  • Impact sur le plan de la psychologie du travail
33
Q

Apports pour la psychologie humaniste

A

Importance du point de vue du client/patient

  • Précurseurs de plusieurs théories (p.ex., motivation,
    personnalité, cognitions, etc.)
  • Importance de l’empathie, de l’acceptation
    inconditionnelle et de l’authenticité en thérapie
  • Utilisation du non verbal en thérapie
  • Confrontation et jeux de rôle
34
Q

Critiques de l’approche humaniste

A

Les concepts peuvent être difficiles à comprendre

  • Approche peu active = résolution de problèmes
  • Pas toujours appuyée scientifiquement = difficile à étudier
  • Ne tient pas compte du contexte d’apparition des
    problématiques (TCC)
  • Ne tient pas compte des expériences passées
    (psychodynamique)
35
Q

L’approche comportementale

  1. Les problématiques psychologiques sont —— et sont
    spécifiques à des——
  2. La thérapie comportementale focusse sur le changement
    des variables qui —–les situations spécifiques et
    les r——- mal adaptées
  3. La thérapie comportementale provient de la recherche
    ——- et met l’accent sur la collection de données pour
    évaluer l’——- des traitements
A

Les comportements humains sont appris par
conditionnement et observation

  1. Les problématiques psychologiques sont apprises et sont
    spécifiques à des situations ou à des catégories (classes) de
    situations
  2. La thérapie comportementale focusse sur le changement
    des variables qui maintiennent les situations spécifiques et
    les réponses mal adaptées
  3. La thérapie comportementale provient de la recherche
    empirique et met l’accent sur la collection de données pour
    évaluer l’efficacité des traitements
36
Q

Conditionnement

A

«les opérations qui entraînent
des changements de comportement

37
Q

Apprentissage

A

recouvre tous les changements de
comportements qui surviennent comme résultats de
l’expérience (donc il englobe le concept de
conditionnement)

38
Q

Conditionnement répondant, classique ou Pavlovien

A

Niveau de départ: fonction des stimuli
* SN → Aucune réponse persistante = son de cloche
* S2 → R2 (réponse stable) = Nourriture et réflexe de salivation

  • Opération de conditionnement répondant
  • SN + S2 → R2 = son de cloche + nourriture = réflexe de
    salivation
  • Établissement d’un conditionnement répondant
  • SC → R1 (nouvelle réponse) = son de cloche = réflexe de salivation
39
Q

Conditionnement opérant
ou Skinnérien

A

L’organisme qui agit plutôt
que réagit
* Le comportement opérant
entraine des
conséquences
(contingences) = R → S
* Contingences = relation
séquentielle entre deux
événements

40
Q

Augmentation de la probabilité de réapparition du
comportement
x2

  • Diminution de la probabilité de réapparition du
    comportement
    x2
A

Augmentation de la probabilité de réapparition du
comportement
* Renforcement positif
* Renforcement négatif
* Diminution de la probabilité de réapparition du
comportement
* Punition positive
* Punition négative

41
Q

Albert Banduras

A

Apprentissage par observation/vicariant/modelage

42
Q

Marie Cover Jones

A

Traitement de la phobie

43
Q

John B. Watson

A

Le petit Albert

44
Q

Joseph Wolpe

A

Désensibilisation systématique

  • Exposition graduée!
45
Q

Edward Lee Thorndike

A

Loi de l’effet = apprentissage par essais-erreurs

  • Loi de l’exercice
  • Transfert de l’apprentissage d’une situation à une
    autre qui est similaire
46
Q

L’approche cognitive

Les comportements se développent aussi en fonction de comment
l’individu—– les événements

A

Les comportements se développent aussi en fonction de comment
l’individu interprète les événements

47
Q

L’approche cognitive

Les individus développent leur ——des événements qui
les affectent, et ces interprétations affectent comment ils se—–

A

Les individus développent leur compréhension des événements qui
les affectent, et ces interprétations affectent comment ils se sentent et
se comportent

48
Q

L’approche cognitive

Les problématiques psychologiques se développent lorsque les
——contribuent à ce
que les individus ——-

→ Un individu timide pense qu’il
n’est pas aimé parce qu’il communique peu… Par conséquent, il peut
être difficile d’approche…

A

Les problématiques psychologiques se développent lorsque les
croyances (interprétations, explications, attributions) contribuent à ce
que les individus craignent le plus → Un individu timide pense qu’il
n’est pas aimé parce qu’il communique peu… Par conséquent, il peut
être difficile d’approche…

49
Q

L’approche cognitive

Les thérapeutes mobilisent les clients/patients à examiner leurs
croyances de façon —–, à explorer et tester des ——, ainsi qu’à se ——

A

Les thérapeutes mobilisent les clients/patients à examiner leurs
croyances de façon rationnelle, à explorer et tester des hypothèses
alternatives, ainsi qu’à se pratiquer à les appliquer

50
Q

Martin E.P. Seligman

A

impuissance
acquise, psychologie positive

51
Q

Albert Ellis

A

thérapie rationnelleémotive

Base sur le modèle ABC = diminution des émotions négatives et
des comportements néfastes

a=activating event—– b=belief——c=emotional consequence

52
Q

Aaron T. Beck

A

cognitions
dysfonctionnelles

53
Q

L’approche cognitive
* Cognitions =——
* C’est l’interprétation des —– qui détermine les
—— et les ——
* On ne peut modifier, changer les ——
* Distorsions cognitives/pensées dysfonctionnelles sont
souvent ——
* Croyances fondamentales, schémas

A
  • Cognitions = pensées
  • C’est l’interprétation des situations qui détermine les
    émotions et les comportements
  • On ne peut modifier, changer les émotions
  • Distorsions cognitives/pensées dysfonctionnelles sont
    souvent automatiques
  • Croyances fondamentales, schémas
54
Q

Pensée tout ou rien

A

« J’aurai raté ma vie si je ne
deviens pas célèbre »

55
Q

Surgénéralisation

A

« Il n’a pas été gentil avec moi;
personne ne m’aime »

56
Q

Catastrophisation

A

« Je n’ai pas eu l’emploi; je n’aurai
jamais un travail que j’aime et je
ne serai jamais heureux »

57
Q

Personnalisation

A

« Tout le monde pense que c’est
de ma faute si nous avons perdu »

58
Q

Sélection abstractive

A

« Je vais couler mon année; j’ai eu
une mauvaise note en
mathématique »

59
Q

Attentes irréalistes

A

« Je veux que tout le monde
m’aime »

60
Q

L’APPROCHE
COGNITIVOCOMPORTEMENTALE
diagrame

A

pensée, comportement et émotions s’influence dans les deux sens entre eux

61
Q

L’APPROCHE
COGNITIVOCOMPORTEMENTALE

Apports pour la psychologie

A

Considérer l’environnement dans l’apprentissage des pensées et des
comportements, ainsi que dans le développement et le maintien des
difficultés

  • On peut modifier les pensées et les comportements
  • Approche centrée sur la résolution de problèmes = outils concrets
  • Importance de la recherche empirique, des comportements
    mesurables
  • Psychologie de l’apprentissage
  • Principes à la base de plusieurs psychothérapies jugées efficaces
62
Q

Critiques de l’approche cognitivo-comportementale

A

Peu réduire l’humain à son historique
d’apprentissage

  • Développée à partir de modèles animaux
  • Explique peu les processus plus complexes et
    internes
  • Ignore le passé
63
Q

Critiques du DSM selon les approches

A

Approche comportementale = ne tient pas assez
compte du contexte d’apparition des troubles

  • Approche psychodynamique = tient trop compte des
    comportements observables et oubli l’expérience
    subjective
  • Neuropsychologie = tient trop compte des
    comportements observables et oubli la neurobiologie
64
Q
A

clinique (5 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2024 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions