5 - Évaluation Flashcards

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1
Q

Qu’est-ce qui interagit dans l’espace/temps clinique?

A

Des univers culturels multiples (culture religieuse, ethnique, nationale, politique du patient et du psychologue)

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Q

Qu’est-ce qui est une question de savoir être ; savoir être curieux, savoir ne pas savoir, se savoir un être fondamentalement culturel

A

Décentration

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3
Q

La découverte du patient exige quoi?

A

situer sa souffrance dans son contexte historique, migratoire, culturel => pour conférer un sens

Décentration

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4
Q

Qu’est-ce qu’on veut dire par : nous ne sommes pas deux en clinique, nous sommes 6

A

Prendre conscience des projections identitaires dans l’espace clinique interculturel

=> Jeu du miroir !

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5
Q

Que faut-il faire attention lorsque qu’on veut administré un test?

A

Aux pièges du testing:

=> la plupart des instruments ont été conceptualisés/validés en occident
=> tests projectifs ont particulièrement de références culturels

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6
Q

Quel type de posture est à adopter lors de l’évaluation?

A

L’incertitude nécessaire

=> se décentrer

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7
Q

Nommer 4 instruments les plus sensibles culturellement

A
  1. Écomap
  2. Génogramme
  3. Protocole de discussion de cas
  4. Formulation culturelle du DSM-5
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8
Q

Qu’est-ce que l’écomap?

pas à l’examen

A

map de l’écosystème de la personne

personne au centre et toute sa vie autour
=> visuel permet de mieux comprendre les sources de conflits, etc

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9
Q

Qu’est-ce que le génogramme?

A

Permet de voir les liens historiques avec l’histoire d’origine

Importance à la relation avec les gens plutôt que de tout connaître

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10
Q

Dans le trauma, qu’est-ce qui est transmis intergénérationnellement ?

A

Pas nécessairement l’Histoire traumatique
Surtout l’affect ressenti

Ex.: si maman abusé sexuellement, peur des hommes peuvent être transmises

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11
Q

Qu’est-ce qu’un protocole de discussion de cas?

A

Mettre cadres de référence de l’Intervenant et du client
(valeurs, croyances, etc)
+
Zone de fragilisation entre

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12
Q

Quelles sont les 5 composantes de la formulation culturelle du DSM-5

A
  1. Identité culturelle
  2. Explications culturelles de la maladie
  3. Facteurs culturels en lien avec les stresses psychosociaux, vulnérabilité et résilience
  4. Composantes culturelles de la relation patient-clinicien
  5. Évaluation culturelle globale, diagnostic et plan de traitement
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13
Q

Qu’est-ce que la formulation culturelle du DSM-5?

A

Guide qui se pense sur l’inclusion des valeurs culturelles

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14
Q

Formulation culturelle 1 : identité culturelle

Qu’est-ce que l’identité culturelle ? (2)

A
  1. Groupes de références de la personne: ethnicité, religion, classe sociale, acculturation, langues, identité sexuelle, éducation, etc.)

+
2. Pour immigrants et minorités: implication de la famille et personne dans la société d’accueil

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15
Q

Formulation culturelle 2: explications culturelles de la maladie

Quelles sont les explications culturelles de la maladie? (4)

A
  1. Modèles d’expression de la détresse et des sx
  2. Représentations culturelles: l’être, le sens, l’agir
  3. Sens et sévérité perçue des sx
  4. Façons de faire face aux difficultés et demande d’aide
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16
Q

Formulation culturelle 3: facteurs culturels en lien avec stresseurs, vulnérabilité et résilience

Quels sont ces facteurs? (4)

A
  1. Interprétations des stresses sociaux
  2. Sources de stress
  3. Sources de soutien
  4. Niveau de fonctionnement, difficultés et résilience
17
Q

Formulation culturelle 4: composantes culturelles de la relation patient-clinicien

Quelles sont ces composantes? (3)

A
  1. Différences au niveau des caractéristiques culturelles entre patient/famille et clinicien
  2. Discrimination vécues dans la société
  3. Effets des différences sur le diagnostic et plan de traitement
18
Q

Formulation culturelle 5: évaluation culturelle globale, diagnostic et plan de traitement

Expliquer

A

C’est la discussion de la manière dont les facteurs culturels ont affecté diagnostic et traitement

19
Q

La formulation culturelle du DSM-5 est le SEUL instrument où on pose des questions sur quoi?

A

Sur comment le patient se situe au niveau du système de santé (facteur 4)

=> qu’est-ce que le système peut et ne peut pas lui apporter