4) Prostředí a výchova, lokální prostředí

Question 1

PROSTŘEDÍ

Answer 1

předměty, jevy existující kolem nás, nezávisle na našem vědomí. Jedná se o určitý prostor, objektivní realitu.

Question 2

ŽIVOTNÍ PROSTŘEDÍ ČLOVĚKA

Answer 2

ta část světa (prostor, který člověka obklopuje), s níž je člověk ve vzájemném působení, tj. na člověka působí svými podněty, ovlivňuje jeho vývoj a on na tyto podněty reaguje, přizpůsobuje se a také aktivně svou činností mění.​
ČLOVĚK <—–> PROSTŘEDÍ​

Question 3

Struktura životního prostředí – sféry vztahů

Answer 3

„lidé – příroda“ ​
„lidé – výsledky lidské aktivity (kultura)“ ​
„lidé – lidé“ ​

Question 4

Podle

TYPY PROSTŘEDÍ- dělení

Answer 4

1) Podle velikosti prostoru
2) Podle povahy činností ​
3) Podle podílu člověka na podobě prostředí
4) Podle charakteru, obsahu prvků, jimiž je prostředí tvořeno
5) Podle povahy daného teritoria
6) Podle působících podnětů

Question 5

TYP - Podle velikosti prostoru

Answer 5

makroprostředí ​
mezoprostředí dělíme na regionální pr.​ a lokální pr.​
mikroprostředí

Question 6

TYP - Podle povahy činností

Answer 6

• pracovní
• obytné
• rekreační

Question 7

TYP Podle podílu člověka na podobě prostředí

Answer 7

přirozené​
umělé

Question 8

TYP - Podle charakteru, obsahu prvků, jimiž je prostředí tvořeno

Answer 8

přírodní prostředí ​
společenské prostředí ​
kulturní prostředí ​

Question 9

TYP Podle povahy daného teritoria (místa)

Answer 9

prostředí venkovské​
městské​
velkoměstské​
+ sídlištní.

Question 10

TYP Podle působících podnětů

Answer 10

1)co do frekvence​
a) podnětově chudé​
b) přesycené​
c) optimální​

2)co do pestrosti​
a) podnětově jednostranné​
b) podnětově mnohostranné​

3)co do kvality​
a) podnětově zdravé​
b) podnětově závadné​

Question 11

GENOTYP X PROSTŘEDÍ -> FENOTYP​

Answer 11

„Jestliže zpočátku života člověka se více prosazují znaky, s nimiž se člověk narodil, pak v průběhu života se tento poměr do jisté míry mění a více poznamenávají život a jednání člověka podmínky, v nichž vyrůstal a vyvíjí se (prostředí, výchovné vlivy).“

Question 12

Adaptace

Answer 12

vyrovnání se s podmínkami, s novými situacemi povahy přírodní i společenské

Question 13

Adjustace

Answer 13

vyrovnávání se s situacemi sociálními, vpravování se do sociálních vztahů

Question 14

Maladaptace

Answer 14

neschopnosti se vyrovnat s danými podmínkami, novou situací

Question 15

ÚLOHY PROSTŘEDÍ VE VÝCHOVĚ ​

Answer 15

A) situační – každá výchovná situace se vždy odehrává v nějakém konkrétním prostředí, které vytváří „kulisu“, jež působí v souladu s vých. cíli, nebo proti záměrům vychovatele, nebo neutrálně.​

B) výchovná – prostředí mocně ovlivňuje jednání a podílí se na rozvoji osobnosti.​

Question 16

Pedagogizace prostředí

Answer 16

• Pedagogizovat (organizovat), intervenovat do prostředí znamená využít prostředí jako „výchovného prostředku“. ​
• Uskutečňováním změn v prostředí působíme na vychovávaného a ovlivňujeme jeho jednání. ​
• Ovlivňování prostředím se jeví jako cesta schůdnější a efektivnější než přímé výchovné působení (příkazy, zákazy). ​

Question 17

LOKÁLNÍ PROSTŘEDÍ​

Answer 17

skupina lidí žijících na ohraničeném teritoriu, uznávají společné tradice, symboly, hodnoty, užívající stejných institucí a služeb, žijící v jistém pocitu sounáležitosti a vnitřní bezpečnosti a připravená ke společným činnostem. ​

Question 18

MĚSTSKÉ PROSTŘEDÍ - ZNAKY

Answer 18

​* Účast obyvatel, mládeže ve velkém počtu v různých cílových a účelových skupinách.​
* Dominance konzumního přístupu a povrchnost v charakteru mezilidských vztahů.​
* Zánik tradičních autorit, nedostatek výrazných společenských autorit.​
* Nefungující neformální společenská kontrola.​
* Výrazná anonymita v životě a činnostech v lokalitě.​
* Výrazný pokles institutu sousedství.​
* Velká proměnlivost, rychlost změn v celém životě.​
* Výrazná diferenciace v profesní struktuře a společenském rozvrstvení.​

Question 19

VENKOVSKÉ PROSTŘEDÍ - ZNAKY

Answer 19

• blízkost k přírodě,
• nižší úroveň služeb,
• zachování lidové kultury, folklóru,
• migrační tendence,
• významnější role školy a učitele. ​

Question 20

LOKÁLNÍ SPOLEČNOST LZE POSUZOVAT Z RŮZNÝCH HLEDISEK

Answer 20

​* velikost, počet obyvatel, hustota zalidnění a rozmístění obyvatel ​
* komunikační síť, hromadné dopravní prostředky, telefonní síť, dosah hromadných sdělovacích prostředků, počítačová síť​
* ekonomická stránka lokality, výrobní a obchodní jednotky ​
* společensko kulturní charakter lokality – kulturní a vzdělávací instituce​
* náboženské a další společenské a politické instituce ​

Question 21

Poválečný venkov

Answer 21

„ Venkovský člověk podléhá bezprostředněji přírodním zákonitostem, jeho mentalita vyplývá z jeho způsobů práce a je tedy rovněž jednoduchá. Vlohy venkovského dítěte dostávají málo podnětů z prostředí, jež je chudé, málo diferencované. Pomalý životní rytmus venkova se odráží i v pomalosti jednání venkovského člověka. Nedostatek kontaktu s rodiči a dospělými lidmi, značná izolovanost venkovských chalup způsobuje určitou uzavřenost a menší sdílnost venkovských dětí.“​

Question 22

SÍDLIŠTĚ

Answer 22

Jde o specifický typ městského prostředí, má zvláštní komplex vztahů. ​
Jsou to bydliště bez tradic, často bez patřičné sítě služeb, zdravotních i kulturních institucí, škol

Question 23

REGIONÁLNÍ PROSTŘEDÍ

Answer 23

Širší prostředí zahrnující více lokalit označujeme jako regionální.​
Jde o komplex různých seskupení obcí typu městského i venkovského, jehož integrujícím jádrem bývá příslušná metropole.​