4-Perceptions sociales Flashcards
Qu’est-ce qu’un schéma cognitif ?
Structures mentales mutuellement dépendantes qui nous permettent d’organiser une quantité d’information de façon efficace (Fiske et Taylor, 1991)
À la fois :
Structure permettant d’emmagasiner l’information
nouvelle;
Permet également de combler les informations qui nous sont manquantes
Processus, dans la mesure où ils influencent notre
réception et notre traitement de l’information.
Quels sont les 4 types de schémas cognitifs ?
- Schéma d’autrui (de la personne)
- Schéma de soi
- Schéma de rôle (ou groupes sociaux)
- Schéma d’événement (script)
Comment peut-on définir le schéma d’autrui ?
Schéma d’autrui (de la personne) : mieux comprendre les traits de personnalité et les buts d’autrui, dans la perspective de s’en faire une impression (prototype)
Comment peut-on définir le schéma de soi ?
Schéma de soi : informations sur notre propre personnalité, notre apparence et nos comportements
Comment peut-on définir un schéma de rôle ?
Schéma de rôle (ou groupes sociaux) : structure cognitive qui se compose des normes et des comportements attachés à une position sociale et aux perceptions intergroupes
Comment peut-on définir un schéma d’événement ?
Schéma d’événement (script) : structure qui décrit les séquences appropriées à des événements arrivant dans des situations bien connues
Vrai ou faux ?
La théorie implicite de la personnalité est un type de schéma particulièrement actif
Basé sur une seule caractéristique… Permet d’inférer
d’autres traits parce que nous partons du principe que certains traits sont généralement ensemble chez les gens. Ex. : beauté physique vs bonheur; talent artistique vs oiseau de nuit vs émotivité, etc.
Théorie « implicite », car non validée. De plus, les
gens peuvent ignorer ou réinterpréter les informations contredisant le schéma, pour ne pas changer leur idée initiale.
ex: théorie implicite de la grandeur et théorie implicite de la beauté
Nous avons plusieurs façons de construire nos schémas. Expliquez la différence entre une dimensions culturelle et personnelle.
- culturelle : Ce que notre culture et notre éducation
nous transmet - personnelle : Nos propres expériences et compétences
Ex. invitation à manger chez un nouvel ami.
1. Culture: codes et successions d’événements : arriver 15 minutes après l’heure dite, souper et soirée agréables, conversations stimulantes, cadeau d’hôtesse, etc.
2. Attentes personnelles : invitation vs désir d’une
relation plus intime?
Quelles sont les fonctions (5) des schémas cognitifs ?
Faciliter l’identification rapide d’un nouveau stimulus;
Aider à remplir le manque d’information;
Suggérer plusieurs stratégies pour accumuler de
l’information;
Affecte l’encodage (attention), l’emmagasinage (entreposage) et le rappel des informations; effet primauté et recense.
Réduire la masse des nouvelles informations, puisqu’on
accepte l’idée que l’on est bombardé par trop d’informations et qu’on ne peut pas toutes les emmagasiner dans la mémoire
Vrai ou faux ?
Quand nous possédons des informations, nous les traitons. Quand nous ne les possédons pas, nous les
inventons
Vrai, Bédard, Déziel & Lamarche (2018)
Quelles sont les 4 propriétés subordonnées à l’expérience personnelle ?
- Abstraction (peu conscient)
- Complexité : nombre de caractéristiques incluses (qu’est-ce qui appartient au schéma que j’ai)
- Organisation : schéma d’expert est plus organisé
qu’un nouveau schéma - Stratégie conservatrice : assimilation d’ informations
exceptionnelles sans abandon du schéma initial
(résistance aux changements, plus un schéma est expert,plus il sera difficile à changer)
Quels sont les 5 inconvénients des schémas ?
Ne pas confondre efficacité avec exactitude (vite et
bien vs vite et pas bien)
Tendance à négliger les différences individuelles
(sur généralisation ou généralisation abusive)
Tendance à attribuer les caractéristiques du prototype
à une personne qui fait partie de la catégorie sans les
avoir observées (ex : c’est une femme, elle doit ne pas bien conduire)
Tendance à ajouter les éléments du script même si
ceux-ci n’ont pas été observés
Tendance à croire que nos catégories sont distinctes
Vrai ou faux ?
Un schéma se développe au fil des contacts avec la réalité sociale.
Vrai, Schéma non immuable.
Avec l’expérience, certains schémas peuvent se complexifier.
Ex. : pour un étudiant, aller à l’université amène un schéma plus élaboré qu’aller au secondaire
Quelles sont les 3 sources d’influence lorsque nous faisons le choix d’un schéma ?
- Les caractéristiques du contexte
- Les caractéristiques du percevant
- Les caractéristiques de la cible
Quels sont les 2 éléments qui influencent la formation de notre perception (schémas)?
- Traitement de l’information : Attention, entreposage, rappel & jugement
- Heuristiques
Expliquez les caractéristiques du contexte, une des 3 sources d’influence lorsque nous faisons le choix d’un schéma.
Le contexte donne un sens à ce qui est observé en activant certains schémas plutôt que d’autres (jour vs nuit, centre-ville vs quartier résidentiel).
Le contexte influence ce qui sera perçu comme étant saillant (au premier plan dans ma tête).
Type d’interaction influence la motivation du percevant.
Le contexte peut aussi créer des attentes qui influencent la perception.
Expliquez les caractéristiques de la cible, une des 3 sources d’influence lorsque nous faisons le choix d’un schéma.
Apparence physique (tendance a attribuer des qualités aux personnes jolies)
Tenue vestimentaire
Comportement
Expression faciale (plus de facilité a détecter une personne en colère dans une foule qu’une personne heureuse)
Comportement non verbal
Les ouï-dire (ce qui est dit sur la personne avant même de l’avoir rencontrée)
Expliquez les caractéristiques du percevant, une des 3 sources d’influence lorsque nous faisons le choix d’un schéma.
Humeur
Les stimuli sont perçus de façon plus favorable
lorsque nous sommes de bonne humeur.
Il est plus facile de se rappeler d’une information
positive lorsque nous sommes de bonne humeur.
-Expériences personnelles passées peuvent favoriser l’activation de certains schémas
Vrai ou faux ?
Un schéma activé est plus facilement accessible à la mémoire au moment crucial
Vrai, cette activation peut être naturelle ou volontaire
Exposition discrète d’un exemple de cette catégorie (activation plus rapide du schéma si déjà exposé, surtout si peu l’occasion de confronter/défaire ce schéma)
Amorce (le fait d’avoir été exposé, facilite l’exposition)
Schéma activé le rend plus accessible dans un court laps de temps
Fréquence d’apparition d’un schéma (ex: psychologue spécialisé en dépression = tendance a voir + de dépression)
Attente a priori ( ex: rdv galant, on s’attend a certains comportements)
Informations en regard des besoins, des buts ou des affects de l’individu
Caractère saillant dans la mémoire
Accessibilité des catégories voisines (un élément peut ouvrir une série de portes)
Un schéma est-il malléable ?
Oui !
Trait principal : persévérance obstinée, même devant l’évidence du contraire.
Malléabilité, car assez facile à induire chez les sujets
Pourtant possible de modifier un schéma de SOI en changeant le contexte
Se complexifie avec l’expérience (plus d’informations s’y ajoutent)
Quelle est la différence entre une personne schématique et aschématique ?
Certaines personnes sont plus enclin/on le réflexe de structurer l’information et se former des schémas ou les activer.
Vrai ou faux ?
Nous percevons plus facilement ce qui est cohérent avec nos schémas.
Vrai,
Plus saillant et plus activé, donc plus accessible
Tendance à faire de la projection à cause de notre schéma de soi
Saillance
Vrai ou faux ?
L’information est plus facilement entreposée lorsque nous possédons un schéma organisé.
Vrai,
Théorie de la représentation duale : caractéristiques et impression générale de la personne forment 2 schémas distincts (Srull & Wyer, 1989).
Caractéristiques entreposées une à la suite de l’autre.
Appréciation en tenant compte du jugement initial de la personne comme point d’ancrage.
Impression générale difficile à changer! (plus difficile de changer une impression négative)
Vrai ou faux?
Les schémas offrent un chemin d’accès à l’information qui favorise le rappel
Vrai, De l’information cohérente sera plus facilement accessible.
Mais, une motivation élevée du percevant favorise le rappel d’information incohérente.
