4 L’intérêt et la surprise

Question 1

L’intérêt

Answer 1

L’intérêt est une émotion de base qui a la fonction de motiver l’apprentissage et l’exploration.

L’intérêt comporte:

• Un patron stable d’appraisal qui déclenche l’intérêt
• Des composantes physiologiques et expressives associées avec la concentration
  (corrugateur) , l’activation (SNS), l’orientation et avec le comportement d’approche

L’intérêt est probablement l’émotion la plus importante au cours de L’ONTOGENESE. L’intérêt a un effet positif sur la mémorisation.

Question 2

Intérêts determine par 2 appraisals

SILVIA, 2001

Answer 2

1. La nouveauté-complexité des stimuli (objets ou personnes).
2. La compréhensibilité des stimuli (« coping potential »), qui fait distinguer l’intérêt de la confusion.

Des stimuli qui sont bien connus ou pas complexes produisent de l’ennui.

Question 3

SILVIA (2005): Etude I –

le déclenchement de l’intérêt

Answer 3

Hypothèse:
Images simples – pas d’effet de la
compréhensibilité.
Images complexes – la compréhensibilité
augmente l’intérêt.
Le resultat confirme l'hypothese.

Question 4

SILVIA (2005): Etude II –

les effets de l’intérêt

Answer 4

Mesure: Le temps passé à regarder les polygones.

Résultat: Les participants avec une capacité élevée explorent les polygones complexes plus longtemps.

Question 5

La surprise – une émotion?

Answer 5

La surprise est un état qui est déclenché par des événements nouveaux ou inattendus.

Néanmoins, il n’y a pas de consensus sur le fait que la surprise est une émotion parce que:

• La surprise apparaît relativement vite (500-4000 ms)
• Il y a un vécu de surprise mais sa valence n’est pas claire – il y a des surprises positives et négatives
• La surprise peut se manifester au cours du déclenchement de plusieurs émotions différentes.

Mais la surprise comporte un vécu spécifique, une expression faciale typique, une fonction motivationnelle, et des changements dans le
système nerveux autonome – elle représente donc une émotion.

Question 6

Le « startle »

Answer 6

Le « startle » est un réflexe déclenché par un stimulus
acoustique fort (p.ex. un coup de fusil). Il se manifeste par un clignement rapide des yeux.
Le réflexe se manifeste très vite après le stimulus (10-40 ms) et il a une durée très limitée (100-500 ms).
Le « startle » est plus fort dans un contexte désagréable et a une fonction de protection.

Question 7

Ekman et Friesen (1975):

Answer 7

L’expression faciale de la surprise chez les adultes

Question 8

EKMAN et FRIESEN (1971)

Answer 8

Comparaison de la récognition d’expressions faciales
photographiées dans 20 cultures de l’Ouest et
11 cultures de l’Est à L’expression est correctement reconnue dans 79% - 88% des cas.
• Chez l’enfant, l’expression de surprise se manifeste dès l’age de 9 semaines (CAMRAS, 1991).
• Le réflexe de « startle » en réaction aux stimulations fortes se manifeste directement après la naissance (BOWER, 1974).

Question 9

Le modèle de MEYER (1988)

Answer 9

La surprise est déclenchée par des événements qui sont contraires aux attentes (schémas).
• La fonction de la surprise est l’interruption de l’action actuelle et une analyse de la situation.
• L’analyse comporte la réallocation des ressources attentionnelles (fixation visuelle sur l’événement inattendu).
• L’analyse comporte aussi une analyse causale de l’événement: « Pourquoi s’est-il passé? »
La surprise est connectée avec une réaction d’orientation (SOKOLOV, 1963) au service de l’enregistrement des informations:
- Sensibilité élevée des organes sensoriels.
- Réduction de la fréquence cardiaque.
- Extension de la pupille.
- Augmentation du tonus musculaire.
- Augmentation de la conductance de la peau (SCRs).
- Des potentiels évoqués corticaux (P300).

Question 10

L’étude de Meyer et al. (1990)

Answer 10

Les participants exécutent une tâche simple: Identifier la position d’un point au-dessus ou audessous
des mots qui apparaissent sur l’écran.

Les participants exécutent une tâche simple: Identifier la position d’un point au-dessus ou audessous
des mots qui apparaissent sur l’écran.30 eme mot different que les 29 premiers.
Mesures: La latence de la réaction et le vécu de la surprise.
Résultat: L’effet de l’interruption – la latence augmente de 400 ms à 1200 ms.

Question 11

La surprise dans le contexte de l’accomplissement: GENDOLLA (1997)

Answer 11

Élaboration de l’approche de la non-confirmation des attentes.
Dans le contexte de l’accomplissement, les attentes sont influencées
par deux variables (« le principe d’espoir »):
1. La valence des résultats: Les succès sont plus attendus que les échecs.
2. L’importance des résultats: Les événements importants sont plus attendus que les événements sans importance.
Il suit que les succès importants sont connectés avec des attentes très élevées et que les échecs importants sont donc très surprenants.
WEINER (1985): Selon l’état actuel de la recherche, ce sont des événements négatifs ou pertinents ou surprenants qui motivent des attributions – le rôle de la surprise?

Question 12

GENDOLLA et KOLLER (2001): La surprise

et l’analyse causale

Answer 12

• Les participants lisent des textes dans lesquels une autre personne a un succès vs. échec dans un examen qui n’est pas important vs. très important.
• Mesures de la surprise, le besoin d’expliquer le résultat et le nombre des attributions spontanées.
• Résultats: Les échecs importants entraînent plus de surprise et le besoin d’attribution est plus prononcé après un événement surprenant et négatif.

Question 13

NOORDEWIER et al. (2016): La dynamique temporelle de la surprise

Answer 13

1. unexpectedness detection
   2.Initial interruption (SURPRISE) –> negatif responses to unexpectedness
2. sense-making
3. cognitive mastering –> subsequent states & response dependant on valence of outcome
   TIME DE 2.-4.