1 Idée de base Flashcards
SCHWARZ et CLORE (1996)
Terme affect
Décrit la valence (Wertigkeit) des objets, das heisst das Ausmass indem etwas positiv oder negativ ist.
SCHWARZ et CLORE (1996)
5 Différents types d’affects
LATENT
1. les attitudes & les valeurs (p.ex. préférence pour une boisson)
SUBJECTIFS
- les sentiments
ISOLE DU CONTEXTE
2. humeurs (p.ex. dépression, euphorie)
LIÉ AU CONTEXTE
3. émotions (pex. peur d’un chien)
4. EXPERIENCES COGNITIVES
des sentiments qui se réfèrent à l’état de la connaissance et le processus du traitement des informations.
- P.ex.: Familiarité, confiance et récognition, fluidité, non-familiarité, difficulté du rappel, surprise.
5. EXPERIENCES CORPORELLES
-spécifiques
connectées aux états de privation et aux besoins, p.ex.: faim, soif, douleur etc.
-non-spécifiques
p.ex. l’excitation, les « gut feelings » ou les marqueurs somatiques.
Emotions selon Russell
Les émotions sont des états organisés de l‘organisme en réaction à des événements spécifiques. Elles comportent trois composantes:
- Expérience subjective (sentiment)
- Expression, comportement
- Changements physiologiques
Motivation déf. (Vallerand & Thill, 1993)
La motivation est le processus qui détermine l’initiation, l’intensité, la direction, et la persistance du comportement.
Rôle adaptatif des : 2 hypothèses
- HYPOTHESE DE LA DESORGANISATION: Les émotions perturbent l’adaptation efficace et entraînent des dérapages et des actes manqués (p.ex., Freud, 1920; Young, 1949). (donc nous facilite pas la vie)
- HYPOTHESE DE LA FONCTIONNALITE: Les émotions facilitent une adaptation rapide, relativement flexible et efficace aux demandes de l’environnement (p.ex., Leeper, 1948) (nous facilitent la vie)
Statistiques prévalence des troubles psychiques
La plupart des troubles psychiques consistent en des problèmes affectifs.
-> major depressif episode, manic episode, dysthymia etc.
Des comportements émotionnels et les troubles psychiques
GENERALIZED ANXIETY DISORDER (GAD)
- Call relatives to check on safety
- Perfectionist behaviour at work or home
OBSESSIVE-COMPULSIVE DISORDER
- checking locks, wash to much the hands etc.
PANIC DISORDER WITH AGORAPHOBIA
- leaving (escaping from) a theater, religious service etc.
DEPRESSION
- Social withdrawal (isolierung)
SOCIAL PHOBIA
- leaving a social situation
POSTTRAUMATIC STRESS DISORDER
- verbally/ physically attacking when in an argument
ALL DISORDERS
- Hypervigilance
HEBB (1955): L’excitation corticale et les conséquences
Effets au 3 niveaux:
- La conscience
- L’affectivité
- La performance
Fréquence optimale de l’excitation corticale pour l’apprentissage + frequence des emotions négatives
Une excitation modérée (dans la gamme de fréquences bêta ≈ 13 Hz) est le niveau optimal pour l’apprentissage et les comportements instrumentaux
Les émotions négatives sont associées avec une excitation corticale très élevée
L’anxiété peut diminuer l’accomplissement: SPIELBERGER et al. (1972)
Anxiété dispositionnel élevée vs. basse
Résultat: Pour les tâches difficiles, l’anxiété diminue la performance – elle entraîne plus d’erreurs
SMITH et LAZARUS (1990): Les émotions sont adaptatives
Conclusion: Les émotions sont rapides et relativement flexibles. Elles sont donc très adaptatives. Par rapport aux reflexes et au physicals drives.
L’anxiété peut améliorer l’accomplissement: SPIELBERGER et SMITH (1966)
Hypothèse: L’anxiété élevée entrave l’apprentissage des syllabes difficiles lors des premiers blocs (habitude faible), mais facilite l’apprentissage plus tard quand les syllabes sont bien apprises (habitude forte).
