4 Flashcards
Welche Antworten zu Intelligenz und Intelligenzmessung sind korrekt?
A) ein faking bad ist in Intelligenztests nahezu ausgeschlossen
B) Intelligenz lässt sich zwar objektiv und reliabel, nicht jedoch valide erfassen
C) für den Einsatz bei Auswahlverfahren sind Intelligenztests ungeeignet
D) Intelligenz ist ein theoretisches Konstrukt
E) Intelligenz hat keine Wertigkeit
D
Welche Grundlagen und Anwendungsfächer in der Psychologie beschäftigen sich mit Intelligenz? A) Psychologische Diagnostik B) Entwicklungspsychologie C) Biologische Psychologie D) Psychoanalyse E) Kognitionspsychologie
abce
Welche relevanten Bereiche fanden sich bei der Laienbefragung zum Thema Intelligenz von Sternberg und Mitarbeiter? A) emotionale Intelligenz B) räumliches Vorstellungsvermögen C) verbale Fähigkeiten D) Kreativität E) naturwissenschaftliches Verständnis
c
Welche Aussagen zum Thema Intelligenz sind korrekt?
A) soziale Kompetenz war immer ein fester Bestandteil des Intelligenzkonstruktes
B) Wechsler definierte Intelligenz als die „zusammengesetzte oder globale Fähigkeit des
Individuums, zweckvoll zu handeln, vernünftig zu denken und sich mit seiner Umgebung
wirkungsvoll auseinander zu setzen“
C) auf einem Symposium im Jahre 1921 konnten sich 14 der damals prominentesten
Psychologen auf eine einheitliche Definition von Intelligenz einigen
D) eine operationale Definition von Intelligenz ist unproblematisch
E) „Intelligenz ist das, was ein Intelligenztest misst“, stellt eine operationale Definition von
Intelligenz dar
be
Welche der folgenden Items bezeichnen im Skript behandelte Intelligenztheorien?
A) das Facettenmodell
B) das Modell mehrerer gemeinsamer Faktoren
C) das Hamburger Intelligenzstrukturmodell
D) die Four- Stratum- Theory
E) die 3- Faktoren- Theorie
ab
Welche Zuordnungen zwischen Intelligenztheorie und Urheber sind korrekt?
A) das Facettenmodell: Carroll
B) die Theorie der fluiden und kristallinen Intelligenz: Spearman
C) das Facettenmodell: Guilford
D) das Berliner Intelligenzstrukturmodell: J.ger
E) die 2-Faktoren- Theorie: Thurstone
cd
Welche Aussagen zur 2- Faktoren- Theorie sind richtig?
A) es gibt einen b-Faktor
B) sie stammt von Thurstone
C) es gibt einen spezifischen Faktor s
D) laut der 2- Faktoren- Theorie korrelieren kognitive Leistungen nicht miteinander
E) laut der 2- Faktoren- Theorie ist eine gro.e Anzahl spezifischer Faktoren m.glich,
theoretisch sogar unendlich viele
ce
Welche Aussagen zur 2- Faktoren- Theorie sind korrekt?
A) die allgemeine Intelligenz bezeichnet eine interindividuell übereinstimmende Intelligenzform
B) die 2- Faktoren- Theorie bietet die Möglichkeit der statistischen Analyse von Leistungsergebnissen
C) Aufgaben, die ein hohes Ma. an allgemeiner Intelligenz beanspruchen, laden hoch auf dem
s- Faktor
D) figurale Matrizenaufgaben sind gut für die Testung der allgemeinen Intelligenz geeignet
E) John Raven ist für die Entwicklung von Matrizenaufgaben bekannt
abde
In welchen Verfahren zur Intelligenzmessung werden Matrizenaufgaben verwendet? A) APM B) AMT C) WIE D) WMT E) CPM
abcde
Welche der folgenden Items bezeichnen Verfahren, die Matrizenaufgaben verwendet werden?
A) Münchner Matrizen Test (MMT)
B) Bochumer Matrizen Inventar (BMI)
C) Hamburger- Wechsler Intelligenztest für Kinder IV (HAWIK- IV)
D) Advanced- Progressive Matrices (APM)
E) Intelligenz- Struktur- Test 2000 R (I-S-T 2000 R)
de
Welche Aussagen zum Modell mehrerer Primärfaktoren sind korrekt?
A) es stammt von Thurstone
B) es vertritt eine Gegenposition zur 2- Faktoren- Theorie
C) es gibt im Modell mehrerer Primärfaktoren einen g- Faktor
D) der Intelligenz- Struktur- Test ist nicht mit dem Modell mehrerer Prim.rfaktoren vereinbar
E) das Modell mehrerer Primärfaktoren nimmt 7 unterschiedliche Faktoren an
abe
Welche der folgenden Begriffe bezeichnen Primärfaktoren nach Thurstone? A) c) creativity B) p) perceptual speed C) f) figural D) n) number E) v) verbal comprehension
bde
Welche der folgenden Begriffe bezeichnen Primärfaktoren nach Thurstone? A) d) divergent thought B) m) memory C) c) convergent thought D) r) induction or reasoning E) s) space
bde
Was lässt sich mit dem I-S-T 2000 R erfassen? A) verbale Fähigkeiten B) numerische Fähigkeiten C) figurale Fähigkeiten D) Merkfähigkeit E) schlussfolgerndes Denken
abcde
Welche Aussagen zu den Theorien Spearmans und Thurstones sind richtig?
A) sie repräsentieren in der historischen Form quasi die beiden Endpunkte einer bipolaren Dimension
konträrer theoretischer Vorstellungen
B) Spearman verwendete homogeneres Aufgabenmaterial, weswegen die Ergebnisse seiner
Teilnehmer h.her miteinander korrelierten
C) Thurstone verwendete homogeneres Aufgabenmaterial, weswegen die Ergebnisse seiner
Teilnehmer h.her miteinander korrelierten
D) Thurstone rekrutierte seine Untersuchungsteilnehmer vorwiegend aus Studierendenpopulationen;
dies führte zu einer Varianzeinschränkung im Bereich der Intelligenz
E) Spearman rekrutierte seine Untersuchungsteilnehmer vorwiegend aus Studierendenpopulationen;
dies führte zu einer Varianzeinschränkung im Bereich der Intelligenz
abd
Welche Aussagen zu den Theorien Spearmans und Thurstones sind korrekt?
A) Thurstones Primärfaktoren sind de facto statistisch unabhängig
B) das Modell von Thurstone l.sst sich in das Spearmansche überführen
C) eine Ursache der Unterschiede zwischen dem Modell Spearmans und dem Thurstones liegt
in der Methode der Faktorenanalyse begründet
D) bei Thurstone werden orthogonale Faktoren angenommen
E) Thurstones Modell hat sich empirisch als weit valider herausgestellt als das von Spearman
bc
Welche der folgenden Aussagen zum Intelligenzmodell Wechslers sind korrekt?
A) das Intelligenzmodell nach Wechsler ist empirisch-theoretisch fundierter als die anderen im
Kurs behandelten Modelle
B) Wechsler- Intelligenztests finden heute so gut wie keine Anwendung mehr
C) Wechsler unterscheidet zwischen den beiden Faktoren verbale Intelligenz und mathematischnaturwissenschaftliche
Intelligenz
D) Wechsler nimmt nicht die Existenz einer allgemeinen Intelligenz an und steht somit dem
Modell Thurstones n.her als dem Spearmans
E) Wechslers Verdienst liegt vor allem auch darin begründet, dass er herausstellt, dass Intelligenzfaktoren
als Merkmale eines komplexen Funktionsgefüges aufzufassen sind
e
Welche der nachfolgenden Tests gehören zur Wechsler Intelligenztestfamilie? A) WAIS-IV B) BOMAT- III C) WMT- II D) HAWIK- IV E) WIE
ade
Welche Aussagen zur Theorie der fluiden und kristallinen Intelligenz sind zutreffend?
A) sie stammt von Carroll
B) der g- Faktor lässt sich laut der Theorie der fluiden und kristallinen Intelligenz in zwei
Bestandteile zerlegen
C) die kristalline Intelligenz bezeichnet die Fähigkeit zum Problemlösen und zur Anpassung an
neue Situationen
D) die fluide Intelligenz ist eine Bezeichnung der Fähigkeiten, die sich durch Lernerfahrungen
gebildet (fluidiert) haben
E) die kristalline Intelligenz ist die Voraussetzung für die Ausbildung der fluiden Intelligenz
b
Der Matth.us- Effekt…
A) bezeichnet einen hohen Zugewinn bei Intelligenztestergebnissen durch die Wiederholung
des Tests
B) ist .u.erst negativ konnotiert
C) vermindert die Validität von Intelligenztests
D) besagt, dass jemand mit einer gut ausgeprägten fluiden Intelligenz und damit guter Lernfähigkeit
schnellere und größere Fortschritte im Wissenserwerb macht als jemand mit weniger
gut ausgeprägten kognitiven Lernvoraussetzungen
E) besagt, dass der gemessene IQ alle 10 Jahre um 3 bis 7 IQ-Punkte wächst
d
Welche Aussagen zur Theorie der fluiden und kristallinen Intelligenz sind zutreffend?
A) die kristalline Intelligenz wird oft über Matrizen erfasst
B) die kristalline Intelligenz wird häufig über Wissensfragen erfasst
C) die kristalline Intelligenz wird häufig über verbale Aufgabentypen wie Wortanalogien erfasst
D) kulturfaire Intelligenztests beruhen auf der Theorie der fluiden und kristallinen Intelligenz
E) bei kulturfairen Intelligenztests werden sprachliche Bestandteile so weit es geht vermieden
bcde
Welche Aussagen zur Theorie der fluiden und kristallinen Intelligenz sind korrekt?
A) der CFT 20-R ist ein Beispiel für einen kulturfairen Test im Sinne Cattells
B) seit Cattell existieren vollkommen kulturfaire Tests
C) der I-S-T ist interpretierbar vor dem Hintergrund der Intelligenztheorie von Cattell
D) im Modell von Catell werden zwei Intelligenzfaktoren mit gf bzw. gb bezeichnet
E) Cattell führte in einer Revision einen übergeordneten Faktor gf(h) ein
ace
Welche der folgenden Behauptungen zur Theorie der fluiden und kristallinen Intelligenz sind
wahr?
A) von Cattell wurden Interkorrelationen der Faktoren nicht zugelassen
B) der übergeordnete Faktor (gf(h)) in Cattells Modell ist nach Cattell ungefähr mit Spearmans g
identisch
C) der Faktor gf(h) (fluid intelligence-historical) umfasst die ontogenetisch frühe allgemeine geistige
Veranlagung
D) auf der obersten Ebene in Cattells Modell existiert ein Einflussfaktor, der mit Se bezeichnet
wird
E) das Modell Cattells kombiniert abgesicherte empirische Befunde mit rein hypothetisch-theoretischen
Vorstellungen
cde
Welche der folgenden Begriffe bezeichnen Faktoren 1. Ordnung in Cattells Modell? A) kulturfaire Einzeltests B) fluide Intelligenz (gf1) C) memory (m) D) kognitive Einzeltests E) number (n)
ce
Welche Aussagen zum Facetten- Modell sind korrekt?
A) es stammt von Guilford
B) es umfasst 132 Facetten
C) es umfasst vier unterschiedliche Dimensionen
D) eine der Dimensionen hei.t Inhalte
E) Guilfords Modell konnte nie validiert werden
ade
Welche der folgenden Begriffe gehören zur Dimension 'Produkte' in Guilfords Modell? A) Einheiten (U) B) Klassen (C) C) Beziehungen (R) D) Systeme (S) E) Implikationen (I)
abcde
Welche der folgenden Begriffe geh.ren zur Dimension 'Operationen' in Guilfords Modell? A) figural B) Gedächtnis C) semantisch D) Bewertung E) Bewegung
bd
Welche der folgenden Begriffe geh.ren zur Dimension 'Operationen' in Guilfords Modell? A) behavioral B) symbolisch C) Erkenntnis D) konvergente Produktion E) divergente Produktion
cd
Welche der folgenden Begriffe geh.ren zur Dimension 'Inhalte' in Guilfords Modell? A) numeral B) figural C) symbolisch D) semantisch E) behavioral
bcde
Welche Aussagen zum Berliner Intelligenzstrukturmodell sind korrekt?
A) es wird mit BIM abgekürzt
B) es ist hierarchisch aufgebaut
C) es basiert auf vorangestellten theoretischen Überlegungen
D) es stammt von Förster
E) es geht von der Existenz einer allgemeinen Intelligenz aus
bce
Welche Aussagen zum Berliner Intelligenzstrukturmodell sind zutreffend?
A) es geht von sieben verschiedenen Fähigkeiten aus
B) die Fähigkeiten auf der untergeordneten Ebene lassen sich zu inhaltlichen und produktiven
Fähigkeiten zusammenfassen
C) es lassen sich 13 Leistungsbereiche identifizieren
D) ‘numerisch’ fällt unter produktive Fähigkeiten
E) Verarbeitungskapazität fällt unter inhaltliche Fähigkeiten
a
Welche Aussagen zum Berliner Intelligenzstrukturmodell sind richtig?
A) im Berliner Intelligenzstrukturmodell wird jede Aufgabe, jedes Problem und jede Leistung
durch alle Intelligenzbereiche beeinflusst
B) das BIS ist ein integrierendes Intelligenzmodell, in das verschiedene Aufgaben eingeordnet
und typisiert werden können
C) im Sinne des BIS wird mit Matrizen(-Tests) die allgemeine Intelligenz erfasst
D) das BIS konnte nie validiert werden
E) das BIS wurde als ein umfassendes und geschlossenes Modell entworfen
ab
Was fällt bei Jäger unter inhaltliche Fähigkeiten? A) figural- bildhaft B) Verarbeitungskapazität C) Einfallsreichtum D) Merkfähigkeit E) Bearbeitungsgeschwindigkeit
a
Welche der folgenden Aussagen zum Berliner Intelligenzstrukturmodell sind korrekt?
A) die inhaltlichen Fähigkeiten betreffen die Modalität einer Aufgabe oder eines Problems
B) es war das Vorbild für Guilfords Facettenmodell
C) die operativen Fähigkeiten betreffen die Leistungsbereiche bei der Bearbeitung
D) es gibt einen auf dem Berliner Intelligenzstrukturmodell basierenden speziellen Test für
Menschen mit unterdurchschnittlicher Intelligenz
E) es gibt einen auf dem Berliner Intelligenzstrukturmodell basierenden speziellen Test für
Menschen mit Hochbegabung
ace
Welche Aussage zur Three- Stratum- Theory sind korrekt?
A) auf der ersten Ebene gibt es 69 unterschiedliche Fähigkeiten
B) sie wurde auf Basis einer Regressionsanalyse entworfen
C) sie stammt von Carroll
D) es gibt in der Three- Stratum- Theory keinen g- Faktor
E) auf der zweiten Ebene gibt es 69 Fähigkeitsdimensionen
ac
Welche der folgenden Antworten bezeichnen Faktoren der Three- Stratum- Theory, die sich auf
der zweiten Hierarchieebene befinden?
A) quantitatives und sequentielles Schlussfolgern
B) fluide Intelligenz
C) visuelle Wahrnehmung
D) kristalline Intelligenz
E) Abruffähigkeit
bcde
Welche der folgenden Antworten bezeichnen Faktoren der Three- Stratum- Theory, die sich auf der zweiten Hierarchieebene befinden? A) allgemeine Gedächtnisfähigkeit B) auditive Wahrnehmung C) kognitive Geschwindigkeit D) Verarbeitungsgeschwindigkeit E) allgemeine Wahrnehmung
abcd
Welche Aussagen zur Three- Stratum- Theory sind korrekt?
A) jede Stratum-I-F.higkeit l.dt nur auf einem Stratum-II-Faktor
B) die Stratum-II-Dimensionen sind voneinander unabhängig
C) Cattell-Horn-Carroll-Theorie stellt eine Revision der Three- Stratum- Theory dar
D) die Ebene III stellt die unterste Ebene dar
E) die Three- Stratum- Theory inspirierte Guilford zu seinem Facettenmodell
c
Welche theoretischen Vorstellungen und Modelle lassen sich laut Skript in die Three- Stratum-
Theory integrieren?
A) Zwei- Faktoren-Theorie
B) Modell mehrerer gemeinsamer Primärfaktoren
C) Modells der fluiden und kristallinen Intelligenz
D) Facettenmodell
E) Berliner Intelligenzstrukturmodell (zumindest gibt es einige Paralellen)
abce
Bei welchen Modellen handelt es sich um hierarchische Modelle?
A) Zwei- Faktoren-Theorie
B) Three- Stratum- Theory
C) Modell mehrerer gemeinsamer Primärfaktoren
D) das Intelligenzmodell nach Wechsler
E) die revidierte Form des Modells der fluiden und kristallinen Intelligenz
bde
Bei welchen Modellen und Theorien gibt es einen g- Faktor bzw. die Annahme eine allgemeinen
Intelligenz?
A) Zwei- Faktoren-Theorie
B) Three- Stratum- Theory
C) Modell mehrerer gemeinsamer Primärfaktoren
D) das Intelligenzmodell nach Wechsler
E) Berliner Intelligenzstrukturmodell
abde
Unter welchen Bedingungen sind empirisch gefundene Strukturen von Intelligenzmodellen laut
Conrad (1983) besonders instabil?
A) wenn sich sich Rahmenbedingungen der Datenerhebung verändern
B) wenn die Ergebnisse bei unterschiedlichen Messungen hoch miteinander korrelieren
C) wenn andere Populationen die Stichprobe stellen
D) zu unterschiedlichen Zeitpunkten die Untersuchungen durchgeführt werden
E) alle Antwortmöglichkeiten A- D sind zutreffend
acd
Welche Aussagen zur Theorie der Multiplen Intelligenzen sind korrekt?
A) sie stammt von Gardner
B) es werden bis zu 15 verschiedene Intelligenzen unterschieden
C) die empirische Basis für die multiplen Intelligenzen ist laut Neubauer äußerst stark
D) die Theorie der Multiplen Intelligenzen verfügt bei der Vorhersage des Berufserfolges über
inkrementelle Validität gegenüber herkömmlichen Intelligenztests
E) die Theorie der Multiplen Intelligenzen ist der theoretische Rahmen vieler moderner
Intelligenztests
a
Welche der folgenden Antwortmöglichkeiten bezeichnen Formen von Intelligenz gemäß der Theorie der multiplen Intelligenzen? A) naturalistische Intelligenz B) körperliche Intelligenz C) spirituelle Intelligenz D) habituelle Intelligenz E) sprachliche Intelligenz
abce
Welche der folgenden Antwortmöglichkeiten bezeichnen Formen von Intelligenz gemäß der Theorie der multiplen Intelligenzen? A) musikalische Intelligenz B) handwerkliche Intelligenz C) inderdependale Intelligenz D) interpersonale Intelligenz E) intrapersonale Intelligenz
ade
Welche der folgenden Antwortmöglichkeiten bezeichnen Formen von Intelligenz gemäß der Theorie der multiplen Intelligenzen? A) emotionale Intelligenz B) logisch- mathematische Intelligenz C) existentielle Intelligenz D) räumliche Intelligenz E) soziale Intelligenz
bcd
Welche Aussagen zur Testentwicklung sind korrekt?
A) von einer Normierung von Intelligenztests ist abzuraten
B) bei der Standardisierung werden die Rohwerte (meist eine Summe der erreichten Punkte)
durch eine proportionale und multiplikative Transformation vereinheitlicht
C) die verwendeten Standardisierungen (also die verwendeten Skalen) sind bei modernen
diagnostischen Tests in der Regel gleich (M= 100; SD=10)
D) die Standardabweichung der IQ- Skala beträgt 15
E) hat man sich erst einmal für eine Skala entschieden, ist eine Überführung in eine andere
Skala oftmals nicht mehr ohne weiteres möglich
d
Welche der folgenden Aussagen sind richtig?
A) mit der Formel [(Xa - Ma)/ SDa] x SDn + Mn= Xn kann man den Wert einer Skala Xa in eine
neue Skala überführen
B) ein Wert von 115 auf der IQ- Skala entspricht einem Wert von 60 auf der F- Skala
C) Prozentränge lassen sich durch eine lineare und additive Transformation in jede beliebige
Skala überführen
D) bei sehr niedrigen Testwerten in Intelligenztests wurde früher von weit unterdurchschnittlicher
Intelligenz gesprochen (z.B. von Terman)
E) bei einem IQ von über 130 würde man heute laut offizieller Klassifikationsregeln von
‘genial’ sprechen
a
Welche Skalen werden im Skript genannt? A) z- Skala B) T- Skala C) IQ- Skala D) Z- Skala E) Wertpunkt- Skala
abcde
Welche IQ- Werte entsprechen nach Holling et al. welchem Bereich (unter der Annahme
dass der gemessene Wert dem tatsächlichen entspricht)?
A) würde Proband B im Intelligenztest X einen Testwert von 130 erreichen, befände er sich im
weit überdurchschnittlichen Bereich
B) würde Proband A im Intelligenztest X einen Testwert von 65 erreichen, befände er sich im
unterdurchschnittlichen Bereich
C) ein Testwert plus oder minus einer Standardabweichung vom Mittelwert würde einem
durchschnittlichen Ergebnis entsprechen
D) würde Proband C im Intelligenztest X einen Testwert von 115 erreichen, würde man von
einem überdurchschnittlichen Ergebnis sprechen
E) würde Proband D im Intelligenztest X einen Testwert von 85 erreichen, so würde man von
einem durchschnittlichen Ergebnis sprechen
ce
Welche der folgenden Aussagen zu den unterschiedlichen Skalen sind korrekt?
A) die Z- Skala hat einen Mittelwert von 0 und eine Standardabweichung von 1
B) die T- Skala hat einen Mittelwert von 50 und eine Standardabweichung von 15
C) die Wertpunkt- Skala hat einen Mittelwert von 10 und eine Standardabweichung von 3
D) die Z- Skala hat einen Mittelwert von 100 und eine Standardabweichung von 10
E) die Wertpunkt- Skala hat einen Mittelwert von 100 und eine Standardabweichung von 15
cd
Welche der folgenden Aussagen sind korrekt?
A) ein Wert von 115 auf der IQ- Skala entspricht einem Wert von 110 auf der Wertpunkt- Skala
B) ein Wert von 115 auf der IQ- Skala entspricht einem Wert von 110 auf der Z- Skala
C) einem Wert von 70 auf der T- Skala entspricht einem Wert von 120 auf der IQ- Skala
D) einem Wert von 100 auf der T- Skala entspricht einem Wert von 0 auf der z- Skala
E) die IQ- Skala und die T- Skala haben die gleiche Standardabweichung
b
Welche Aussagen zu Geschlechtsunterschieden sind richtig
A) Intelligenztests werden meist so entwickelt (durch die Itemauswahl, durch verschiedene
Gewichtungen etc.) dass im Mittel Frauen und Männer gleich intelligent sind
B) Hyde kam in ihrer Metaanalyse zu dem Schluss, dass Geschlechtsunterschiede verschiedener
Teilbereiche bei kognitiven Fähigkeiten 40-50% der Gesamtvarianz in der Bevölkerung
ausmachen und damit die Unterschiede zwischen den Geschlechtern relativ groß
sind
C) Frauen schneiden bei der mentalen Rotation signifikant besser ab als Männer
D) Effektgrößen ab einer Effektgröße von 0.5 würde man als einen großen Effekt bezeichnen
E) die Effektgröße von Mental Rotation lag in den unterschiedlichen Metaanalysen zwischen
+0.56 und +0.73, was eindeutig einem großen Effekt entspräche
ae
Welche Aussagen zur Intelligenzentwicklung über die Lebensspanne sind korrekt?
A) im Kindesalter gibt es einen steilen Anstieg des IQ
B) heutige Untersuchungen zeigen, dass ab spätestens 30 Jahren die Intelligenz sinkt
C) die kristalline Intelligenz kann bis zu einem Alter von 65 Jahren zunehmen
D) die fluide Intelligenz kann bis zum Alter von 65 Jahren zunehmen
E) bei Jugendlichen oder jungen Erwachsenen ist die Intelligenz noch sehr instabil
ac
Welche Aussagen zum Zusammenhang zwischen Intelligenz und Erfolg in Schule und Studium
sind richtig?
A) der in Metaanalysen gefundene mittlere Zusammenhang zwischen Intelligenz und
Schulleistung liegt bei ca. r = .20
B) der Zusammenhang zwischen Intelligenz und Schulleistung sinkt mit steigendem
Ausbildungsbereich
C) die Varianzeinschränkung im höheren Bildungsbereich sorgt für steigende Korrelationen
zwischen Intelligenz und Schulleistung, so dass der Zusammenhang im Gymnasium
typischerweise h.her ist als in der Grundschule
D) der Zusammenhang zwischen Extraversion und akademischem Erfolg ist laut der
Metaanalyse von Poropat (2009) h.her als der Zusammenhang zwischen Intelligenz und
akademischem Erfolg
E) Poropat stellte eine (nach Stichprobegröße gewichtete und Reliabilitätskorrigierte) Korrelation
von ρ = .25 zwischen Intelligenz und akademischem Erfolg fest
be
Welche Aussagen zum Zusammenhang zwischen Intelligenz und Berufserfolg sind korrekt?
A) in Berufen mit geringem Status finden sich kaum intelligente Personen
B) Berufe beinhalten verschiedene Intelligenzschwellen, die erreicht sein müssen, damit der
Beruf (erfolgreich) ausgeübt werden kann (Schwelleneffekt)
C) in der Studie von Harrell & Harrell war die Standardabweichung desto gr..er je h.her der
Status der Berufsgruppe war
D) an den Daten der klassischen Studie von Harrell & Harrell (1945) kann man unter anderem
ablesen, dass es durchaus m.glich ist, dass ein Vertreter eines wenig angesehenen Berufs
(z.B. ein Holzfäller) eine höhere Intelligenz aufweisen kann als ein Vertreter eines hoch
angesehenen Berufs (z.B. ein Anwalt)
E) die Operationalisierung von Berufserfolg ist in den unterschiedlichen Studien immer gleich,
was für eine objektive, reliable und valide Erfassung des Zusammenhangs zwischen Intelligenz
und Berufserfolg sorgt und sich auch in den bei den verschiedenen Studien sehr
ähnlichen Werten (r immer um .50) zeigt
bd
Wie kann Berufserfolg laut Skript operationalisiert werden? A) über das Einkommen B) über die Bewertung von Vorgesetzten C) über die Bewertung von Kollegen D) über die Arbeitsmenge E) über die Arbeitsqualität
abcde
Welche Aussagen zum Flynn- Effekt sind richtig?
A) der gemessene IQ wird von Dekade zu Dekade über verschiedene Generationen niedriger
B) der Flynn- Effekt zieht Implikationen für die Testauswahl und Testinterpretation nach sich
C) er kann zur Überschätzung der Intelligenz von Personen führen
D) er kann zur Unterschätzung der Intelligenz von Personen führen
E) er verursacht Testungseffekte
bc
Welche Aussagen zu den biologischen Grundlagen der Intelligenz sind richtig?
A) die Gr..e des Gehirns ist mit Intelligenz assoziiert
B) Männer haben ein größeres Gehirn
C) das Gehirn von intelligenten Personen arbeitet differenzierter
D) das Gehirn intelligenter Personen arbeitet insgesamt scheinbar weniger
E) der kausale Zusammenhang zwischen neuronaler Effizienz und Intelligenz ist, dass neuronale
Effizienz eine höhere Intelligenz verursacht
abcd
Welche Faktoren können laut Neubauer die Unterschiede in der Intelligenz und Effizienz
möglicherweise erklären?
A) eine unterschiedliche Myelinisierung der Axone
B) Unterschiede in der Struktur der Amygdala
C) Unterschiedliche Dendritenausbildungen
D) Unterschiede im Abbau von überflüssigen Synapsen
E) Unterschiedliche Funktion des präfrontalen Cortex, in dem das Arbeitsgedächtnis verortet
wird
acde
Welche Aussagen zur Erblichkeit von Intelligenz sind korrekt?
A) h. ist definiert als der Quotient aus der Varianz genetischen Ursprungs (Vargen) bezogen auf
die Gesamtvarianz (Vartotal)
B) weder die Gene, noch die Umwelt determinieren Intelligenz
C) Anlage und Umwelt wirken immer gleichzeitig zu 100 %
D) die Zwillingsmethode kann zur Schätzung der Erblichkeit von Merkmalen herangezogen
werden
E) die Adoptionsmethode kann zur Schätzung der Erblichkeit von Merkmalen herangezogen
werden
abcde
Welche Aussagen zur Steigerung der Intelligenz durch Interventionsprogramme sind korrekt?
A) das Head Start Projekt, das von Lyndon B. Johnson initiiert wurde, erreichte Steigerungen
von bis zu 10 IQ- Punkten, wobei der Erfolg allerdings nur kurzfristig war
B) das Milwaukee Projekt erreichte Steigerungen von bis zu 25 IQ- Punkten, wobei sich die
Steigerung jedoch nicht im schulischen Erfolg im Vergleich zu einer Kontrollgruppe niederschlug
C) die Verbesserung der Ernährung ist nach Hernstein und Murray eine Möglichkeit die
Intelligenz zu steigern
D) Verbesserungen im Bereich der Vorschule stellen laut Hernstein und Murray eine
Möglichkeit zur Steigerung der Intelligenz dar
E) Adoption aus einer schlechten Umgebung hinein in eine gute Umwelt kann laut Hernstein
und Murray zu einer Steigerung der Intelligenz führen
abcde
Welche Aussagen zu Aufmerksamkeit und Konzentration sind korrekt?
A) laut Mack (2009) kann Aufmerksamkeit als „begrenzte mentale Ressource verstanden werden,
die der Kontrolle und der Ausführung von Handlungen zur Verfügung steht“
B) im engeren Verständnis wird Aufmerksamkeit als Phänomen der Wahrnehmung verstanden
C) Aufmerksamkeit steht für die Hinwendung zu einer bestimmten Reizquelle und damit
verbunden mit der Aufnahme von Informationen
D) Goldhammer und Moosbrugger (2006) schlussfolgern, dass sich das Konzept der Konzentration
in ein übergeordnetes Konzept der Aufmerksamkeit integrieren lässt
E) die Konstrukte Aufmerksamkeit und Konzentration stammen aus unterschiedlichen Fachgebieten
und sind de facto bedeutungsgleich
abcd
