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0 Évaluation et inter. en psy clinique > 3.1 Entrevues non structurées, semi-structurées et structurées et tests > Flashcards

3.1 Entrevues non structurées, semi-structurées et structurées et tests Flashcards

1
Q

Quel est le format d’entrevue d’évaluation no structuré?
À quoi ressemble le matériel et les questions posées?

A
  • Rencontre sans matériel préparé d’avance.
    • Utilisation de question ouvertes et de questions fermées.
      Exemple: qu’est ce qui t’amène ici aujourd’hui?, qu’est ce qui se passe dans ta vie?
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Q

À quoi ressemble le format d’une entrevue d’évaluation semi-structuré?
À quoi ressemble le matériel et les questions posées?

A
  • Questions spécifiques déterminées d’avance permettant une certaine flexibilité dans la manière de poser des questions.
    • Exemple: L’entrevue structurée des troubles d’anxiété (ESTA-5 [ADIS-5, Brown et al.,1994])
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3
Q

À quoi ressemble le format d’une entrevue d’évaluation structuré?
À quoi ressemble le matériel et les questions posées?

A
  • Questions totalement ou quasi totalement déterminée et dans un ordre précis.
    • Exemples: L’Entretien clinique structuré pour le DSM-5® (SCID-5);
      ○ Impossibilité de dévier de l’ordre de question ou des questions en soi
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4
Q

Qu’est ce qui différencie l’entrevue structuré de l’entrevue semi structuré

A

But de structuré: quantifié
But de semi- structuré: quantifié et qualifier

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5
Q

Quelle est l’utilité des tests et des questionnaires auto-rapportés en psychologie clinique ?

A
  • permet d’aller plus vite,
  • chercher des items pas évalué en rencontre
  • Toucher des sujet plus sensible
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6
Q

Quels question peut on se poser sur l’utilité des questionnaires autorapporté?

A

Est-ce que les tests ajoutent des informations importantes et utiles ?

Est-ce que les comportements que l’on voit lors de l’entrevue clinique sont constants et cohérents avec ce qui est rapporté?

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7
Q

QUels sont les 3 biais possible ace les test et les questionnaires autorapportés?

A
  1. Présentation exagérément positive.
    ○ Désirabilité sociale
    1. Simulation.
      ○ Client qui désire avoir un diagnostic spécifique ou non
    2. Réponse désengagée ou “au hasard”.
      ○ Démotivé
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8
Q

À quoi ressemble des tentative de simulation lors de test autorapportés?

A

Normalement des réponses TRÈS voir TROP clair

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9
Q

Quels sont les types de test psycho?

A
  • Tests de personnalité
    • Tests projectifs
    • Tests d’intelligence
      Mesures auto-rapportées
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10
Q

Quelles sont les formes de test de personnalité?

A

Sous forme de questionnaire

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11
Q

NOmme 4 questionnaire de personnalité?

A
  • MMPI-II (Minnesota Multiphasic Personality Inventory, 2ième édition)
  • NEO-PI-R
  • MCMI-III (ou MACI)
  • 16 PF
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12
Q

Pourquoi les test de personnalité sont aussi long?

A
  • Tentative d’évaluer une variété de trouble de personnalité
    • Répétition d’items pour éviter la simulation
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13
Q

Quels sont les avanatges des tests de personnalité

A
  • Évaluation standardisée
  • Administration relativement rapide
  • Génère des hypothèses diagnostiques en lien avec le DSM
  • Complémentarité des approches.
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14
Q

Pourquoi dit-on que les test de personnalité sont relation rapide à administrer?

A

On compare la vitesse d’évaluation au nombre d’entrevue qui serait nécessaires pour évaluer le tout en rencontre

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15
Q

Quels sont les risque d’erreur dans la passation auto-administrée ?

A
  • Impossibilité d’aider à répondre des question (MMPI)
    • Décaler les réponses
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16
Q

Quel est le désavantage du caractère automatique des interprétations dans les tests de personnalité?

A

Il faut s’assurer que les réponses soit cohérent avec les observations clinique

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17
Q

Les test projectifs mesure quoi?

A

la personnalité, le contact avec la réalité, la lecture sociale et autres.

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18
Q

Quels sont les principaux test projectifs (3)

A
  • Le Rorschach
    • Le Thematic Appreciation Test (TAT)
      Le Robert Association Test for Children, 2ième édition (pour les 6 à 16 ans)
19
Q

Quels sont les mises en garde face aux tests projectif?

A
  • Limites psychométriques;
  • Limites méthodologiques;
  • Danger de surinterprétation ou de sous-interprétation;
  • Analyse influencée par la sensibilité clinique de l’examinateur.
20
Q

Explique les limites psychométrique des tests projectif?

A
  • N’ont pas été créé pour être standardiser
21
Q

Quels sont les limites métho des test projectif?

A
  • Beaucoup de place à l’interprétation
22
Q

Quel sont les danger de surinterprétation ou de sous-interprétation

A

biais de l’expérimentateur

23
Q

Quel sont les conséquences de la sensibilité clinique de l’examinateur dans les test projectifs?

A
  • Possibilité de passer à côté de facteur très important
    • Il faut écouter la réponse, la réaction à la transition des question et la manière d’expression des réponses
      (Ces indices nous pointe vers les mécanismes de défenses)
24
Q

V ou F : le dessin de la famille est un test projectif?

A

Faux

25
Q

Quels sont les avantages du dessin de la famille?

A
  • Pas trop intimidant
    • Permet d’accéder à certaines choses non-dits
26
Q

C’est quoi les 4 composante de l’intelligence qui est mesuré par les tests d’intelligence?

A
  1. Raisonnement.
    1. Résolution de problème.
    2. Capacité d’abstration.
  2. Compréhension des concepts complexes.
27
Q

Quels sont les 2 types de tests d’intelligence?

A

global et spécifique

28
Q

Les sous-test des test globaux évaluent quoi?

A

la mémoire de travail, la compréhension verbale, la perception spatiale, et la vitesse de traitement

29
Q

Les test spécifique sont centré sur quels domaines?

A

l’intelligence émotionnelle ou aptitudes mécaniques

30
Q

QUi utilisent particulièrement les test globaux et les test spécifique?

A

Globaux; neuro
Spécifique; ergo

31
Q

C’est quoi le QI?

A

Le QI est un score dérivé de tests d’intelligence standardisés qui tente de quantifier l’intelligence d’un individu par rapport à une population de référence.

32
Q

Qui suis-je?: Je suis composé de sous-tests verbaux et non verbaux, permettant une évaluation complète des capacités cognitives. (versions pour les enfants [WISC] et les jeunes enfants [WPPSI]).

A

Wechsler Adult Intelligence Scale (WAIS)

33
Q

Qui suis-je? Je suis le gold standard des test d’intelligence

A

Wechsler Adult Intelligence Scale (WAIS)

34
Q

C’est quoi le Stanford-Binet Intelligence Scales?

A

Évalue l’intelligence à travers des mesures verbales et non verbales (adapté pour toutes les tranches d’âge)

35
Q

Qui suis-je: je permet d’identifier les limites ou les cas de surdouance?

A

Stanford-Binet Intelligence Scales

36
Q

C’est quoi le Reading the Mind in the Eyes Test (RMET)

A

Évaluer la capacité à comprendre et interpréter les états émotionnels des autres en regardant seulement leurs yeux.

37
Q

QUi suis-je: je permet d’évaluer l’autisme?

A

Reading the Mind in the Eyes Test (RMET)

38
Q

C’est quoi le Peabody Picture Vocabulary Test (PPVT)?

A

Mesurer le développement du vocabulaire réceptif chez les enfants et les adultes. Les participants doivent choisir l’image qui correspond à un mot donné parmi plusieurs options.

39
Q

Quels son tles critiques et les limites des test autorapporté?

A
  1. Biais culturels
    1. Conception de l’intelligence
    2. Stigmatisation et étiquetage
    3. Groupes marginalisés
    4. Validité
40
Q

Comment sont administré les test autorapportées?

A
  • Papier crayon, rapporté oralement ou à l’ordinateur.
  • En rencontre ou à la maison.
41
Q

Que peut ont suggérer au client sil doit remplir un test autorapporté à la maison?

A
  • Le faire d’un coup
    Être confortable
42
Q

Quelle est la pertienence des mesures auto-rapporté?

A
  • Permettre de voir, à chaque semaine (ou jour, ou mois), les changements ou l’évolution.
    • Permet de voir le quotidien et l’évolution des symptômes dans le quotidien de l’individu
  • Le traitement peut être planifié (ou changé) en fonction de ce qui sera rapporté.
43
Q

Quels sont les questionnaires auto-rapportés, nommes en 4?

A
  • Symptom Checklist 90-revised (SCL-90-R)
  • Beck Depression Inventory (BDI-II)
  • Beck Anxiety Inventory (BAI)
  • Achenbach (Child Behavior Checklist, CBCL)

0 Évaluation et inter. en psy clinique (8 decks)

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