3- Trouble du comportement (1)

Question 1

Quelle est la composante parent dans l’interventioin multimodale ?

Answer 1

-Stratégie de gestion des comportements difficiles
-Stratégies de résolution de conflits
-Stratégies de gestion des situations de crise
-Discussion, modelage et façonnemnt

Question 2

Quelle est la composante enfant de l’intervention multimodale ?

Answer 2

-Habileté sociale (1re année)
-Habiletés de résolution de conflit (2e année
-Modelage, pratique guidée, renforcement positif

Question 3

Quels sont les impacts de l’étude expérimentale de Montréal ?

Answer 3

-Garçons du grp expérimental présentent moins de problèmes de comportement, sont moins rejetés, redoublenent moins et se retrouvent moins souvent en classe spécialisée
-Moins de TC à 13 ans
-Moins de conomation de drogue à l’adolescence
-Moins de décrochage et moins de criminalité au début de l’âge adulte (20-22 ans)
-Médiateurs : affiliation pairs déviants et qualité sde supervision parentale

Question 4

En quoi les programmes d’entrainement aux habiletés parentales (PEHP) sont–ils efficaces ?

Answer 4

-Traitement, prévention des troubles de comportement extériorisés (TOP TC TDAH)
-Traitement , prévention de la négligence parentale

Question 5

Quels sont les pehp les plus reconnus ?

Answer 5

-Incredible years
-Triple P
-Praent child interaction therapy
-parent management training oregon

Question 6

En quoi consiste THE INCREDIBLE YEARS ?

Answer 6

Programme de webster-stratton
3-8 ans
Parents, enseignants, enfants

Question 7

Pourquoi incredible years comme intervention ?

Answer 7

Données empiriques probantes :
-Effet favorables sur les interactions parent enfant
-Effet favorables sur les parents
-Effet favorable sur les comportements de l’enfant
-Généralisation et maintien de acquis

Question 8

Quels sont les buts généraux du programme ces années incroyables ?

Answer 8

-Développer une relation parent enfant harmonieuse
-Apprentissage de stratégies éducatives efficaces et utilisées de façon cohérente
-Améliorer les processus de résolution de problèmes et la communication au sein de la famille et avec les enseignants

Question 9

Quel est le contenu du programme the incredible years ?

Answer 9

-17 rencontres, 1x semaine, 2 h
-Jeu avec les enfants : avoir du plaisir et aider à apprendre le jeu
-Renforçateur positif : félicitations pour faire sortir le meilleur, récomp. spotannée ou en programme
-Établir des limites : formuler demandes claires, établir des limites efficaces, ignorer
-Gestion des comportements difficiles : retrait ou conséquences logiques et perte de privilèges
-Résolution de problème
-Problemes scolaire : confiance en soi et gestion du déccouragement, parent-enseignant pour discuter problème

Question 10

Quelle est la logique derrière l’intervention de la pyramide ?

Answer 10

Mettre en place stratégies positives en premier permet :
-diminution d’apparition de certains problèmes
-réduction de la nécessité d’avoir recours à des stratégies contraignantes
-augmentation de l’efficacité des stratégies plus contraignantes
-thèmes suivent progessions (- à + contraignante)

Question 11

Qu’estce que l,approche collaborative ?

Answer 11

Inclue:
-vignettes viédos
-discussions de groupe
-jeux de rôle
-pratique à la maison

Question 12

En quoi consiste les vignettes vidéos de l’approche collaborative ?

Answer 12

-Image déclencheur de discussion
-Modelage
-Identification aux parents
-Favorise la réflexion critique
-Dégage l’intervenant du rôle d’expert
-Permet une discussion plus concrète

Question 13

En quoi consiste la discussion de groupe dans l’approche collaborative ?

Answer 13

-Lieu d’échange, partage vécu
-Contrer isolement social
-Réseau de soutien informel
-Faire vivre aux parents une expérience similaire à celle des enfants

Question 14

En quoi consiste les jeux de rôle dans l’approche collaborative ?

Answer 14

-Se mettre dans la peau de l’enfant
-Pratiquer dans un lieu sécuritaire
-Droit l’erreur

Question 15

À quoi sert la pratique à la maison dans l’approche collaborative ?

Answer 15

Modifier le cmportement de l’enfant

Question 16

Comment se déroule el programme webseter stratton ?

Answer 16

25% vidéos et discussions
15% enseignement
60% disucssion soutien et réso de prob

Question 17

Qu’est-ce que permettent des périodes de jeux régulières parent-enfant ?

Answer 17

10 min par jour :
-développer un relation affective
-apprendre à l’enfant à résoudre problèmes, imagination
-estime de soi , sentiment compétence
-habiletés sociales (vocab, prendre son tour)
-considérer perspective d’autrui, sentiment de l’autre

Question 18

Comment sont les parents d’enfants agressifs en matière de jeu?

Answer 18

Tendent à ne pas jouer avec eux, certains ne savent pas comment

Question 19

Quels sont les principes à suivre en matière de jeu avec l’enfant ?

Answer 19

-Suivfre l’initiative de l’enfant
-S’ajuster à son rythme
-Pas avoir attentes élevées
-Éviter trop de compétition
-Encourager et féliciter idées de l’enfant, ne pas critiquer
-Jeux de rôle
-Attentif à ce qu’il fait
-Décrire ce qu’il fait plutôt que de le questionner
-Pas donner trop d’aide, encourager à trouver solutions
-Encourager ce moments de jeu tranquille par l’attention qu’on y porte
-Rire, avoir plaisir

Question 20

Quels sont les problèmes rencontrés à l’étape du jeu ?

Answer 20

-Résistance des parents
-Perte de temps
-Jouer avec enfant c’est plate
-«n’ont il pas besoin de structure aux jeux»
-apprendre à perdre
-Mettre fin au jeu
-Autres enfants de la famille

Question 21

À quoi servent les félicitations ?

Answer 21

-Parents d’enfant tc le font peu
-Pensent que l’enfant devrait naturellement bien se comporter
-Savent pas comment féliciter
-Surprendre l’enfant à faire qqch de bien = le féliciter
-Interaction ++ = rel ++
-Bon pour l’estime de soi
-Aide les parents à voir et à se concentrer sur positif
-renforce comportement

Question 22

Quels sont les principes à suivre pour les félicitations?

Answer 22

-Que les félicitations soient contingentes au comp.
-Féliciter immédiatement
-Félicitations positives, sans blaguer ou négatif
-Regarder dans les yeux en souriant
-Donner caresse ou calin en félicitant
-Surprendre l’enfant lorsqu’il fait qqch de bien
-Ne pas attendre le comp parfait
-Consistance
-Devant les autres
-Impo de trop gater
-Le faire à soi meme
-Plus souvent pour enfants difficiles

Question 23

Quels sont les problèmes rencontrés dans les félicitations?

Answer 23

-Ils devraient savoir comment se comporter
-On risque de le gater trop en le félicitant trop
-On devrait féliciter efforts ou réalisations exceptionnelles
-Éviter de combiner félicitations avec directives, critiques ou reproches
-Est-ce qu’on doit utiliser avec enfant qui se comporte constament mal
-Semble pas naturel
-Si on oublie ??
-Si enfant rejete félicitations

Question 24

Quelles sont les utilités des récompenses tangibles ?

Answer 24

-Parfois félicitations insuffisantes
-Encourgaer comp positifs
-Doit être accompagné de renforcement social (félicitation —>utilisation conjointe puissante)
-Système de récompense doit être mise en place de manière à ce qu’il disparaisse graduellement

Question 25

Quelles sont les deux façons d’utilister les récompenses ?

Answer 25

1. Donner récomp. surprise (quand comp. désiré est déjà mis en place)
2. Faire un plan, un contrat avec l’enfant (quand comp est rare)

Question 26

Quels sont les principes à suivre pour les récompenses tangibles ?

Answer 26

-Définir clairement le cpt désiré
-Choisir des récompenses efficaces
-Mettre des limites sur quels cpt seront récompensés
-Programme simple et plaisant
-Cpt visés réalistes
-Surveiller attentivement tableau
-Donner récompense immédiatement
-Ne pas mélanger récomp et punitions
-Remplacer récomp par approb scl graduellement

Question 27

À quoi sert l’établissement des limites ?

Answer 27

-Diminuer les cpt inapropriés
-TC protestent plus que la moyenne
-Enfants testent tjrs de savoir si c’est une règle ou une directive passagère

Question 28

Comment le thérapeute prépare t il le parent à se faire tester dans l’établissement des limites ?

Answer 28

Ce n’est pas une attaque contre eux
Ce n’est qu’un façon d’explorer quelles sont les limites
Consistance est importante pour donner sens de stabilité et de sécurité

Question 29

Quels sont les principes à suivre dans l’établissement des limites ?

Answer 29

-Directives doivent être brǜes et précises
-Une directive à la fois
-Directives qui spécifient clairement le comp désiré
-Être réaliste dans les attentes et utiliser commandes appropriées pour l’âge
-Pas utiliser arret ma plutôt fais
-Être poli
-Pas donner directives non nécessaires
-Ne pas menacer l’enfant
-Commande «si…alors…»
-Options
-++obéissance – désobéissance
-Avertissements et rappels
-Soutenir directives du partenaire
-Favoriser résolution de prob avec enfant

Question 30

Quel est le rationnel d’ignorer ?

Answer 30

-TC font cpt irritants, ignorer diminue la fréquence
-Très difficile de convaincre parents de le faire
-Cpt maintenus à cause de l’attention qu’ils reçoivent

Question 31

Quels sont les principes à suivre pour ignorer ?

Answer 31

-Éviter contact visuel ou discussion avec l’enfant pendant qu’il est ignoré
-S’éloigner de l’enfant, mais rster dans la même pièce
-Être consistant
-Retourner l’attention à l’enfant dès que le cpt négatif cesse
-Limiter le nombre de cpt à ignorer
-Donner de l’attention à cpt ++

Question 32

Quel est le ratioinnel derrière le temps d’arrêt ?

Answer 32

-Punition physique, critique, leçon sont formes d’attention
-Temps d’arrêt à utiliser pour cpt à intensité élevée (destructeur ou se battre)

Question 33

Quels sont les pirncipes à suivre pour le temps d’arrêt ?

Answer 33

-Ne pas menacer de le faire si on ne compte pas le faire
-Durée de 5 min
-Ignorer l’enfant lorsqu’il est placé
-Être prêt à se faire tester
-Soutenir le partenaire
-Utiliser le t d’arret pour nb limité de comp (autre csq pour moins gravs cpt)
-Temps d’apprentissage et de relaxe
-Méthodes non violentes comme alternatives
-Être polie

Question 34

Quel est le rationnel derrière les conséquences naturelles et logiques?

Answer 34

-Une conséquence naturelle est ce qui se produit natuellement après une action
-Csq logique mise en place par parents : punition doit correspondre au crime
-Annoncer csq à l’enfant, lui laisser le choix ça devient donc sa responsabilité

Question 35

Quels sont les principes à suivre pour les conséquences naturelles et logiques ?

Answer 35

-doivent être immédiates
-doivent être appropriées
-brèves et directes
-impliquent l’enfant si possible
-amical et positif
-donner choix à l’enfant d’avance
-parents doivent pouvoir appliquer les csq
-rapidement offrir de nouvelles opportunités de bien se comporter