3. Attachement

Question 1

qui est E.Erikson et que pense-t–il?

Answer 1

-psychanalyste né en Allemagne formé en Autriche par Anna Freud, installé aux É-U en 1933 fuyant la menace nazie.
-propose une théorie en 8 stades psychosociaux centrés sur le développement de l’identité de la naissance à la mort.
-chacun des stades correspond à une tâche développementale, une crise à résoudre.

Question 2

nomme tous les stages de la théorie psychosociale d’Erikson en ordre avec l’âge qui y est associé

Answer 2

1. confiance vs méfiance (naisance à 12-18 mois)
2. autonomie vs honte et doute (12-18 mois à 3 ans)
3. initiative vs culpabilité (3-6 ans)
4. travail vs infériorité (6 ans à la puberté)
5. identité vs confusion des rôles (puberté à jeune adulte)
6. intimité vs isolement (jeune adulte)
7. générativité vs stagnation (adulte d’âge moyen)
8. intégrité vs désespoir (adulte âge ++)

Question 3

décrit la confiance vs méfiance (1/8) de la théorie psychosociale d’Erikson

Answer 3

naissance à 12-18 mois
-si la personne qui s’occupe de l’enfant répond bien à ses besoins, l’enfant développera une confiance envers elle, envers le monde en général et finalement envers lui-même.

-Pour Erickson, le développement sain résulte de l’équilibre entre la confiance nécessaires aux relations sociales authentiques et la méfiance nécessaire à la protection de soi.
Force adaptative: Espoir

Question 4

décrit l’autonomie vs honte et doute (2/8) de la théorie psychosociale d’Erikson

Answer 4

12-18 mois à 3 ans
-désir d’explorer le monde extérieur, d’agir de manière autonome. «Je suis capable!» «Tout seul! »
-période marquée par l’apprentissage de la propreté.
-si l’enfant fait continuellement face à l’échec, la honte et le doute peuvent s’installer.
-force adaptative:Volonté.

Question 5

décrit l’initiative vs culpabilité et doute (3/8) de la théorie psychosociale d’Erikson

Answer 5

3 à 6 ans
-avec sa nouvelle autonomie, l’enfant aura le désir de prendre ses propres initiative.
-comme il désire être approuvé par ses parents, il peut être freiné par la culpabilité ou la peur de la punition.
-le développement sain résulte de la réponse positive des parents aux initiatives tout en maintenant la discipline et l’autorité.
-force adaptative: Courage

Question 6

décrit le travail vs infériorité (4/8) de la théorie psychosociale d’Erikson

Answer 6

-6 ans à la puberté
-l’enfant se sent capable d’accomplir les tâches que l’on s’attend de lui.
-développement d’un sentiment de compétence personnelle.
-force adaptative: Compétence

Question 7

décrit identité vs confusion des rôles (5/8) de la théorie psychosociale d’Erikson

Answer 7

-etape la plus importante selon Erikson Puberté à jeune adulte (adolescence)
-développement d’une conception de soi cohérente avec ses valeurs, ses croyances, etc., distincte de ses parents.
-la crise se développe de façon satisfaisante lorsque l’adolescent développe la fidélité, soit une loyauté durable, la capacité d’être digne de confiance. La fidélité désigne aussi le fait de s’engager envers ses croyances et valeurs (engagement politique, communautaire, poursuite d’idéaux, etc.).

Question 8

décrit intimité vs isolement (6/8) de la théorie psychosociale d’Erikson

Answer 8

jeune adulte
-développement de la capacité de s’engager affectivement avec une autre personne (couple, famille).
-force adaptative:Amour

Question 9

décrit générativité vs stagnation des rôles (7/8) de la théorie psychosociale d’Erikson

Answer 9

adulte d’âge moyen
-la personne se sent davantage concernée par les générations plus jeunes.
-désir de transmettre des connaissances.
-force adaptative: Souci pour autrui.

Question 10

décrit intégrité vs désespoir (8/8) de la théorie psychosociale d’Erikson

Answer 10

adulte d’âge avancé
-crise résolue par l’acceptation de la vie telle qu’elle a été menée et l’acceptation de la mort prochaine.
-force adaptative: Sagesse.

Question 11

qui amène la théorie de l’attachement après que les bases aient été faites par Harlow et Lorenz?

Answer 11

Bowlby

-pédiatre et psychanalyste
-travaillé auprès des enfants séparés de leur parent par le 2e guerre mondiale
-grande influence sur la psychologie du développement

Question 12

qu’est ce que l’attachement?

Answer 12

lien affectif durable d’un enfant envers un adulte qui en prend soin (généralement le parent) et qui se manifeste par divers comportements permettant à l’enfant, dans les moments de détresse surtout d’intéragir avec l’adulte

Question 13

qu’est ce que l’étude de Harlow? (base de la théorie de l’attachement)

Answer 13

-observation: lien d’attachement par l’étude du comportement animal
-question: le lien avec la mère repose sur le fait que c’est elle qui donne la nourriture (fonction alimentaire) ou plus l’affection?
-conclusion: causes lien attachement mère-enfant: affection>nourriture

Question 14

que découvre Lorenz? (base de la théorie de l’attachement)

Answer 14

-le comportement inné visant à maintenir une proximité avec la mère
concept d’empreinte: période critique première heure de vie du poussin (dicte l’attachement)
*il agit comme mère pour les poussins

Question 15

quels sont les points importants qu’amènent Bowlby dans la théorie de l’attachement?

Answer 15

-attachement: fct adaptative pour l’enfant
-déterminant pour qualité liens interpersonnels dans futur
-carences dans lien d’attachement: irréversibles
-notion de période critique ou sensible
-on peut observer les comportements d’attachements! (signes émis par l’enfant appelant une réponse de l’adulte qui s’en occupe).

Question 16

qui est la 2e pionnière de la théorie de l’attachement, collaboratrice de Bowlby?

Answer 16

Mary Ainsworth

Question 17

quel est l’accomplissement le plus important de Mary Ainsworth?

Answer 17

SITUATION ÉTRANGÈRE
CATÉGORISATION DE L’ATTACHEMENT EN 4 FORMES
technique standardisé d’observation en laboratoire visant à évaluer les formes d’attachement entre l’enfant et sa figure d’attachement

Question 18

estce que la situation étrangère de Mary Ainsworth visant à évaluer les formes d’attachement peut toujours être utilisée?

Answer 18

pas en clinique! plus en laboratoire ou recherche

Question 19

décrire l’étape 1 de la situation étrangère

Answer 19

-consignes parents procédure à suivre
-enfant et parent entre dans la pièce d’observation ou se trouvent des jouets par terre et une chaise pour le parent

Question 20

décrire l’étape 2 de la situation étrangère

Answer 20

le parent s’assoit et l’enfant peut explorer l’environnement
parent répond aux demandes de l’enfant sans prendre d’initiative

Question 21

décrire l’étape 3 de la situation étrangère

Answer 21

personne étrangère entre dans la pièce
s’asseoir sur une chaise en silence, puis converse avec le parent et finalement approche l’enfant en lui proposant des jouets et en lui parlant

Question 22

décrire l’étape 4 de la situation étrangère

Answer 22

*PREMIÈRE SÉPARATION
parent sort de rapièce et enfant reste seul avec étrangère
joue avec enfant ou le console en lui proposant des jouets s’il pleure
=si grande détresse le parent peut revenir rapidement dans la pièce

Question 23

décrire l’étape 5 de la situation étrangère

Answer 23

parent revient et étrangère sort
observe la capacité de l’enfant à utiliser son parent comme base de sécurité et la sensibilité du parent au besoin émotionnel de son enfant

Question 24

décrire l’étape 6 de la situation étrangère

Answer 24

*DEUXIÈME SÉPARATION
parent sort et enfant reste seul
(grande détresse le parent peut revenir)

Question 25

décrire l’étape 7 de la situation étrangère

Answer 25

*étrangère revient dans la pièce

peut essayer de le consoler s’il pleure ou sinon elle s’assoit et reste silencieuse

Question 26

décrire l’étape 8 de la situation étrangère

Answer 26

*parent revient et la personne étrangère sort (même observations que étape 5)

Question 27

qu’a permis ultimemement l’expérience de la situation étrangère?

Answer 27

décrie les 3 types dattachement

Question 28

quels sont les 3-4 types d’attachement trouvés par Ainsworth après les tests de la situation étrangère?

Answer 28

-attachement sécure (sécurisant, sécurisé)
-attachement évitant (insécurisé, évitant)
-attachement ambivalent (insécurisé, ambivalent)
-attachement désorganisé

Question 29

qu’est ce que l’attachement sécurisé (première forme d’attachement selon Ainsworth)?

Answer 29

66% bébés (forme la plus courante)
SÉ=enfant explore son environnement, contact régulier avec son parent, protester ou pleurer au moment de la séparation mais se retrouve calme à la réunion

Question 30

qu’est ce que l’attachement insécurisant de type évitant (deuxième forme d’attachement selon Ainsworth)?

Answer 30

20% des bébés
SÉ=distance à l’égard de la mère quand elle est présente, indifférence au moment du départ de la mère et reste distant au moment de la réunion

Question 31

qu’est ce que l’attachement insécurisant de type ambivalent (troisième forme d’attachement selon Ainsworth)?

Answer 31

12% des bébés

SÉ=anxieux, même en présence de la mère, extrêmement bouleversé quand elle part, exprime de la colère à son retour

Question 32

qu’est ce que l’attachement désorganisé (quatrième forme d’attachement selon Ainsworth)?

Answer 32

-attachement pertubé
-décrit plus tard après le constat que certains enfants ne répondaient à aucune forme d’attachement
-comportements contradictoires
-plus souvent chez des figures d’attachement insensible, intrusives ou abusives

Question 33

estce que l’attachement désorganisé correspond aux autres patterns d’attachement classiques?

Answer 33

non
-les 3 autres formes sont plus “classiques” (Sécure, Insécure-évitant, Insécure-résistant)
-considéré comme +/- la 4e forme

Question 34

quel est l’effet au long terme d’un attachement désorganisé?

Answer 34

associé à un éventail de difficultés comportementales et de psychopathologies dans les études longitudinales
(plus à risque d’avoir des difficultés d’adaptation plus tard dans la vie)

Question 35

d’ou pourrait provenir un attachement désorganisé?

Answer 35

-figure parentale étant la source de peur
-associé au hostile helpless state of mind chez la mère à AAI; entrevue d’attachement chez l’adulte

Question 36

il existe alors combien de type d’attachement au total?

Answer 36

4

Question 37

quel est le synonyme d’attachement ambivalent?

Answer 37

attachement résistant

Question 38

pour un attachement sécurisant, l’enfant utilise sa FA pour quoi? même question pour attachement insécurisé évitant et ambivalent

Answer 38

sécurisant: FA pour découvrir le monde!
évitant: FA peu d’échange affectifs avec la personne qui lui donne des soins!
ambivalent (résistant): FA utilise personne s’occupe de lui comme figure d’attachement

Question 39

quelles facteurs peuvent influencer l’attachement?

Answer 39

-sensibilité maternel (parental)
-tempérament de l’enfant et ajustement entre parent et enfant (fit!)
-parents vivant beaucoup de stress (penser situation psycho-sociale précaire, manque d’argent, isolement social

Question 40

que veut on dire par le fit en parlant d’attachement?

Answer 40

parents peuvent être plus à l’aise avec besoins explorations mais pas capable de le rassurer (minimiser)=créer des problèmes, si l’enfant est anxieux ce n’est pas le meilleur fit
(même chose à l’inverse)
**comment la personnalité du parent s’adapte au comportement de son enfant (sensible ou non/disponible ou non)

Question 41

quel équilibre cherche t-on en terme d’attachement?

Answer 41

entre besoin de l’enfant et les ressources disponibles pour le parent!

Question 42

quelles sont les conséquences positives d’un attachement sécurisant au long terme?

Answer 42

-autorégulation
-moins de stress à l’égard de d’autres personnes prenant soin d’eux
-plus sociables et plus populaires auprès de leur paires
-meilleure qualité d’attachement à l’âge adulte avec leur partenaire amoureux

Question 43

conséquences négatives au long terme d’un attachement insécurisant? (décrire les différents types)

Answer 43

*ambivalant/résistant: mutliples difficultés d’adaptation; hostilité envers les pairs et agressivité
*évitant=TA, victimiser les pairs plus de troubles de conduite à l’adolescence
*désorganisé=problèmes de comportement à l’école et de troubles de santé mentale

Question 44

quel peut être un exemple d’application de la théorie de l’attachement?

Answer 44

le cercle de sécurité; soit le parent qui répond au besoin de l’enfant

Question 45

décrire le cercle de sécurité

Answer 45

*le parent représente la base de sécurité
=l’enfant explore mais a besoin que le parent le soutienne
=explore en gardant en tête la présence de son parent; tu veilles sur moi, tu t’émerveilles de ce que je suis, tu m’aides, tu as du plaisir avec moi
=revient vers son parent; a besoin qu’il l,acceuille quand il revient vers sont parent
*retrouve refuge chez son parent!; protection, réconfort, tu t’émerveilles de ce que je suis, tu organises mes sentiments!

Question 46

pourquoi la phrase; tu organises mes sentiments est particulièrement importante?

Answer 46

-référence à l’auto-régulation!
-au lieu d’escalader dans la détresse a la capacité de se rassurer et de revenir au calme

Question 47

quel est l’organisation du cercle de sécurité?

Answer 47

8 séances de groupe avec un facilitateur formé
=s’adresse à toute la famille (qu’est ce qu’on peut observer chez l’enfant qui nous pousse vers un certain type d’attachement)

Question 48

on vise quel type de famille en terme de stress?

Answer 48

-moins de stress possible
-car: famille vivant beaucoup de stress= affectent la qualité de ce qu’ils peuvent offrir à leurs enfants

Question 49

estce que c’est très répandue au Qc?

Answer 49

non, pas à grande échelle! pourrait être offert à tout le monde dans un futur proche

Question 50

quels sont les conseils les plus importants à donner aux parents en ressortant de ce cercle de sécurité?

Answer 50

TOUJOURS, être plus grand, plus fort, plus sage et bienveillant
Quand c’est possible, suivre mon enfant
Quand c’est nécessaire, prendre en charge

Question 51

dans quel ouvrage font partie les troubles de l’attachement liés à des traumatismes ou à des facteurs de stress?

Answer 51

DSM 5

Question 52

qu’est ce que le DSM?

Answer 52

diagnostic statistical Manual

-ouvrage de référence qui liste les diagnostics psychiatriques
-basé sur des études psychologiques ayant démontré qu’un groupe de patients a des difficultés semblables

Question 53

nommer les 2 diagnostics psychiatriques associé à une insuffisance de soins chez les jeunes enfants

Answer 53

-troubles réactionnels de l’attachement
-trouble de déshinibiton du contact social

Question 54

pour les deux diagnostics (trouble réactionnel de l’attachement et trouble de désinhibition du contact social), l’enfant a vécu des formes extrêmes d’insuffisance de soin tels…

Answer 54

-négligeance ou privation sociale caractérisé par une carence chronique des besoins émotionnels élémentaires concernant le confort, la stimulation, l’affection de la part des adultes prenant soin de l’enfant
-changements répétés des personnes qui s’occupent de l’enfant, moins attachements stables
-éducation dans des conditions inhabituelles moins d’attachements sélectifs

Question 55

comment peut on observer un trouble réactionnel de l’attachement?

Answer 55

-mode relationnel durable vis à vis des adultes qui prennent soin de l’enfant, caractérisé par un comportement inhibé et un retrait émotionnel (enfant cherche rarement un réconfort quand il est en détresse et répond rarement au réconfort quand il est en détresse)
-perturbation sociale et émotionnelles persistant
-autres critère

Question 56

la perturbation sociale et émotionnelle du trouble réactionnel de l’attachement persistante doit être caractérisée par au moins 2 éléments… lesquelles?

Answer 56

-↓ de la réactivité émotionnelle et sociale à l’autrui
-affects positifs restreints
-irritabilité, de tristesse ou de craintes (qui sont évidents même lors d’interactions non menaçantes avec les adultes qui prennent soin de l’enfant)

Question 57

quels sont les autres critères du trouble réactionnel de l’attachement?

Answer 57

-critères ne répondent pas à un trouble du spectre de l’autisme
-le trouble évident avant 5 ans
-age de développement est d’au moins 9 mois

Question 58

comment décrire un enfant avec un trouble de désinhibition du contact social?

Answer 58

-mode relationnel avec lequel enfant s’approche activement et interagit avec des adultes inconnus et présente au moins 2 éléments; réticence réduite ou absence de réticence dans l’approche ou interaction avec des adultes peu familiers, comportement verbal ou physique excessivement familier, ne demande pas l’accord de l’adulte prenant soin de lui avant de s’aventurer loin
-accepte de partir avec un adulte peu familier avec un minimum ou aucune hésitation
-limitent pas à une impulsivité (comme un TDAH) mais incluent un comportement social désinhibé
-au moins 9 mois

Question 59

qu’est ce qui peut aider l’auto régulation?

Answer 59

la régulation mutuelle durant la petite enfance aide les enfants (particulièrement les enfants à tempéraments difficile) de faire preuve d’auto régulation

Question 60

comment mesurer la régulation mutuelle chez les bébés de 2 à 9 mois?

Answer 60

TRONICK
still face procedure
*la procédure du visage impassible
=chercheur et psychologue de Boston

Question 61

qu’elle pédiatre et psychanalyste britannique a dit la phrase; “le bébé seul n’existe pas”?

Answer 61

WINNICOT
expérience basée sur l’observation et le rend très sensible au rôle de l’environnement, particulièrement de la mère dans le développement du jeune enfant
=notion d’objet transitionnel
=good enough mother