18. Ästhetischer Zugang vs. Aufbauender Musikunterricht Flashcards
Grundlinien des aufbauenden Unterrichts (Werner Jank)
AMU will Impulse zur Weiterentwicklung geben.
Das eigene Musizieren steht im Zentrum des Handelns!
Verknüpft 3 Praxisfelder:
- Vielfältiges Musizieren und musikbezogenes Handeln
- Musikalische Fähigkeiten aufbauen
- Erschließung von Kulturen
–> ermöglicht die Einbettung in größere Handlungszusammenhänge (werden “musikalische Unterrichtsvorhaben” genannt)
Kritik Handlungsorientierung (Stroh)
Handlungsorientierung auf der Ebene der Methodik (SuS lernen, indem sie handeln), oder der Ziele (SuS lernen, um handeln zu können)
Ziel der SuS ist es lebensfähig zu werden (aktiv-selbstbestimmt-bewusst-sozial verträglich)
Kritik: Zu großer Fokus auf das abstrakte Handeln (konkretes Handeln wird außen vorgelassen) –> sollte mehr auf die Lebenswirklichkeit der SuS bezogen werden
Handeln ist überwiegend fremd bestimmt
Lernen im aufbauenden Unterricht (Jank)
Hören - Sich bewegen - Klänge erzeugen
Angestrebt wird…
…die musikalische Erfahrungsfähigkeit
…die musikalische Handlungstätigkeit und das Können
…die Kenntnis und das Wissen über Musik
Vom Handeln - zum Können - zum Wissen (Spirale)
Musiklernen in der Schule und im Alltag (Stroh)
These der Musikpädagogik: Alltägliches Lernen ist defizitär
–> positive Aspekte des alltäglichen Umgangs wird nicht berücksichtigt, denn eigentlich ist dieses Lernen…
…ganzheitlich
…bedeutungsvoll (konkreter Inhalt und nie abstrakt)
…intrinsisch motiviert
…im Ergebnis erstaunlich gut und effektiv
…am konkreten Handlungsbegriff orientiert
Alltagsleben sollte also laut Stroh erforscht werden!
Ganzheitliche, analoge und mit Fehlern behaftete Erfahrungen werden konstruiert, verändert, verbessert…(BILDUNGSPLAN 2016)
Ästhetischer Zugang
Hartmut von Hentig - ÄB = Persönlichkeitsbildung (Wahrnehmungsfähigkeit)
- Wahrnehmen des eigenen Körpers
- Aufnehmen von Sinneseindrücken
- Einfühlen von Gedankengängen etc… (Empathie)
- Ganzheitlichkeit
