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PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE > 17/10/2024 > Flashcards

17/10/2024 Flashcards

1
Q

¿Verdadero o falso?

Todos aprendemos de manera consciente o inconsciente

A

Verdadero

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2
Q

¿Verdadero o falso?

Todos aprendemos de manera voluntaria o involuntaria

A

Verdadero

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3
Q

Se aprende mejor cuando…

A
  • asociamos y agrupamos
  • relacionamos lo nuevo con lo que ya se ha aprendido
  • usamos varios sentidos y habilidades
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4
Q

El problema en el sistema educativo está mayormente en…

A

El desconocimiento de los procesos de aprendizaje

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5
Q

¿Qué es aprendizaje según el enfoque conductista?

A
  • Cambio relativamente permanente en la conducta como resultado de las experiencias sensoriales
  • Observable y externo
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6
Q

¿Qué es aprendizaje según el enfoque cognitivista?

A
  • Cambio relativamente permanente en las asociaciones o representaciones mentales como resultado de las experiencias
  • Interno, no observable
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7
Q

¿Qué es aprendizaje según el enfoque constructivista?

A
  • Proceso constructivo que implica buscar significados, recurriendo de manera rutinaria al conocimiento previo para dar sentido a lo que se está aprendiendo
  • Construcción de significados en base a experiencias
  • El conocimiento se construye, no se adquiere
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8
Q

¿En qué coinciden los diferentes enfoques sobre el aprendizaje?

A
  • Modifica al sujeto
  • Requiere de práctica
  • Es relativamente permanente
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9
Q

¿Qué es la psicología del aprendizaje?

A

Disciplina que se encuadra dentro de la tradición de la psicología experimental que trata de explicar y predecir la adquisición, el mantenimiento y el cambio en la conducta de los organismos como resultado de la experiencia

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10
Q

¿Qué es la conducta?

A
  • Todo aquello que un organismo hace y que le permite adaptarse al medio
  • Interacción compleja entre los factores genéticos y las experiencias ambientales
  • A través del aprendizaje se adquieren todas las conductas
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11
Q

Definir el asociacionismo

A

Los elementos del pensamiento se relacionan entre sí por reglas de asociación simples.

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12
Q

Listar los tres principios de asociación de Aristóteles

A
  1. Semejanza (por similitud): Se recuerda mejor lo que es igual o parecido.
  2. Contraste (por oposición): Si se está en medio del bullicio de la ciudad podemos evocar con más facilidad la paz del campo.
  3. Contigüidad (por proximidad): Los detalles de un mismo evento se recuerdan mejor que los aislados.
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13
Q

Definir el empirismo

A

La experiencia sensorial es la única fuente de información acerca del mundo.

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14
Q

Definir el racionalismo

A
  • El conocimiento emerge de la razón sin ayuda de los sentidos.
  • El ser humano aprende mediante el recuerdo y el descubrimiento de lo que ya existe en la mente.
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15
Q

¿Cuál fue el aporte de Descartes

A
  • Dualismo: Dos tipos de conducta.
  • Conducta voluntaria: No requiere de estímulos externos. Es consecuencia de la voluntad consciente de actuar de determinada manera.
  • Conducta involuntaria: Es el producto de respuestas automáticas que el organismo genera frente a estímulos externos.
  • Esto dio paso a dos correntes intelectuales: el mentalismo y la reflexología.
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16
Q

¿Qué es el mentalismo

A

Implica el supuesto de que la conducta propiamente humana es generada por un agente, el yo, a partir de acciones intelectuales o cogitativas.

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17
Q

¿Cuál fue el aporte de Sechenov

A

La causa inicial de toda conducta radica siempre en la estimulación sensorial externa, sin la cual el pensamiento no es posible.

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18
Q

¿Cuál fue el aporte de Béjterev?

A
  • La psicología debía ser una ciencia de la vida neuropsíquica.
  • La actividad neuropsíquica debe ser estudiada desde los procesos cerebrales.
  • Los fenómenos fisiológicos cerebrales y los procesos psicológicos eran manifestaciones del mismo proceso de asociación.
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19
Q

¿Cuál fue el aporte de Pavlov

A

Mostró experimentalmente que no todos los reflejos son innatos, a través de los mecanismos de asociación se pueden establecer reflejos a los estímulos (condicionamiento clásico o pavloviano).

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20
Q

¿Cómo influyó la teoría de la evolución en las teorías asociacionistas

A
  • El ambiente es determinante en la conducta.
  • La función de la mente es la adaptación del ser vivo al ambiente.
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21
Q

¿Gracias a los aportes de quién se establece la psicología como disciplina científica

A

Wundt, Titchener y Ebbinghaus

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22
Q

¿Cómo fueron los primeros experimentos de la psicología

A
  • Registro del tiempo de reacción
  • Registro de la detección o no de un cambio de estímulo
  • Estudio de la experiencia inmediata (sensación) al presentarse un estímulo.
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23
Q

¿Cuáles son los elementos clave del funcionamiento del sistema nervioso

A
  • Sinapsis
  • Neurotransmisor
  • Mielinización
  • Impulso nervioso
  • Lateralización hemisférica
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24
Q

¿Qué es el desarrollo

A

Cambios que experimentan los seres humanos desde la concepción hasta la muerte. Aparecen de manera ordenada y duran un tiempo prolongado.

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25
Q

¿Qué es el crecimiento

A

Proceso de incremento de la masa de un ser vivo, que se produce por el aumento del número de células o aumento del tamaño de estas.

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26
Q

¿Qué es la maduración

A
  • Proceso ontogénico de llegar al máximo del desarrollo.
  • La mayoría de cambios que son producto de la maduración vienen programados genéticamente.
27
Q

¿Qué tienen en común el desarrollo, el crecimiento y la maduración

A

Todos son necesarios para el aprendizaje

28
Q

¿

¿Qué son las teorías del aprendizaje

A

Planteamientos que en base a fundamentos científicos y empíricos buscan explicar y predecir cómo aprende el ser humano.

29
Q

¿Cómo es el ciclo del aparecimiento de teorías

A
  1. Teoría existente
  2. Insastifacción
  3. Nuevo planteamiento
  4. Desplazamiento teórico
  5. Posicionamiento de la nueva teoría
30
Q

Describir las teorías asociacionistas

A
  • Tienen un fundamento filosófico en el empirismo, el positivismo y el evolucionismo.
  • Usa el método experimental.
  • Se preocupa de estudiar las asociaciones entre los elementos denominados estímulos y respuestas.
31
Q

Listar las teorías asociacionistas

A
  1. Reflexología
  2. Conexionismo
  3. Conductismo empírico
  4. Conductismo lógico-metodológico
  5. Conductismo radical
  6. Aprendizaje social o vicario
32
Q

Definir la reflexología

A
  • Escuela psicológica rusa que se basa en la reacción o reflejo que se produce por la intervención de cierto tipo de estímulo.
  • Sus estudios parten del concepto del reflejo, el cual se forma a partir de los mensajes que se reciben del exterior, los cuales, al ser procesados, generan una respuesta motora.
  • Influyó en la aparición del conductismo.
33
Q

¿Qué hizo Séchenov dentro de la reflexología

A
  • Estudió los procesos inhibitorios de los reflejos
  • Experimento con una rana: Estímulo eléctrico en el cerebro de la rana retrasaba el reflejo defensivo de sus patas (inhibición cerebral)
  • La estimulación nerviosa del cerebro inhibe ciertas partes del cuerpo de un ser humano u otro animal.
34
Q

Séchenov concluyó que existían dos tipos de reflejos

A
  • Los reflejos espinales serían responsables de los actos involuntarios y automáticos.
  • Los reflejos cerebrales manejarían los actos complejos, voluntarios y organizados.
35
Q

Describir el condicionamiento clásico

A
  • Iván Pavlov
  • Fisiólogo, estudia el proceso de salivación como parte de la digestión.
  • Su máximo hallazgo fue la posibilidad de condicionar ciertos reflejos.
  • Los reflejos incondicionados son innatos y los reflejos condiconados son aprendidos.
36
Q

C

Definir la ley del efecto

A
  • La fuerza de la asociación E-R dependen de la propia consecuencia de la acción.
  • Si el efecto es desagradable se repetirá una acción.
37
Q

Definir los aportes de Watson

A
  • Fundador del conductismo
  • Rechazó la utilización del término mentalista y la introspección como método de investigación experimental.
  • La psicología sería una rama de las ciencias naturales. Sus metas teóricas serían la predicción y el control de la conducta.
38
Q

Definir los aportes de Tolman

A
  • La conducta está determinada por eventos internos, variables intervinientes como las expectativas y las demandas.
  • El aprendizaje es una modificación del conocimiento que se obtiene de las relaciones entre los eventos ambientales.
  • El organismo es activo.
39
Q

Definir los aportes de Hull

A
  • La consecución de un evento positivo refuerza la formación de una asociación E-R.
  • Introducir los conceptos de motivación e incentivo.
  • La consecución del reforzador, reduce las necesidades del organismo (impulso) al tiempo que incita a la acción (incentivo).
  • La conducta dependería de la fuerza del hábito, del nivel del impulso y del valor del incentivo.
40
Q

Definir los aportes de Skinner

A
  • Representante del condiconamiento operante.
  • La emisión o no de la respuesta depende del organismo.
  • La conducta se mantiene por consecuencias ambientales.
  • Aprendizaje por reforzamiento.
41
Q

¿Qué le hace el aprendizaje al cerebro?

A

Cambia su estructura física y su organización funcional

42
Q

¿Qué es la motivación?

A

Impulso que posee una persona para realizar una actividad

43
Q

Factores de la motivación que generan aprendizajes

A
  • Interés por el tema
  • Aprendizaje cooperativo
  • Sentimiento de competencia
  • Proyecto personal
  • Sentir ayuda del profesor
  • Sentir ayuda de los compañeros
44
Q

Dos caracterísitcas del encéfalo

A
  • Maduración lenta
  • Plasticidad
45
Q

Describir el cerebro inferior

A
  • Primero en aparecer en la evolución humana y en el desarrollo prenatal del ser humano
  • Implicado en procesos como respirar, tragar, dormir, ritmo cardiaco
46
Q

Describir el cerebro medio

A
  • Está implicado la visión, audición y coordinación de movimientos oculares
  • Formación reticular (atención y consciencia)
47
Q

Definir el cerebro superior

A
  • Zonas frontales y superiores del cerebro
  • Corteza cerebral
48
Q

A mayor actividad neuronal…

A

Mayor es el aprendizaje

49
Q

Esquema del manejo de la información a nivel cerebral

A
  • Entrada: Estímulo, receptores
  • Procesamiento: Atención, memoria, sistema límbico
  • Salida: Respuesta
50
Q

¿Qué controla el tronco del encéfalo?

A

Las funciones vitales

51
Q

¿Qué controla el hipocampo?

A
  • Aprendizaje
  • Memoria
52
Q

¿Qué controla el tálamo?

A
  • Centro de relevo
  • Atención
  • Estímulos aferentes y eferentes
53
Q

¿Qué controla el sistema límbico?

A
  • Atención
  • Conducta
  • Emociones
  • Instinto sexual
  • Memoria
54
Q

¿Qué controla el cuerpo estriado?

A
  • Regula los ritmos de los movimientos y expresiones faciales
  • Núcleo caudado: Aprendizaje
55
Q

Listar los tipos de reforzadores

A
  • Refuerzo individual: El mismo individuo lo genera. La manera en que uno se habla y se motiva.
  • Refuerzo tangible: Implican la utilización de premios o recompensas de carácter físico.
  • Refuerzo natural: Se lleva acabo cuando lo que un individuo realiza le ofrece gratificación natural.
  • Refuerzo social: Es generado por la sociedad de manera externa.
56
Q

¿En qué consisten los programas de intervalos y de razón?

A

Programas de intervalos: Una conducta es reforzada después de un lapso o periodo.

Programas de razón: Una conducta es reforzada después de un cierto número de respuestas.

57
Q

¿Cuáles son los principios de reforzamiento de la caja de Skinner?

A
  1. La presencia de refuerzos aumenta la probabilidad de repetir una conducta.
  2. Si se deja de reforzar una conducta, se elimina la conducta (extinción).
  3. Si se refuerza intermitentemente, la conducta aumenta (refuerzo intermitente).
  4. Si se refuerza con un intervalo de tiempo fijo, la conducta aumenta (refuerzo de intervalo fijo).
  5. Si se refuerza con un intervalo de tiempo variable, la conducta aumenta (refuerzo de intervalo variable).
58
Q

Leyes del condicionamiento

A
  • Ley de la generalización: La respuesta condicionada se logra ante estímulos similares al estímulo condicionado.
  • Ley de discriminación: Diferenciar entre estímulos parecidos y la respuesta se hace selectiva.
  • Ley de extinción: Frente a la ausencia del estímulo condicionado desaparece la respuesta.
  • Ley de recuperación espontánea: Las respuestas extinguidas se pueden recuperar después de un periodo corto de estimulación.
59
Q

Según Thorndike, existen dos tipos de aprendizaje

A
  • El condiconamiento clásico: Implica aprender por medio de relación (entre un pan y su olor).
  • El condicionamiento instrumental: Implica aprender la relación entre la conducta de comer el pan y el gusto (efecto) de comer el pan.
60
Q

Listar los cuatro principios básicos del condiconamiento instrumental

A
  1. Premio: Después de la respuesta aumenta la probabilidad de que ocurra (refuerzo positivo).
  2. Castigo: Después de la respuesta disminuye la probabilidad de que ocurra (castigo positivo)
  3. Huida: Si una respuesta es para escapar de un castigo, aumenta la probabilidad de que vuelva a ocurrir (refuerzo negativo).
  4. Omisión: Si el estímulo agradable está presente pero no se lo da, disminuye la probabilidad de ocurrencia de la conducta (castigo negativo).
61
Q

Leyes del conexionismo

A
  • Efecto (gratificante o no)
  • Ejercicio (práctica, hábito)
  • Uso y desuso
62
Q

Aporte de Thorndike

A
  • Estudiar las asociaciones que se generan entre las impresiones sensoriales y las acciones.
  • La forma de aprendizaje más común es el ensayo y error.
  • Las consecuancias de una respuesta son más importantes.
63
Q

Aporte de Watson

A
  • 1913
  • Manifiesto conductista
  • Objetivo, mecanicista, ambientalista, científico
  • Se precisa abandonar el estudio de la mente
  • La unidad básica del aprendizaje es el hábito
  • Hábito=Conexión entre un estímulo y una respuesta.
  • El aprendizaje es un condicionamiento de hábitos
  • Predecir y controlar la conducta
64
Q

Leyes del condicionamiento de Watson

A
  • Ley de frecuencia: Mientras más se repita E-R, la asociación será mayor.
  • Ley de proximidad temporal: Presencia de respuesta inmediatamente después de un estímulo

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